淺談基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法

摘要：小學(xué)體育屬于我國小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎到學(xué)生綜合素質(zhì)。然而，相比對于文化科目教學(xué)的重視程度，受傳統(tǒng)觀念影響，大家對體育教學(xué)一般都比較忽視，這就會(huì)使得學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展及提高受到阻礙和影響的后果。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，教師們需要注重學(xué)生心理特點(diǎn)和身體條件，積極響應(yīng)下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新。本文旨在研究我國小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀，分析問題并進(jìn)行對策建議，希望可以為我國小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的發(fā)展提供一些可行性思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；現(xiàn)狀創(chuàng)新；教學(xué)方法

我國一直以來對體育教學(xué)的重視程度都比較低，相關(guān)調(diào)查資料顯示，我國小學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年下降。國家新的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出了健康第一，這使得學(xué)校在教學(xué)過程中更注重學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生的個(gè)體差異。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，在實(shí)際教學(xué)中改善小學(xué)體育教育不完善，同時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新是每個(gè)體育任課教師應(yīng)該考慮的重要問題。本文就以基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法為切入點(diǎn)來進(jìn)行探究，針對在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程出的問題進(jìn)行分析和對策的提出，希望能為體育教學(xué)創(chuàng)新提供一定參考，促進(jìn)小學(xué)體育創(chuàng)新的順利進(jìn)行。

一、 傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問題與現(xiàn)狀

首先，教學(xué)方法陳舊和教學(xué)模式落后。目前，在多年傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)觀念影響下，體育老師的教學(xué)還遵循傳統(tǒng)模式來進(jìn)行，基本是“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)模式使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣下降，身體素質(zhì)下降。另外在目前中國小學(xué)的體育教學(xué)過程中一般都是對理論比較重視，課外時(shí)間沒有充分利用起來，實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，課堂教學(xué)形式比較單一。傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)阻礙學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)，降低學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，小學(xué)體育教師教學(xué)水平存在問題。教師的教學(xué)水平是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有一定引導(dǎo)作用。然而目前由于學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，使得招聘來的體育教師素質(zhì)相對低些，而后期培訓(xùn)又做得不夠，所以在實(shí)際體育教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)非常多問題。這些問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到體育課程的學(xué)習(xí)中來。再次，缺少科學(xué)合理的小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)評(píng)價(jià)體系是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證，體育教學(xué)也不例外。只有在科學(xué)評(píng)價(jià)體系的監(jiān)督下，才能真正促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。然而，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)體系上，很多不規(guī)范性問題時(shí)有發(fā)生，很多學(xué)校并沒有以完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系來開展體育教學(xué)，在執(zhí)行和落實(shí)方面也是出現(xiàn)了很多問題。只有確保小學(xué)體育評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，才能真正提升教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生需要的滿足和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

第一，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，提高教師體育教學(xué)素質(zhì)。體育教學(xué)中教師是教學(xué)開展的關(guān)鍵因素，他的素質(zhì)與水平影響的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)體育教師要認(rèn)識(shí)到自己的重要性，在新標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生雙贏的效果。小學(xué)體育教師要不斷提高和進(jìn)步，以提升自身的素質(zhì)來帶動(dòng)學(xué)生的體育素質(zhì)，要積極參加各種素質(zhì)和專業(yè)技能提高的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)切實(shí)提高自身教學(xué)水平。同時(shí)還要積極進(jìn)行各項(xiàng)教研活動(dòng)，通過教研創(chuàng)新教學(xué)模式，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教研活動(dòng)中，教師們還要以交流和合作為方式來積極探究體育教學(xué)的新模式和新方法，在互動(dòng)中得以提高和成長。此外，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，還要積極開展反思的教學(xué)反饋性活動(dòng)，通過對反饋結(jié)果的研究探尋找自身不足，這也是促進(jìn)體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

第二，科學(xué)籌劃教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n。體育正式授課前的計(jì)劃和備課的充分性是提高小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，小學(xué)體育教師要以積極主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行科學(xué)籌劃和認(rèn)真?zhèn)湔n，針對學(xué)生的實(shí)際情況和教授內(nèi)容的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的備課，有效利用和結(jié)合學(xué)校中的相關(guān)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，目的是提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，最終達(dá)到提高體育教學(xué)效果的目的。教師可以在課前進(jìn)行調(diào)查，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)行該節(jié)課程內(nèi)容的科學(xué)性結(jié)合，然后以此來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開展，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第三，創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法，提高學(xué)生體育興趣。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響下，目前的體育教學(xué)形式教學(xué)比較多，對于學(xué)生的體育素質(zhì)提升和體育能力培養(yǎng)重視不夠，使得小學(xué)體育教學(xué)雖然在改革，但是教學(xué)質(zhì)量卻不能得到提升。因此，體育教師要結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正參與到實(shí)際的課堂活動(dòng)中來，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，然后以此來進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)。為此，小學(xué)體育教師要充分利用小學(xué)生思維活躍和身體靈活的優(yōu)勢來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合其實(shí)際生活需要和自身實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的自主合作體育教學(xué)，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各國體育文化活動(dòng)的了解并通過各種途徑進(jìn)行其自主合作體育教學(xué)，使學(xué)生可以對于小學(xué)自主合作教學(xué)有著更加深刻的了解和參與。

第四，創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系。目前，小學(xué)體育教材種類主要有音像、文字、網(wǎng)絡(luò)等幾種形式。在實(shí)際教學(xué)中教師比較重視的是文字教材的應(yīng)用，而多數(shù)文字教材內(nèi)容比較陳舊，不能和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)；音像教材的質(zhì)量不高，內(nèi)容又不符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)要求，這就使得其流于形式；網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材又會(huì)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施有一定的要求，這就使得很多學(xué)校并不能進(jìn)行這些網(wǎng)上教材的真正使用和有效使用。這就需要小學(xué)體育教學(xué)急需進(jìn)行教材體系的創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身實(shí)際情況和實(shí)際需求的小學(xué)體育教材體系，真正反映出現(xiàn)代體育教學(xué)的趨勢和實(shí)際需求，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并以相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行輔助和支持，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法。

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作者簡介：

姜逸，浙江省溫州市城南小學(xué)。endprint