高職院?！八奈灰惑w”的班級文化建設模式探析

陳明香

摘要：班級文化在促進學生人格成長、品德形成中具有重要作用。優(yōu)秀的班級文化對于學生身心發(fā)展、道德品質(zhì)等具有重要影響。本文通過分析班級文化建設的重要性，立足工作實際和學生需要，提出“四位一體”的班級文化建設模式，即班級物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化的建設。

關(guān)鍵詞：高職院校；班級文化；“四位一體”建設模式

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）025-0473-01

班級作為高校的基本單位，是大學生的基本組織形式，通過班級學生可以進行自我教育、自我服務、自我管理。班級文化對于學生的身心發(fā)展、道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有潛移默化的作用。因此，加強班級文化建設是與強化對大學生的思想政治教育任務相契合的，探索班級文化建設的新模式或新途徑就顯得尤為重要。

一、班級文化的涵義

班級文化的涵義，在學術(shù)界還沒有統(tǒng)一的定義。本文認為，班級文化是指對班級全體成員的思想和行為習慣起約束、導向和激勵作用的一種群體性文化，是老師和學生在長期的學習過程中經(jīng)過實踐檢驗的、為班級所有成員都認可的、能夠?qū)Π嗉壋蓡T的行為起引導作用的一種內(nèi)在制約力。本文暫且把班級文化劃分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化四個方面。

二、班級文化建設的重要性

1.學校思政工作的需要

2016年12月，全國高校思想政治工作會議上召開，習總書記指出高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程。在德育工作中，優(yōu)秀的班級文化會對全體成員的思想和行為有潛移默化的影響，提高班級成員的道德品質(zhì)。

2.校園文化建設的需要

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》強調(diào)要深入推進文化育人，要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的教育，要大力加強校園文化建設和文明校園創(chuàng)建，班級文化作為校園文化的重要組成部分，應該要大力加強建設，沒有積極向上、豐富多彩的班級文化，就不能形成有重大影響力的校園文化。

3.班級管理工作的需要

班級日常管理工作繁雜瑣碎，學生思想各異，要增強一個班級的凝聚力和有序性不僅僅要依靠強有力的班級制度，更需要有優(yōu)秀的班級文化，文化對人的影響往往是更深層次、更持久的，它對個人的行為是一種內(nèi)在的制約力。

4.學生成長成才的需要

班級文化建設的根本目的是促進學生的全面發(fā)展，通過班級文化建設，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于彰顯班級的精神風貌，提升了大學生的思想覺悟和道德素質(zhì)，通過創(chuàng)新班級文化活動，寓教于樂，有利于高校學生思想政治工作真正落到實處。

三、“四位一體”的班級文化建設模式的具體措施

本文分別從班級物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化來闡述“四位一體”的班級文化建設模式。

1.物質(zhì)文化建設

本文認為物質(zhì)文化是文化的外在表現(xiàn)形式，可以通過某種具體的表現(xiàn)形式顯示出來，班級物質(zhì)文化主要包括教室物質(zhì)文化、宿舍物質(zhì)文化和網(wǎng)絡虛擬空間的物質(zhì)文化。

（1）教室物質(zhì)文化建設。打造干凈整潔的教室環(huán)境衛(wèi)生，精心布置教室的環(huán)境氛圍。在班級中開展“我的教室我做主”教室衛(wèi)生文化布置活動，動員全體學生積極展開教室大掃除活動，為自己班級所在教室取名字，根據(jù)自己班級的特色通過懸掛書畫設計作品或擺放富有特色的物品進行裝飾。

（2）宿舍物質(zhì)文化建設。宿舍物質(zhì)文化建設以干凈整潔安全為基本原則，除了日常工作外，每年可開展寢室文化藝術(shù)節(jié)活動，宿舍成員一起裝扮宿舍，參與各種宿舍評比活動，這一過程讓大家把宿舍當成自己的家來對待，宿舍成員間凝聚力也增強了。

（3）網(wǎng)絡虛擬空間的物質(zhì)文化建設。班級QQ群、微信群、微信公眾號等是班級工作空間的延伸，班級指定專人進行管理，對全班同學說明在這些虛擬空間也要遵守班級的規(guī)章制度，班級建立“網(wǎng)絡文明行為公約”。

2.精神文化建設

班級精神文化是班級文化中最深層次、最核心的方面，是一個班級的本質(zhì)、風格、特色以及精神面貌的根本體現(xiàn)。

（1）班級特色標志。開展一系列的班級文化標志設計評比活動，如班徽、班旗、班訓、班歌、班口號、班誓約、班愿景等，發(fā)揮班級品牌文化“激勵—喚醒”的標簽效應，充分發(fā)掘?qū)W生的各類特長為班級做貢獻，從而在為班級的付出中獲得對班級的認同感和歸屬感。

（2）班風學風建設。班風學風建設要充分發(fā)揮學生的觀能動性，發(fā)揮班干部和學習成績優(yōu)秀學生的榜樣作用，帶動其他同學共同學習。在班級組建各種興趣小組，如學習互助小組、考證小組、創(chuàng)業(yè)小組、技能競賽小組等，在充分尊重個人興趣愛好的基礎上，促進同學們個人的學習成績，帶動班級的學風建設。

3.制度文化建設

只有班級各項規(guī)章制度的建設比較完善，一個班級才能正常有效的運轉(zhuǎn)。在制度建設方面，可以依據(jù)班級實際情況，建立完善班風建設制度、班級管理制度、活動制度等，努力規(guī)范創(chuàng)新班級管理制度。

（1）班級規(guī)章制度。在輔導員的指導下，在師生共同討論的基礎上，根據(jù)班級實際制定規(guī)章制度，如班規(guī)、考勤制度、思想品德考核制度等，班級制度的制定要盡量做到人人參與，一經(jīng)同意，就要嚴格執(zhí)行，在實施過程中，要保證公平、公正的對待每一位同學，讓大家真正信服。

（2）學生干部述職制度。班干部定期在班級內(nèi)部進行述職，加強同學對班干部的信任，提升班干部服務同學的政治素質(zhì)。

4.活動文化建設

活動文化是班級有計劃、有組織開展的各項活動的總和，是班級文化中最活躍、最能調(diào)動學生積極性的一種文化形態(tài)。

（1）特色主題班會。除了習常教育和安全教育班會外，班級可根據(jù)實際情況開展特色主題班會，如理想信念教育班會、成人禮主題班會、以增強班級凝聚力為主題的班會等。

（2）志愿服務活動。班級根據(jù)實際情況設立長期的志愿服務基地，定期開展志愿服務活動，成立志愿服務領(lǐng)導小組，負責每次志愿服務的策劃和組織，定期對志愿服務活動進行總結(jié)和思考。