高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的對策

魏海霞??

摘要：美術(shù)教學(xué)的重要目的之一就是提升人的審美能力，而高中時(shí)期就是提升審美能力的最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。讓學(xué)生形成審美思維的方式有很多，但最有效的還是在高中課堂上美術(shù)老師展示與講解美術(shù)作品，久而久之就能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。本人在此研究了一些提升學(xué)生審美能力的對策。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；審美能力；對策

高中美術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育的一門重要課程，它能提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，使學(xué)生形成完整的人格，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。然而在應(yīng)試教育的時(shí)代，許多學(xué)校都忽略了高中美術(shù)鑒賞課的重要性，學(xué)生父母也只是一味地追求語數(shù)英等其他科目的高分，讓學(xué)生放棄自己的業(yè)余愛好，殊不知，這是在扼殺學(xué)生的天性。因此，提升學(xué)生審美能力迫在眉睫。

一、 利用多媒體技術(shù)，增加課堂趣味性

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教師不應(yīng)該只是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法去上課，應(yīng)該要結(jié)合多媒體技術(shù)，用視頻、音頻的方式，給學(xué)生講授課本上的內(nèi)容，當(dāng)然老師時(shí)間充裕時(shí)可以給學(xué)生再多講解一些名師著作。如果老師不會使用多媒體技術(shù)，學(xué)校就應(yīng)該組織老師集中或分批次學(xué)習(xí)，讓老師了解并掌握多媒體，因?yàn)椴徽莆斩嗝襟w技術(shù)，就等于落后。作為一種高效的課堂傳播知識的工具，多媒體技術(shù)能在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理選擇和應(yīng)用多媒體技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，以直觀、及時(shí)、生動的方式把各種圖片、文字、音頻、視頻展現(xiàn)出來，使教學(xué)效果最大化。

當(dāng)作品的年代與學(xué)生所處年代相差甚遠(yuǎn)或與學(xué)生的日常生活結(jié)合不緊密時(shí)，美術(shù)老師就可以使用多媒體技術(shù)首先播放一些音頻，視頻，縮小學(xué)生與作品之間的距離感，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生代入感，才能使學(xué)生能更好地感受到作者想表達(dá)的情感。

二、 吸收別國先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)

眾所周知，新中國的成立就是借鑒前蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，所以說，在高中美術(shù)教學(xué)中，借鑒別國先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)可以事半功倍，少走彎路。美國是世界教育水平第一的國家，它的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)超世界上其他國家，美術(shù)教學(xué)的方法和體系早已完善并趨向制度化。在美國人的孩提時(shí)代，美術(shù)教學(xué)就已經(jīng)開始了，是以兒童的智力、創(chuàng)造力、繪畫能力的發(fā)育情況為基礎(chǔ)的。美國高中的美術(shù)教育則是與計(jì)算機(jī)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)，也進(jìn)行了美術(shù)教學(xué)。通過計(jì)算機(jī)，可以模擬現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)雨雷電、和風(fēng)日照等場景。學(xué)生如果設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，還可以撤回，不浪費(fèi)紙張，也不需要從頭再來，節(jié)省精力，極其方便。而我國的傳統(tǒng)水墨畫也可以結(jié)合計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)上我們可以進(jìn)行勾線、渲染，顏色重了可以撤回，每個(gè)學(xué)生都可以創(chuàng)造自己的作品，不需要買筆、紙、墨等工具，只要想畫就可以直接上手，不需要做那么多的準(zhǔn)備工作，對那些怕麻煩的學(xué)生來說簡直就是福音。因?yàn)樗嬕彩俏覈鴤鹘y(tǒng)文化之一，這也是傳播傳統(tǒng)文化的又一有效方式。

三、 科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美

提升審美能力的前提就是學(xué)生要有正確的審美觀，在生活中，處處有美，處處有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，路邊的野草、不知名的小花、挺拔的大樹、吱吱叫的小蟲子都是學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)美的東西。通過對這些動植物的觀察，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生更熱愛大自然，愿意走出家門，接觸自然，接觸世界。

美術(shù)作品種類繁多，有好有壞，在一堂課短短四十分鐘內(nèi)講解完許多作品是不可能做到的事情。所以美術(shù)老師一定要在課前挑選好經(jīng)典的作品，并做好充足的準(zhǔn)備，以點(diǎn)成線、線成面、面成體的方式向?qū)W生講解內(nèi)容。一堂課下來，要讓學(xué)生的腦袋里有一個(gè)清晰的思路，這樣學(xué)生能記得更好，也更有繼續(xù)探索下去的欲望。盡量減少純理論知識的講解，或者把純理論知識穿插到作者的生平事跡中，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)也能聽得進(jìn)純理論知識。美術(shù)鑒賞課的重心就是鑒賞，在課堂上展示作品時(shí)，老師要多鼓勵學(xué)生站起來講出自己的看法，或者讓學(xué)生分小組交流討論各自的看法，大家進(jìn)行交流之后，原本每個(gè)人只有一個(gè)想法，后來大家都能有多個(gè)想法，從多個(gè)角度鑒賞作品，對作品的理解也能更深刻。

四、 創(chuàng)造和諧的審美環(huán)境

在一個(gè)日益進(jìn)步的時(shí)代，教師們也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革。在美術(shù)課堂上，不應(yīng)該只講美術(shù)，陽春白雪畢竟不是每個(gè)人都能懂。建筑也是美術(shù)的一部分，所以在課堂上可以講一些世界級建筑，比如港珠澳大橋、比薩斜塔的建造過程及建造技術(shù)。也可以在課堂上引入歌曲、詩詞、舞蹈、書法、雕刻豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)他們從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及人文素養(yǎng)和完整的人格。在美術(shù)課上，向?qū)W生們傳授許多關(guān)于舞蹈、書法等方面的知識，可以讓學(xué)生更明白自己對什么內(nèi)容感興趣，在他們上大學(xué)的時(shí)候可以不那么迷茫，不需要再花時(shí)間去尋找自己的興趣愛好，能有更多的時(shí)間投入到自己的興趣學(xué)習(xí)上。

一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。教師們不應(yīng)該束縛學(xué)生的思想，限制學(xué)生的思考范圍，畢竟美術(shù)課是放飛思想、放飛自我的課堂，學(xué)生們不需要美術(shù)老師像其他科老師一樣規(guī)定他們的思考范圍，逼迫學(xué)生的思考方向與參考答案一致，這是一種很不人道的做法。在藝術(shù)的殿堂，學(xué)生與老師是平等的，學(xué)生可以勇敢地表達(dá)出與老師不一樣的看法，這在未來才能開啟又一個(gè)百花齊放、百家爭鳴的時(shí)代。老師可以把學(xué)生分成許多個(gè)小組，小組成員共同合作，一起討論、設(shè)計(jì)，完成老師布置的任務(wù)。在合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)生暢所欲言，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲、表達(dá)欲，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，這對學(xué)生來說又是一次思想的碰撞和完整人格的形成。

五、 小結(jié)

高中美術(shù)課順利展開就是提升學(xué)生審美能力的一個(gè)關(guān)鍵過程。在授課過程中，教師應(yīng)靈活地選擇授課方式，因材施教，以現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，生動形象地向?qū)W生展示美術(shù)作品，要拉進(jìn)學(xué)生與作品之間的距離，讓學(xué)生暢所欲言，不要限制學(xué)生的思考范圍，在吸收別國先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美活動，讓學(xué)生樹立正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。

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作者簡介：魏海霞，甘肅省西和縣第一中學(xué)。endprint