淺析農(nóng)村中學(xué)如何在云教育時代背景下開展校本研修

摘 要：在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，校本研修也在慢慢地發(fā)生變化。校本研修實際上就是學(xué)校為教師進行研修的主陣地，初中教師應(yīng)該根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展需求，以研究為主要的方法，以提升自身的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展為需要，以學(xué)校團隊構(gòu)建為最基本的組織形式，以有效解決當(dāng)前校本研修中存在的實際問題為中心活動，有效促進教師自身專業(yè)發(fā)展，對教師專業(yè)素質(zhì)進行繼續(xù)教育的方法和形式?；诖耍疚尼槍Ξ?dāng)前云教育時代的背景之下，對如何進行和開展校本研修的方法和途徑展開分析和研究。

關(guān)鍵詞：云教育時代；校本研修；方法與途徑

一、 前言

信息技術(shù)的發(fā)展迅速，為教師的研修和教學(xué)提供了良好的契機，這樣不僅促使教師逐漸面臨著極大的挑戰(zhàn)，同時，這也是對初中教師專業(yè)和素質(zhì)的提升提出了更多的要求。當(dāng)前，許多學(xué)校的教師對云教育認識不足，在初始階段的過程，教育、翻轉(zhuǎn)課堂、云教學(xué)等教育教學(xué)模式也在不斷地變化和發(fā)展，尤其是在當(dāng)前云計算在教育領(lǐng)域的教育背景。想要真正地將云教育應(yīng)用于初中教育教學(xué)當(dāng)中真正能夠服務(wù)教育，因此，應(yīng)該在當(dāng)前云教育的大背景下大力開展校本研修，快速提升教師的專業(yè)化綜合素質(zhì)，迎接云教育時代的到來。

二、 加強理論方面的培訓(xùn)

在當(dāng)前云教育時代的大背景下，不僅擁有創(chuàng)新的技術(shù)以及大量的數(shù)據(jù)，對教育教學(xué)和生活方式的教學(xué)也有極為深刻的影響。在這樣的背景下，我們應(yīng)該重視對新技術(shù)的教師進行培訓(xùn)，傳授新知識和新思想、教育，有效地促進教師教育教學(xué)理念和創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。在這個過程中，可以使用以下幾種方法：第一，學(xué)校應(yīng)在每學(xué)期為教師購買教育教學(xué)、圖書等，相應(yīng)的教師可以自己閱讀，以更精彩的片段被提取的文章，然后將成為一種閱讀體驗，閱讀與寫作的經(jīng)驗也有相關(guān)研究交換；其次，它可以安裝，教師使用計算機相關(guān)的個人數(shù)字圖書館。便于教師能夠隨時訪問數(shù)據(jù)。最后，學(xué)校還可以配備相應(yīng)的電子閱覽室，這是向教師和學(xué)生全天開放以滿足教師的需求，組織、分析、收集和閱讀信息。

三、 制定校本研修相關(guān)制度

教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，是一個動態(tài)的過程，也是一個不斷發(fā)展、不斷深化的過程。需要有特殊的管理制度和培訓(xùn)制度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。校本研究主要強調(diào)教育教學(xué)研究的基地，在教育教學(xué)研究中存在的問題主要來自學(xué)校的教學(xué)實踐和歸納，而不是演繹和預(yù)置。因此，要使課堂成為教育教學(xué)研究室，為教育教學(xué)的研究者將教師，充分發(fā)揮教師的智慧和思維，等等，可以有效地促進創(chuàng)新思維的教師研究，將學(xué)校建設(shè)成一個相對豐富的集體學(xué)習(xí)氛圍。為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，有效保障校本研究的發(fā)展，學(xué)校制訂了相關(guān)的管理制度，如獎懲制度的評價、研究論文選評、準備小組活動制度和教研組等，在小學(xué)以組和組為單位，詳細規(guī)劃教育教學(xué)活動，每一個計劃應(yīng)該是各個環(huán)節(jié)的實施，還應(yīng)促進教師之間的互動和溝通。

四、 重視網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)

在原有多媒體教室建設(shè)記錄室的基礎(chǔ)上，目前的學(xué)校有開放的校園網(wǎng)，應(yīng)根據(jù)高校計算機的相應(yīng)數(shù)量，購買一些高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為教師提供方便的教訓(xùn)和辦公室，為校本研修奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)軟件等方面，學(xué)校應(yīng)該加大對教師數(shù)字化實驗室、白板使用以及課件制作等方面的培訓(xùn)力度。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，許多教師已完成在未來教育的培訓(xùn)。在學(xué)校組織的不同課程的演示過程中，演示文稿的使用現(xiàn)狀發(fā)生了變化。教師可以使用大量的動畫課件，促使教師能夠在教育教學(xué)課件的制作方面獲得一個新的層次。此外，學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)課件的整理和收集，有效實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。學(xué)校也可以定期對教師所制作的課件光盤進行公開播放。在觀看過后讓教師進行交流和討論，談?wù)勛约旱目捶?。然后通過觀察可以讓老師發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自身的能力和水平。

五、 加強教師的自我反思

在云教育的時代背景下，教師自我反思的能力和自覺性要求高。因此，應(yīng)該運用多元化的教學(xué)方式促進教師能夠進行自我反思，每位教師都應(yīng)該構(gòu)建自我反思冊。反思冊主要分為三個部分：第一，引發(fā)反思的內(nèi)容簡介；第二，是對自身教學(xué)方法的啟示；第三，是反思的總結(jié)。教師反思的學(xué)校記錄不影響調(diào)控，多就多記、少就少記，這樣不僅不減少了教師的工作負擔(dān)，也能培養(yǎng)和提高教師的自我反思意識。同時，學(xué)校還應(yīng)要求教師建立一個包的自我反思，在其中找到教學(xué)反思的較為典型的案例，然后通過學(xué)校的校園網(wǎng)上傳、共享，有利于整個學(xué)校的教師和學(xué)生。在每個學(xué)期結(jié)束時，教師應(yīng)總結(jié)他們的自我反思。然后寫出一篇具有較強研究價值的論文，學(xué)校會選擇出優(yōu)秀的總結(jié)編輯成冊。最后，學(xué)?？梢詷?gòu)建教師交流群，教師可以反思教學(xué)，這不僅有助于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，同時也加強了與其他教師的溝通和交流。

六、 結(jié)語

綜上所述，隨著我國新課程改革的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多元化的教學(xué)方法和模式不斷涌出。云教育就是一個較為新興的教學(xué)平臺和方式。在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，校本研修也在慢慢地發(fā)生變化。當(dāng)前，許多學(xué)校的教師對云教育認識不足，在初始階段的過程，教育、翻轉(zhuǎn)課堂、云教學(xué)等教育教學(xué)模式也在不斷地變化和發(fā)展。尤其是當(dāng)前云教育背景下在教育領(lǐng)域的實踐和研究才開始。因此，應(yīng)該加強教師在理論方面的培訓(xùn)，制定校本研修相關(guān)制度，重視對教師在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，加強教師的自我反思，促使教師能夠成為業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師。

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作者簡介：何聲榮，貴州省畢節(jié)市，大方縣理化初級中學(xué)。endprint