農(nóng)村初中學(xué)生英語興趣的激發(fā)和培養(yǎng)研究

李玉

摘 要：眾所周知，在初中階段的教學(xué)中，英語課程占據(jù)著舉足輕重的地位，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，英語教師最首要的任務(wù)便是要激發(fā)出初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，英語教師承擔(dān)著更為艱巨的教學(xué)重任，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，要幫助農(nóng)村學(xué)生樹立起更大的自信心，下意識(shí)地去培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極自主地去學(xué)習(xí)英語知識(shí)。本文將就農(nóng)村初中學(xué)生英語興趣的激發(fā)和培養(yǎng)進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：初中；農(nóng)村；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

一、 引言

作為一名奮戰(zhàn)在英語課程教學(xué)一線的農(nóng)村英語教師，我深深地感受到農(nóng)村的孩子因?yàn)樵谛W(xué)學(xué)習(xí)階段基本上沒有接觸過英語知識(shí)，所以，他們的整體綜合素質(zhì)相對(duì)比較低，也沒有養(yǎng)成科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我們英語教師必須要重新對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，這是我們英語教師必須要完成的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。以下我將結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)中，全面激發(fā)和培養(yǎng)起初中生的英語學(xué)習(xí)興趣提出自己的幾點(diǎn)看法和建議，希望能夠?qū)V大農(nóng)村英語教師的教學(xué)工作有所助益。

二、 深化英語知識(shí)的學(xué)習(xí)背景

英語已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)所公認(rèn)的一種主流交際工具，世界通用語言便是英語，我們要讓初中生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語，不僅僅要學(xué)習(xí)語言，更要學(xué)習(xí)英語背后所代表的文化底蘊(yùn)。通常情況下，文化知識(shí)主要包括兩個(gè)重要的方面，分別是風(fēng)俗習(xí)慣以及生活方式，如果學(xué)習(xí)英語，卻對(duì)使用英語的國家的文化背景以及人們的日常生活習(xí)慣毫無所知，那么，這必然會(huì)影響到我們與使用英語的人們之間的交流，這會(huì)是一項(xiàng)非常大的阻礙，甚至?xí)虼嗽斐烧`會(huì)。所以，在初中英語課堂教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，對(duì)涉及到心理、習(xí)慣、概念等等與我國的風(fēng)俗習(xí)慣存在不同的地方進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生們了解什么才是正確的理解方式，什么才是正確的語法句式。農(nóng)村學(xué)生很少能夠有機(jī)會(huì)接觸到外國人，所以我們必須要通過課堂教學(xué)的方式讓學(xué)生們提前了解清楚中西方在文化以及語言使用上面存在的差異，利用這種差異性來激發(fā)出初中生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、 利用英語的美

對(duì)于初中生來說，尤其是初一年級(jí)的學(xué)生，他們在英語知識(shí)方面就是一張非常純粹的白紙，他們對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿著好奇心與新鮮感，他們在一開始學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興致是非常之高的。因此，英語教師必須要充分利用好這一優(yōu)勢條件，為學(xué)生們開好學(xué)習(xí)英語的頭，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)英語科學(xué)的美，讓學(xué)生們享受英語自身的獨(dú)特節(jié)奏以及抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，英語教師要用自己流利的口頭英語演講魅力來征服每一位初中生，用自己流暢的英文書寫來激發(fā)每一位初中生的學(xué)習(xí)欲望。

比如，英語教師可以在黑板上畫出各種各樣的動(dòng)植物的簡筆畫，諸如，bird， frog， insect， snake， fox等等，英語教師一邊講解，一邊畫畫，然后根據(jù)圖畫設(shè)計(jì)出各種各樣的問題，向?qū)W生提問：What animal do you like best among them？ Which animal do you think is the most dangerous among them？ Why？通過各種各樣的問題來引發(fā)學(xué)生們的思考，讓學(xué)生們感受到英語問句當(dāng)中的美。

四、 積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

伴隨著新課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的不斷施行，在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，初中生的主觀能動(dòng)性受到了更為高度的重視，要想提高初中生的主觀能動(dòng)性，最有效的方式便是激發(fā)起初中生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒初中生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有這樣，初中生們才愿意積極主動(dòng)地參與到英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，積極配合英語教師的課堂教學(xué)。所以，我建議英語教師一定要從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，想盡辦法來創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度融入到英語課堂教學(xué)當(dāng)中來，英語教師可以根據(jù)農(nóng)村初中生的生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)各種主題的語言情境，并且結(jié)合英語教學(xué)材料的內(nèi)容，不斷引入更加豐富的背景，將英語課堂教學(xué)的實(shí)際與真實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而全面激發(fā)起初中生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在此過程中，英語教師可以選擇的主題情景非常之多，比如人與人之間的問候、天氣的談?wù)摗①徫?、評(píng)價(jià)、電話等等，這都是與初中生的實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的情境，學(xué)生們也會(huì)感到更加的熟悉和親近，也更愿意參與到中間來。

此外，英語教師還可以在英語課堂上多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多組織一些豐富多彩的課堂活動(dòng)，比如課本劇扮演，角色扮演等等，讓學(xué)生們通過彼此之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，自己為自己創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的英語交流情境，同時(shí)也給初中生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，用更加熱烈的場面來感染班級(jí)中的所有學(xué)生，讓學(xué)生們不由自主地進(jìn)入到角色當(dāng)中來進(jìn)行感悟和體會(huì)。

五、 結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村初中英語教師必須要對(duì)自己所承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任有著一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教師角色有著一個(gè)清楚的定位，竭盡全力在英語課堂上去激發(fā)初中生的聽課興趣，想盡辦法通過各種各樣的方式和途徑去提高初中英語課堂教學(xué)的效率。英語教師還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來適當(dāng)組織一些主題課外活動(dòng)，讓學(xué)生們在緊張學(xué)習(xí)之余，也能享受到一份輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們真真正正地愛上英語，只有真正愛上英語，他們才會(huì)自主去學(xué)習(xí)與探究，才能夠真正提高學(xué)習(xí)英語知識(shí)的效率。

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