體操訓(xùn)練對(duì)兒童非智力因素培養(yǎng)的影響?yīng)?/h1>
2018-01-30 21:59:48馮自強(qiáng)??
考試周刊 2017年86期
馮自強(qiáng)??
摘要：在兒童成長(zhǎng)的過程中，智力因素和非智力因素的培養(yǎng)都顯得格外關(guān)鍵。體操訓(xùn)練是培養(yǎng)兒童非智力因素的重要組成部分。因此，體操教練在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用體操訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，全方位培養(yǎng)孩子的非智力因素，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：體操訓(xùn)練；非智力因素；影響
非智力因素，是指學(xué)生的意志力、道德修養(yǎng)、品質(zhì)和心理素質(zhì)等等。在教育的過程中，智力因素和非智力因素的培養(yǎng)都顯得同樣重要。所謂“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)，既要“解惑”，更要“授道”，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前，素質(zhì)教育理念的提出，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。只有學(xué)生智力因素和非智力因素得到同步提升，方能達(dá)到素質(zhì)教育所提出的“全面發(fā)展”的相關(guān)要求。體操訓(xùn)練作為培養(yǎng)孩子意志力、團(tuán)隊(duì)精神以及情感和道德的重要訓(xùn)練項(xiàng)目，在兒童非智力因素的培育中具有重要的作用，同時(shí)也有利于幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文立足于兒童體操訓(xùn)練，探索體操訓(xùn)練對(duì)兒童非智力因素培養(yǎng)的影響。
一、 非智力因素的內(nèi)涵
所謂非智力因素，是指人的智慧活動(dòng)中，不直接參與認(rèn)知過程的心理因素。主要包括興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感、性格等。在兒童的成長(zhǎng)過程中，非智力因素是格外重要的。近年來，越來越多的學(xué)者認(rèn)識(shí)到非智力因素的重要性，并將影響學(xué)生的非智力因素分為了不同的三個(gè)層級(jí)。
第一層：學(xué)生的理想、信念和價(jià)值觀；第二層：學(xué)生的心理品質(zhì)，如興趣、動(dòng)機(jī)、性格、情緒等等；第三層：學(xué)生的自制能力、求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。對(duì)于學(xué)生而言，不同層級(jí)的非智力因素，對(duì)學(xué)生的影響是不同的。一般而言，處于最高層級(jí)的理想、信念等，對(duì)學(xué)生的影響和制約作用較大，并對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)活動(dòng)有持久性的影響；處于第二層級(jí)的心理品質(zhì)，是對(duì)孩子產(chǎn)生直接影響的非智力因素；處于第三層級(jí)的自制力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生具體性的影響，如學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣等，都和這些具體性的非智力因素有關(guān)。
二、 體操訓(xùn)練對(duì)兒童非智力因素培養(yǎng)的影響
在素質(zhì)教育的背景之下，傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育體制已經(jīng)明顯和時(shí)代的發(fā)展格格不入。在教學(xué)的過程中，智力因素的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)顯得同樣重要。而體操訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體格和能力同步成長(zhǎng)的重要科目，在兒童非智力因素的培育中具有重要的影響作用。
1. 體操訓(xùn)練對(duì)兒童動(dòng)機(jī)的影響
動(dòng)機(jī)是維持個(gè)體行為的一種心理狀態(tài)，是激發(fā)兒童去行動(dòng)的心理因素。對(duì)于兒童時(shí)期的孩子而言，他們天生具有好奇心強(qiáng)、善于探索的特點(diǎn)。因此，教師需要緊緊抓住幼兒的這些心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)兒童在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)兒童的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，在學(xué)習(xí)中懂得占據(jù)主動(dòng)地位，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)能力的提升。基于對(duì)兒童動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的目的，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)采取具有針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目。而在訓(xùn)練的過程中，體操教學(xué)的多樣性，決定了教師不能采取高壓、強(qiáng)制的方式讓孩子學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)通過一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，提升孩子的求知欲。例如，在指導(dǎo)孩子練習(xí)前翻滾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中，教師可以采取一些比較有趣的訓(xùn)練方式：如設(shè)置一個(gè)斜坡，通過比賽的形式，讓孩子從斜坡上翻滾下來，看誰滾得最遠(yuǎn)。這種具有趣味性的訓(xùn)練模式，能夠有效地激發(fā)孩子的求知欲，讓兒童充分感覺到體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)效率的提升。
2. 體操訓(xùn)練對(duì)兒童興趣的影響
“興趣是最好的老師。”對(duì)于兒童而言，興趣是激發(fā)其不斷向前學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α６d趣作為非智力因素的組成部分之一，是影響兒童學(xué)習(xí)的最具體的、最直接性的因素。因此，通過體操訓(xùn)練尋找兒童興趣的誘因，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)效率的提升。首先，吸引孩子注意力，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的第一步。在體操訓(xùn)練的過程中，教師可以通過不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，引發(fā)孩子的注意，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在訓(xùn)練的過程中，比賽或者是游戲的方式，往往更加能夠吸引孩子的注意力，讓孩子更加樂于參加訓(xùn)練，避免產(chǎn)生枯燥和疲勞之感；如在讓孩子練習(xí)前空翻的過程中，教師可以讓孩子在蹦床上完成。因?yàn)閷?duì)于孩子而言，蹦床是最可愛的場(chǎng)所，讓孩子在蹦床上練習(xí)前空翻，會(huì)讓他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到寓教于樂的目的；其次，教師要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)的過程中，教師的中肯的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子的鼓勵(lì)和肯定，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力之一。對(duì)于很多兒童而言，他們需要教師的鼓勵(lì)、肯定、表揚(yáng)，這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中會(huì)更加有動(dòng)力。教師應(yīng)當(dāng)盡可能避免“冷暴力”語言的發(fā)生，盡可能地保護(hù)兒童的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子變得更加強(qiáng)大。
3. 體操訓(xùn)練對(duì)兒童意志力的影響
意志力作為非智力因素的重要組成部分，是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的因素，它能夠幫助孩子克服成長(zhǎng)過程中的各種問題、困難，最終實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。而體操訓(xùn)練作為一項(xiàng)耐力運(yùn)動(dòng)，在培養(yǎng)孩子的意志力方面具有重要的推動(dòng)作用。在體操訓(xùn)練的過程中，孩子也會(huì)面臨很多的問題和困難，只有擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，方能攻堅(jiān)克難，取得成功。例如，對(duì)于剛參加訓(xùn)練的兒童而言，倒立是最基本的訓(xùn)練項(xiàng)目，但很多孩子在剛開始倒立的時(shí)候只能堅(jiān)持幾秒鐘。很多教師在教學(xué)中，一般都會(huì)要求孩子保持倒立姿勢(shì)2分鐘以上，在這個(gè)過程中，孩子們會(huì)因?yàn)閳?jiān)持不住而哭鬧，但教師不能因?yàn)楹⒆拥目摁[而讓他們半途而廢。這樣的訓(xùn)練方式，對(duì)于培養(yǎng)孩子的意志力具有重要的作用。此外，在仰臥起坐項(xiàng)目中，堅(jiān)持將每一組的訓(xùn)練目標(biāo)完成，也是培養(yǎng)孩子耐力和意志力的有效組成部分?？偟膩碇v，體操訓(xùn)練是培養(yǎng)孩子意志力、磨煉孩子意志的關(guān)鍵。在兒童成長(zhǎng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛結(jié)合體操訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子意志力，形成自信的、不怕艱難困苦的品質(zhì)。
總而言之，兒童非智力因素涵蓋很多方面的內(nèi)容。在兒童成長(zhǎng)的過程中，智力因素和非智力因素顯得同樣重要。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用體操訓(xùn)練培養(yǎng)孩子非智力因素的優(yōu)勢(shì)，在訓(xùn)練的過程中，有目的地培養(yǎng)孩子的意志力、興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化探索[M].北京：人民教育出版社，1992.
[2]李春光，等.少兒體操運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)智能訓(xùn)練探析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（1）：74-75.
作者簡(jiǎn)介：馮自強(qiáng)，貴州省遵義市體育局業(yè)余體校。endprint
猜你喜歡
是什么影響了滑動(dòng)摩擦力的大小中學(xué)生數(shù)理化·八年級(jí)物理人教版(2022年3期)2022-03-16 05:55:08 哪些顧慮影響擔(dān)當(dāng)?當(dāng)代陜西(2021年2期)2021-03-29 07:41:24 沒錯(cuò)，痛經(jīng)有時(shí)也會(huì)影響懷孕媽媽寶寶(2017年3期)2017-02-21 01:22:28 初中化學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)新課程·中旬(2016年9期)2016-12-01 08:30:34 淺議幼兒素質(zhì)教育讀與寫·上旬刊(2016年10期)2016-11-25 17:33:37 非智力因素在高中物理學(xué)習(xí)中的影響考試周刊(2016年84期)2016-11-11 23:53:18 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行非智力因素的訓(xùn)練考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:14:49 智力因素在語文教學(xué)中的作用研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:35:21 擴(kuò)鏈劑聯(lián)用對(duì)PETG擴(kuò)鏈反應(yīng)與流變性能的影響中國(guó)塑料(2016年3期)2016-06-15 20:30:00 基于Simulink的跟蹤干擾對(duì)跳頻通信的影響通信電源技術(shù)(2016年3期)2016-03-26 07:13:38
馮自強(qiáng)??
摘要：在兒童成長(zhǎng)的過程中，智力因素和非智力因素的培養(yǎng)都顯得格外關(guān)鍵。體操訓(xùn)練是培養(yǎng)兒童非智力因素的重要組成部分。因此，體操教練在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用體操訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，全方位培養(yǎng)孩子的非智力因素，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：體操訓(xùn)練；非智力因素；影響
非智力因素，是指學(xué)生的意志力、道德修養(yǎng)、品質(zhì)和心理素質(zhì)等等。在教育的過程中，智力因素和非智力因素的培養(yǎng)都顯得同樣重要。所謂“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)，既要“解惑”，更要“授道”，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前，素質(zhì)教育理念的提出，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。只有學(xué)生智力因素和非智力因素得到同步提升，方能達(dá)到素質(zhì)教育所提出的“全面發(fā)展”的相關(guān)要求。體操訓(xùn)練作為培養(yǎng)孩子意志力、團(tuán)隊(duì)精神以及情感和道德的重要訓(xùn)練項(xiàng)目，在兒童非智力因素的培育中具有重要的作用，同時(shí)也有利于幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文立足于兒童體操訓(xùn)練，探索體操訓(xùn)練對(duì)兒童非智力因素培養(yǎng)的影響。
一、 非智力因素的內(nèi)涵
所謂非智力因素，是指人的智慧活動(dòng)中，不直接參與認(rèn)知過程的心理因素。主要包括興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感、性格等。在兒童的成長(zhǎng)過程中，非智力因素是格外重要的。近年來，越來越多的學(xué)者認(rèn)識(shí)到非智力因素的重要性，并將影響學(xué)生的非智力因素分為了不同的三個(gè)層級(jí)。
第一層：學(xué)生的理想、信念和價(jià)值觀；第二層：學(xué)生的心理品質(zhì)，如興趣、動(dòng)機(jī)、性格、情緒等等；第三層：學(xué)生的自制能力、求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。對(duì)于學(xué)生而言，不同層級(jí)的非智力因素，對(duì)學(xué)生的影響是不同的。一般而言，處于最高層級(jí)的理想、信念等，對(duì)學(xué)生的影響和制約作用較大，并對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)活動(dòng)有持久性的影響；處于第二層級(jí)的心理品質(zhì)，是對(duì)孩子產(chǎn)生直接影響的非智力因素；處于第三層級(jí)的自制力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生具體性的影響，如學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣等，都和這些具體性的非智力因素有關(guān)。
二、 體操訓(xùn)練對(duì)兒童非智力因素培養(yǎng)的影響
在素質(zhì)教育的背景之下，傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育體制已經(jīng)明顯和時(shí)代的發(fā)展格格不入。在教學(xué)的過程中，智力因素的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)顯得同樣重要。而體操訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體格和能力同步成長(zhǎng)的重要科目，在兒童非智力因素的培育中具有重要的影響作用。
1. 體操訓(xùn)練對(duì)兒童動(dòng)機(jī)的影響
動(dòng)機(jī)是維持個(gè)體行為的一種心理狀態(tài)，是激發(fā)兒童去行動(dòng)的心理因素。對(duì)于兒童時(shí)期的孩子而言，他們天生具有好奇心強(qiáng)、善于探索的特點(diǎn)。因此，教師需要緊緊抓住幼兒的這些心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)兒童在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)兒童的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，在學(xué)習(xí)中懂得占據(jù)主動(dòng)地位，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)能力的提升。基于對(duì)兒童動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的目的，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)采取具有針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目。而在訓(xùn)練的過程中，體操教學(xué)的多樣性，決定了教師不能采取高壓、強(qiáng)制的方式讓孩子學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)通過一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，提升孩子的求知欲。例如，在指導(dǎo)孩子練習(xí)前翻滾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中，教師可以采取一些比較有趣的訓(xùn)練方式：如設(shè)置一個(gè)斜坡，通過比賽的形式，讓孩子從斜坡上翻滾下來，看誰滾得最遠(yuǎn)。這種具有趣味性的訓(xùn)練模式，能夠有效地激發(fā)孩子的求知欲，讓兒童充分感覺到體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)效率的提升。
2. 體操訓(xùn)練對(duì)兒童興趣的影響
“興趣是最好的老師。”對(duì)于兒童而言，興趣是激發(fā)其不斷向前學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α６d趣作為非智力因素的組成部分之一，是影響兒童學(xué)習(xí)的最具體的、最直接性的因素。因此，通過體操訓(xùn)練尋找兒童興趣的誘因，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)效率的提升。首先，吸引孩子注意力，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的第一步。在體操訓(xùn)練的過程中，教師可以通過不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，引發(fā)孩子的注意，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在訓(xùn)練的過程中，比賽或者是游戲的方式，往往更加能夠吸引孩子的注意力，讓孩子更加樂于參加訓(xùn)練，避免產(chǎn)生枯燥和疲勞之感；如在讓孩子練習(xí)前空翻的過程中，教師可以讓孩子在蹦床上完成。因?yàn)閷?duì)于孩子而言，蹦床是最可愛的場(chǎng)所，讓孩子在蹦床上練習(xí)前空翻，會(huì)讓他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到寓教于樂的目的；其次，教師要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)的過程中，教師的中肯的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子的鼓勵(lì)和肯定，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力之一。對(duì)于很多兒童而言，他們需要教師的鼓勵(lì)、肯定、表揚(yáng)，這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中會(huì)更加有動(dòng)力。教師應(yīng)當(dāng)盡可能避免“冷暴力”語言的發(fā)生，盡可能地保護(hù)兒童的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子變得更加強(qiáng)大。
3. 體操訓(xùn)練對(duì)兒童意志力的影響
意志力作為非智力因素的重要組成部分，是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的因素，它能夠幫助孩子克服成長(zhǎng)過程中的各種問題、困難，最終實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。而體操訓(xùn)練作為一項(xiàng)耐力運(yùn)動(dòng)，在培養(yǎng)孩子的意志力方面具有重要的推動(dòng)作用。在體操訓(xùn)練的過程中，孩子也會(huì)面臨很多的問題和困難，只有擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，方能攻堅(jiān)克難，取得成功。例如，對(duì)于剛參加訓(xùn)練的兒童而言，倒立是最基本的訓(xùn)練項(xiàng)目，但很多孩子在剛開始倒立的時(shí)候只能堅(jiān)持幾秒鐘。很多教師在教學(xué)中，一般都會(huì)要求孩子保持倒立姿勢(shì)2分鐘以上，在這個(gè)過程中，孩子們會(huì)因?yàn)閳?jiān)持不住而哭鬧，但教師不能因?yàn)楹⒆拥目摁[而讓他們半途而廢。這樣的訓(xùn)練方式，對(duì)于培養(yǎng)孩子的意志力具有重要的作用。此外，在仰臥起坐項(xiàng)目中，堅(jiān)持將每一組的訓(xùn)練目標(biāo)完成，也是培養(yǎng)孩子耐力和意志力的有效組成部分?？偟膩碇v，體操訓(xùn)練是培養(yǎng)孩子意志力、磨煉孩子意志的關(guān)鍵。在兒童成長(zhǎng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛結(jié)合體操訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子意志力，形成自信的、不怕艱難困苦的品質(zhì)。
總而言之，兒童非智力因素涵蓋很多方面的內(nèi)容。在兒童成長(zhǎng)的過程中，智力因素和非智力因素顯得同樣重要。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用體操訓(xùn)練培養(yǎng)孩子非智力因素的優(yōu)勢(shì)，在訓(xùn)練的過程中，有目的地培養(yǎng)孩子的意志力、興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化探索[M].北京：人民教育出版社，1992.
[2]李春光，等.少兒體操運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)智能訓(xùn)練探析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（1）：74-75.
作者簡(jiǎn)介：馮自強(qiáng)，貴州省遵義市體育局業(yè)余體校。endprint
猜你喜歡
中學(xué)生數(shù)理化·八年級(jí)物理人教版(2022年3期)2022-03-16 05:55:08
當(dāng)代陜西(2021年2期)2021-03-29 07:41:24
媽媽寶寶(2017年3期)2017-02-21 01:22:28
新課程·中旬(2016年9期)2016-12-01 08:30:34
讀與寫·上旬刊(2016年10期)2016-11-25 17:33:37
考試周刊(2016年84期)2016-11-11 23:53:18
考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:14:49
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:35:21
中國(guó)塑料(2016年3期)2016-06-15 20:30:00
通信電源技術(shù)(2016年3期)2016-03-26 07:13:38
