初中英語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，初中階段的英語學(xué)習(xí)越來越得到大家的重視，并且英語課程已經(jīng)進(jìn)入與實際生活接軌的過程。通過對英語閱讀的考查，來培養(yǎng)同學(xué)們的社會主義核心價值觀。英語在初中階段起著主導(dǎo)作用。所以，我們要著重推進(jìn)英語閱讀教學(xué)，本文將針對應(yīng)該怎樣在英語閱讀教學(xué)中，更深層次地培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，為其在今后的教學(xué)中該如何去應(yīng)用會更好作簡單論述。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；培養(yǎng)；價值觀

英語閱讀在英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。目前，隨著生活水平的提升，英語深得大家的重視，很多人外出留學(xué)。因此，對英語閱讀的教學(xué)，要盡可能地適應(yīng)社會需求，老師要注重對同學(xué)們興趣的培養(yǎng)，并且為同學(xué)們提供用英語溝通的橋梁，提高同學(xué)們獨立思考和認(rèn)識自我的思想，做到知行合一。

一、 如何在英語閱讀中培養(yǎng)核心價值觀

英語閱讀在英語教學(xué)中有著深層的意義。社會著重突出對英語的重視，并且提出了更多深層次的要求。所以，在英語閱讀教學(xué)中要滿足與社會發(fā)展有關(guān)的需要。英語閱讀教學(xué)能夠推進(jìn)道德素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成，因此要建造和諧社會，弘揚民族精神的重點就是要在英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)每個同學(xué)的社會主義核心價值觀。

英語是門有趣的學(xué)科，因此對于英語進(jìn)行的德育教育也可意為是情感教育。老師是同學(xué)們?nèi)松缆飞系囊龑?dǎo)者，是同學(xué)們的榜樣，也是同學(xué)們生活中的指導(dǎo)者以及引路人。因此，要樹立正確的價值觀，培養(yǎng)同學(xué)們樹立正確的社會主義核心價值觀。然而，作為英語老師，要有為人師表的表現(xiàn)，要讓同學(xué)們認(rèn)識到“親其師，信其道”。

二、 英語閱讀中培養(yǎng)核心價值觀的意義

英語閱讀教學(xué)是一種方向，也是一種新的境界。在20世紀(jì)，很多外國學(xué)者都特別注重對社會主義核心價值觀在英語閱讀中的培養(yǎng)。他們特別強(qiáng)調(diào)了英語閱讀在教學(xué)中所存在的重要性，讓同學(xué)們認(rèn)識到英語在文化中的豐碩成果。在黨的報告中提出，“要想辦好人民滿意的教育”就要著重提高同學(xué)們的社會主義核心價值觀。因此在課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生懂得課本的重難點是什么。隨著新課程制度的實施，老師的教學(xué)方法各種各樣，因此更要豐富老師的教學(xué)方法，讓同學(xué)們與老師的溝通零距離。要以溝通交流為主體，以交談為基礎(chǔ)。初中英語課程在中學(xué)階段占據(jù)核心地位，是一門為同學(xué)們提供文化素養(yǎng)的學(xué)科。所以，培養(yǎng)同學(xué)們的社會主義核心價值觀，有利于促進(jìn)同學(xué)們的健康全面發(fā)展，并且能有效地幫助老師樹立教學(xué)思想，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，加強(qiáng)老師和同學(xué)們的交流與溝通。

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，培養(yǎng)同學(xué)們的社會主義核心價值觀是當(dāng)今時代的主題，也是初中英語教學(xué)的需要。所以，將社會主義核心價值觀應(yīng)用到課堂教學(xué)中去是一種正確的做法，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

三、 培養(yǎng)核心價值觀在英語閱讀中的途徑

在英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc途徑，因此，我們可以采取以下幾種做法：

首先，我們可以運用“分主題學(xué)習(xí)法”的做法。有聽力的，也有寫作的教材，都有一個主題觀點，比如，在講到“country”這一主題時，我們可以引導(dǎo)同學(xué)們，培養(yǎng)他們的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等等來樹立同學(xué)們的遠(yuǎn)大志向。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這種方法能夠加強(qiáng)同學(xué)們在課堂學(xué)習(xí)中更深層次地體會到核心價值觀的重要性。

其次，我們可以運用“對于問題的探討的方法”的做法來培養(yǎng)核心價值觀，運用問題的談?wù)摲绞?，來解決文化之間的不同，更深層次地探索文化的價值觀，更深層地推動社會主義核心價值觀的教育，讓學(xué)生提出疑問，并且把班級當(dāng)做實驗的地方，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文化的不同，解決不同文化之間的差異。并且老師要引導(dǎo)同學(xué)們理論聯(lián)系實際，積極探索文化之間的奧秘，然后通過師生互動來解決疑難問題，解決文化之間的沖突，提高同學(xué)們的文化意識。

最后，還可以運用“對比反饋法”，這種做法是讓同學(xué)們動手實踐的方法，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)差異，并且找出相應(yīng)的做法來解決問題，運用對比的做法，讓同學(xué)們?yōu)樽约憾ㄎ唬瑯淞⒄_的世界觀，人生觀，價值觀。并且養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)，在生活中不斷樹立正確的社會主義核心價值觀。

在初中英語閱讀教學(xué)中，有多種多樣的做法培養(yǎng)同學(xué)們的社會主義核心價值觀，我們要讓同學(xué)們積極地加入到學(xué)習(xí)和活動中去，激勵同學(xué)們的創(chuàng)新思緒，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)在英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)們的社會主義核心價值觀的意識，讓同學(xué)們認(rèn)識文化在英語中的重要性，取其精華，去其糟粕。

四、 滲透核心價值觀在英語閱讀中的作用

（一） 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本

在初中階段。同學(xué)們的身體還處于發(fā)育時期，所以對處在青春期對同學(xué)們進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育，有益于提高同學(xué)們的意識，幫助他們更深刻地養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。著名的心理學(xué)家皮亞杰將青少年劃分發(fā)展的第二個時期，也就是以他人為中心的階段。所以，我們要應(yīng)用正確的價值觀，讓同學(xué)們不走彎路，不盲目崇拜他人，為他們樹立正確的價值觀，塑造其自身個性。所以，老師要為學(xué)生建造一種溫馨快樂的氣氛，促進(jìn)同學(xué)們的身心健康發(fā)展，讓他們積極參與到班級中來，增強(qiáng)其主觀能動性，同時也提高自己的溝通能力。

（二） 讓學(xué)生更活躍，讓英語課程更精彩

英語是人們溝通的紐帶，它取其精華，去其糟粕，積極吸收世界各地的文化價值，并且向世界各地傳播我國文化，弘揚我們民族的精神，老師是傳授者，是為同學(xué)們傳授知識和技能，此外，老師也是引導(dǎo)者，平常要多關(guān)注同學(xué)們的思想，了解同學(xué)們內(nèi)心的想法，對于同學(xué)們難以理解的問題要加以引導(dǎo)。所以，作為老師，要著重培育同學(xué)們的溝通交流能力，讓同學(xué)們大膽地說。并且提高同學(xué)們的道德意識，讓他們懂得善惡，樹立正確的價值觀。讓同學(xué)們更活躍，讓英語課程更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王守仁.堅持科學(xué)的英語教學(xué)改革觀[J].外語界，2013（06）.

[2] 魏仁洪.論中學(xué)生創(chuàng)新性思維及其培養(yǎng)[D].華中師范大學(xué)，2002.

作者簡介：

王玲，吉林省吉林市，吉林市教育學(xué)院。endprint