淺談如何提高焊接教學(xué)的高效性

徐士洲??

摘要：焊接是一門機(jī)電類的專業(yè)課程，它的實踐性比較強(qiáng)，要求手工操作比較多，在實際的操作過程中也存在著一些難度。學(xué)生們在學(xué)習(xí)這一課程實踐的時候，往往會耗費大量的時間，同其他的課程相比，他們會感到更加的疲憊，也會因此對這門課程失去一定的興趣。從這個角度來看，我們教育者在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注意把握相應(yīng)的方法，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另外，對課堂要進(jìn)行有效的講解，使學(xué)生能夠在實踐中提高焊工實習(xí)教學(xué)的有效性，從而不斷地提高學(xué)生們的職業(yè)技術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：焊接教學(xué)；高效課堂；關(guān)注安全

焊接的教學(xué)一般多應(yīng)用于職高的教學(xué)中，旨在培養(yǎng)一些比較優(yōu)秀的有實力的專業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。但在這個實習(xí)的過程中，其操作難度比起其他的實習(xí)課程是相當(dāng)有難度的，很多學(xué)生都不能夠適應(yīng)。我們作為教學(xué)者，應(yīng)當(dāng)著眼于細(xì)節(jié)的發(fā)展，在實際的教學(xué)生活中關(guān)注到學(xué)生感興趣的方面，以此下手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校的過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，從小處著手，解決學(xué)生在實習(xí)生活中遇到的各種問題，讓學(xué)生能夠更加安心地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。

一、 巧妙引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

焊接是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的技術(shù)，它多應(yīng)用于現(xiàn)代工業(yè)中的機(jī)械行業(yè)。在各個生產(chǎn)領(lǐng)域，都需要焊接的存在，它是先進(jìn)技術(shù)制造的基礎(chǔ)。隨著我國綜合實力的提升，焊接的技術(shù)也有一定的改革，相比較于原先的焊接設(shè)備而言，現(xiàn)在的設(shè)備更具有專業(yè)化，智能化，實用性也是非常的強(qiáng)，這就要求從事這一行業(yè)的人們素質(zhì)也要得到相應(yīng)的提高，否則就會脫軌，運用不到最先進(jìn)的技術(shù)。但從現(xiàn)實的角度來看，我國的很多中職學(xué)校中的中職學(xué)生在接觸到這一行業(yè)的時候，所使用的工具還是十分簡單的，工作的環(huán)境也比較的惡劣，安全性也需進(jìn)一步地得到提高。在這種工作環(huán)境下，學(xué)生們往往會感到十分的疲倦，所做的效率也十分低下。而學(xué)生們往往就會失去對這門課程的學(xué)習(xí)興趣。老師在了解了這一情況之后，應(yīng)當(dāng)對我們的教學(xué)做一些相應(yīng)的改變來注重學(xué)生的個人能力的提高，加強(qiáng)實踐和理論的相互指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)好焊接技術(shù)的重要性以及對他們之后就業(yè)的重要性。老師在實施教學(xué)方案的時候應(yīng)當(dāng)首先抓住這一問題，在開始第一堂課程教育的時候，應(yīng)當(dāng)避免直接的理論知識涉入，而是通過分享一些實踐的案例來給同學(xué)們展示，讓他們明白焊接在實際生活中的廣泛應(yīng)用。例如，可以采取播放影音紀(jì)錄片的形式，展示現(xiàn)代的機(jī)械制造技術(shù)所帶來的產(chǎn)品，如跨江大橋，國家標(biāo)志性建筑等。播放完畢再引用到焊接的教學(xué)中去，告訴他們這些工藝在這些作品上都起著至關(guān)重要的作用，如果稍有差錯，就會造成無法想象的損失。這樣一來，既通過更加明顯的方式展示了焊接在實際生活中的應(yīng)用，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更從根本上說明了其嚴(yán)謹(jǐn)性，提高了學(xué)生的社會使命感，讓學(xué)生們從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)生活中去，達(dá)到更好的教育效果。

二、 培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高操作技能

從一開始我們就提到過，焊接是一門具有一定危險性的技術(shù)，尤其是對于這些初次接觸到的學(xué)生們而言。因此我們在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生的安全問題和加強(qiáng)對他們的安全教育。在焊接的過程中，如果不注意，會導(dǎo)致火災(zāi)、觸電、爆炸、中毒等各種危險的意外，我們在對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)教導(dǎo)的時候，應(yīng)當(dāng)多次強(qiáng)調(diào)提醒其重要性，并且有必要采取相關(guān)的安全防護(hù)工具來更加有效地防止我們的身體受到傷害。我們也應(yīng)當(dāng)講解一些安全隱患帶來的意外的案例，加強(qiáng)學(xué)生們的安全防患意識，讓他們在實習(xí)操作的過程中思想集中，避免火花飛濺而帶來的傷害，在實習(xí)結(jié)束的時候也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做到不亂扔焊接完的零部件，避免意外的發(fā)生。并且這種習(xí)慣需要具有強(qiáng)制性，只能讓學(xué)生們無條件地遵守才能夠進(jìn)入到課堂的實習(xí)中去，這是對自己的負(fù)責(zé)，也是對他人的負(fù)責(zé)。而在教師講解的過程中，也應(yīng)當(dāng)注意到講解內(nèi)容的實效性，它是一門與多方面因素都有關(guān)聯(lián)的技術(shù)，教師在講解的時候，不僅僅要注意到對焊接手法的指導(dǎo)，更要從其他角度出發(fā)，如電流的大小及焊接的速度等都應(yīng)當(dāng)做一個詳細(xì)的講解。只有教師在講解的時候做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加地仔細(xì)有效。我們所做的講解也要更加地符合企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)的要求來對學(xué)生進(jìn)行要求，讓學(xué)生們能夠更快地融入到社會的實踐中和真實的企業(yè)工作中去。

三、 客觀評價學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生應(yīng)用能力

焊接的技術(shù)也不是簡單的重復(fù)工作，它也是需要在實際的工作中不斷地進(jìn)行摸索探究的。在教學(xué)的過程中，如果一味地讓學(xué)生重復(fù)相同的操作，也會使學(xué)生產(chǎn)生疲憊。在這個過程中我們可以和相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，讓企業(yè)的相關(guān)人員對學(xué)生進(jìn)行一次高效的講座，在這個過程中將焊接的精髓和核心都簡單地介紹給同學(xué)們，讓學(xué)生們少走彎路，并通過實踐提出現(xiàn)有焊接工藝的不足之處，讓學(xué)生們在有了一定的知識和技術(shù)儲備之后，大膽地發(fā)揮自己的想象，開拓自己的思維能力，運用自己的想法來簡單地嘗試，從而大大地提高實習(xí)中焊接的效率和質(zhì)量。而在學(xué)生們完成了相關(guān)的實際操作之后，老師的評價是不可缺少的。在考核的過程中，我們必須做到公平、公正、合理。對學(xué)生每一次的情況都做一個簡單的記錄，從他們的態(tài)度、技能達(dá)標(biāo)情況以及安全意識等多個方面進(jìn)行綜合性的有效評價，促進(jìn)學(xué)生們的自我管理，減少學(xué)生們違紀(jì)違規(guī)的情況，在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們相互之間做一個簡單的評價，針對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺芎腕w會，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，并在和他人的談?wù)撝腥ソ鉀Q相關(guān)的問題。在這個過程中，讓學(xué)生們不斷地提高自身的綜合實力，讓他們更符合企業(yè)的用人要求。

小結(jié)：總之，焊接的實習(xí)教學(xué)是有一定難度的，我們要秉持著對學(xué)生，對他人負(fù)責(zé)任的態(tài)度，不斷地進(jìn)行更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、合理有效的實踐探索。要對我們的學(xué)生有信心，使我們學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)有一個更好的提升。

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作者簡介：徐士洲，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。endprint