引導有方讓美術(shù)課生機盎然

摘要：一堂課要想講的成功，就需要有積極的思維活動，在發(fā)散學生思維的過程中，就需要啟發(fā)式的教學模式，因此，教師在上課的過程中，應該準備一個比較精彩的導入，這樣能夠充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生對知識充滿一種渴求欲。在導入的時候，教師要注意語言簡潔，充分尊重學生的主體地位。

關(guān)鍵詞：引導；興趣；美術(shù)課

一、 引導有方，激發(fā)學習興趣

我們總是說，興趣才是學生最好的老師，興趣會帶領學生進入到一個全新的充滿知識的領域，讓學生在其中感受到收獲知識的快樂。舉個例子，教師在講解《生活中的色彩搭配》時，可以運用體溫的形式展開新課。教師可以讓學生們想一下如果這個世界是沒有顏色的那將會變成什么樣，之后讓學生們自由發(fā)言，接下來教師可以引入顏色的重要意義和作用，從而引出這堂課的內(nèi)容，在寫課題的時候，教師可以采用美術(shù)字的形式。這樣學生會盡快地進入到學習的過程中，無論是教師漂亮的板書，還是教師獨特的講課風格，都會極大程度地調(diào)動學生的感官，引起學生的注意，從而調(diào)動學生的學習熱情和積極性。

二、 引導有方，明確學習目的

衡量一堂課是否成功的標準就是教師要知道自己的教學目標是什么，學生要明確自己的學習目標是什么。比如，我們在學習《色彩與生活》時，可以引入大量的生活中的實際的例子，像西紅柿炒雞蛋、家居窗簾的搭配，這樣能夠讓學生更好更快地掌握有關(guān)色彩的基礎知識，幫助學生分析色彩中蘊含的規(guī)律，讓學生在搭配色彩的過程中感受到美術(shù)的藝術(shù)美感。完美的色彩搭配能夠讓人們的生活質(zhì)量有所提升，也可以逐漸滿足人們對于審美的需求。

所以，教師在導入的過程中，應該讓學生充分理解學習的目的，把學生的學習熱情調(diào)動起來，讓學生的思維一直處于一個相對積極活躍的狀態(tài)，教師必須要讓學生明白學習的真正的目的和意義所在，這樣才能夠最大限度地激發(fā)學生的學習動機，讓學生能夠把注意力集中在課堂上。

三、 引導有方，啟迪學生思維

如果教師的開場比較有創(chuàng)意，那么就可以讓現(xiàn)場的整個氣氛燃起來，這樣不僅能夠讓學生在輕松的氛圍之下學習知識，還能夠逐漸打開學生的視野，讓學生學會思考問題，并且培養(yǎng)學生分析問題的能力。

舉個例子，教師在上《標志設計》這堂課時，可以提前做好香港特別行政區(qū)的徽標，在上課的時候向同學們提問關(guān)于徽標的知識，這樣就可以充分調(diào)動學生的學習熱情，同時還增強了學生的愛國之心。

一堂課的導入非常關(guān)鍵，如果教師能夠有效地導入新課，那么就會使學生馬上跳轉(zhuǎn)自己的思維模式，能夠更加深刻地探索知識的本質(zhì)，從而促進學生進一步的學習。一個精彩的導入需要把握學生的思維定向，讓學生圍繞教師的教學獨立思考。往往最艱難的就是一件事的開始。隨著新課改的不斷深入，學生是主體越來越深入人心，教師只是一個課堂的組織者，學生的服務者，教師要充分調(diào)動學生的積極性，積極發(fā)揮自己的指導作用，讓學生自主參與到教學的過程中，讓學生對于學習有一個全新的認識，這樣才能夠激發(fā)學生的探索欲望，不斷促進他們的學習。

在給學生上美術(shù)課的時候，教師不要太過于威嚴，要學會和學生平等相處，要和學生成為彼此的好朋友，為學生營造一個和諧、寬松的大環(huán)境。在美術(shù)課上，教師要鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于表達自己的觀點，展示出自己的個性，在進行繪畫示范的時候，教師要善于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，讓學生保持一個輕松的心情面對學習，為學生營造一個舒適的環(huán)境，才可以不斷提高學生的水平，讓學生對學習美術(shù)充滿信心和興趣，這樣，教學的實效性才會更上一層樓。

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作者簡介：范永剛，新疆維吾爾自治區(qū)庫爾勒市生產(chǎn)建設兵團第二師29團孔雀中學。endprint