如何培養(yǎng)高職生學(xué)習(xí)《高頻電子技術(shù)》課程的興趣

韋兆山

摘 要：《高頻電子技術(shù)》這門課程的學(xué)習(xí)對于高職生來說有著重要的學(xué)習(xí)價值，對于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)工作中有著重要的輔助作用，而根據(jù)課程的要點特點，如何抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體學(xué)習(xí)效率是一個需要思索的問題，本文基于這個問題，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，對如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，提出自己的幾點看法與見解，希望可以有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 高職生 高頻電子技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）08（a）-0128-02

《高頻電子技術(shù)》課程內(nèi)容抽象，專業(yè)術(shù)語、名詞等概念繁多，它既是理論的，又是與實踐密切相關(guān)。高職學(xué)生的起點普遍偏低，許多學(xué)生的理論基礎(chǔ)薄弱。他們往往感到枯燥和難以理解的理論知識。如果長期下去，就會失去學(xué)習(xí)的興趣和動力，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，我們?nèi)绾尾拍苡行У亟鉀Q這個問題呢？在筆者看來，教學(xué)的成功很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而學(xué)習(xí)主動性的高低主要來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才能用心學(xué)好高頻電子技術(shù)，因此，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能真正提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

1 重視第一次課的教學(xué)

第一堂課是開始?！傲己玫拈_端是成功的一半”。在開始階段可以創(chuàng)新性地提出相關(guān)的課題內(nèi)容，他們就會對學(xué)習(xí)這門課程感興趣。因此，激發(fā)學(xué)生對高頻電子技術(shù)的興趣成為第一堂課的首要任務(wù)。為此，我們可以從以下兩個方面著手：一是要讓學(xué)生認(rèn)識到《高頻電子技術(shù)》是今后專業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)和就業(yè)的需要，容易激發(fā)強烈的求知欲和積極性。學(xué)習(xí)態(tài)度也會轉(zhuǎn)換成一個積極的狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。其次，教師使用多媒體來顯示常見的高頻電子設(shè)備，如廣播電視發(fā)射機、收音機、電視接收機、移動通信設(shè)備等。同時，還對學(xué)習(xí)生活中的生活用品進(jìn)行介紹，對其工作原理有一個清晰的認(rèn)識，這種生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容的緊密聯(lián)系可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段

2.1 善用比喻，化難為易

高頻電子名詞中的許多概念都是抽象的，難以理解。在教學(xué)中，如果教師善于使用比喻性的比喻來幫助解釋，學(xué)生就很容易接受。例如：當(dāng)談到“調(diào)制”和“解調(diào)”的概念時，很難讓學(xué)生只理解書中的定義——“將基帶信號添加到高頻載波的過程稱為調(diào)制”。基帶信號，列車作為高頻載波，以及“將基帶信號加到高頻載波”過程的類比。“解調(diào)”的概念是指在調(diào)制波中恢復(fù)基帶信號的過程，與從火車上取出貨物的過程相比較。用貨物和火車作類比，把“調(diào)制”“解調(diào)”這兩個概念從抽象難懂轉(zhuǎn)變?yōu)橐锥?，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.2 充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)直觀、生動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無疑是一種行之有效的現(xiàn)代教學(xué)方法。在高頻電子技術(shù)教學(xué)中，對于現(xiàn)代信息技術(shù)的運用需要合理有效地運用，這對于課程內(nèi)容的教學(xué)方式可以變得更加有聲有色，幫助學(xué)生在熱鬧的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，加上教師在這個過程中的有效指導(dǎo)，可以將課堂的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揮到較好的狀態(tài)，例如：在信號調(diào)制解調(diào)課程的學(xué)習(xí)中，可以借助多媒體技術(shù)的有效運用，利用生動的模擬進(jìn)行信號演變的過程學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對過程的理解。但對于重要公式、關(guān)鍵電路分析等內(nèi)容，應(yīng)通過黑板并排、避免幻燈片造成學(xué)生的視覺疲勞。

現(xiàn)階段，高頻電子技術(shù)教學(xué)改革注入了新的活力。例如：EWB、Multisim、Max PLUS II、Protel等，這些軟件可以用來搭建實驗平臺。通過仿真實驗，各種EDA軟件的出現(xiàn)，學(xué)生能夠更方便地觀察電路各部分的波形，并能夠更靈活地改變電路和參數(shù)，使學(xué)生更清楚地掌握電路的工作原理和參數(shù)設(shè)計，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對電路分析和設(shè)計的興趣。

通過數(shù)字化校園信息技術(shù)平臺，可以為學(xué)生在學(xué)習(xí)上有較好的課程學(xué)習(xí)資源，可以讓學(xué)生在想象力上有更好的發(fā)揮與運用。充分開展有針對性、有效的自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總之，只要教師能根據(jù)不同課程的特點，善于采用不同的教學(xué)方法和手段，就能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3 改革實驗教學(xué)的內(nèi)容和方法

實驗教學(xué)是高頻電子學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的有效途徑之一。

學(xué)院高頻電子技術(shù)實驗班利用所有的實驗箱和儀器進(jìn)行硬件實驗。這種實驗方法存在兩個缺點：一是在實驗箱中設(shè)計的模塊電路，主要是針對理論課設(shè)計的驗證實驗。學(xué)生的任務(wù)只是連接電路，測量輸入和輸出，結(jié)果使學(xué)生逐漸失去興趣，敷衍地進(jìn)行實驗。二是實驗設(shè)備容易老化，而外部電磁干擾是相對的。數(shù)據(jù)量大，導(dǎo)致測量數(shù)據(jù)誤差大。

為了克服上述缺點，在實驗教學(xué)中，筆者將高頻電子技術(shù)實驗從原來的使用實驗箱的方法改為實驗箱的硬件實驗和多媒體軟件的仿真實驗。為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，我們不僅要用實驗箱完成基礎(chǔ)實驗，還要在實驗課上增加學(xué)生感興趣的綜合性或設(shè)計性實驗。例如，在AM信號的調(diào)制解調(diào)實驗中，調(diào)制信號是由信號發(fā)生器產(chǎn)生的正弦信號。如果將音頻信號用作調(diào)制信號，則揚聲器連接到解調(diào)電路的輸出端。通過揚聲器的輸出，學(xué)生可以更直觀地感受到實驗結(jié)果，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于實驗箱不能完成的實驗，改變?yōu)槟M實驗。例如：“高頻小信號諧振放大器”實驗，在高頻信號的作用下，由于高頻小信號明顯受到外界的干擾，并且由于諧振電路阻抗隨頻率的變化，放大器不穩(wěn)定，調(diào)諧不準(zhǔn)確，導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)誤差大，無法達(dá)到實驗的預(yù)期目標(biāo)，并利用Multisim軟件搭建仿真實驗電路。它既能克服上述問題，又能根據(jù)仿真過程的需要快速方便地修改電路、元件參數(shù)和輸入信號，有利于觀察信號變化的全過程，便于分析和研究其特性，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和電路分析能力。

4 創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景

課堂教學(xué)情景是教學(xué)的切入點，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高頻電子技術(shù)課堂.教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)趣味性、可疑性的問題情境，可以使學(xué)生對高頻電子技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。例如：當(dāng)筆者在教LC并聯(lián)諧振電路時，筆者問了以下問題：“你用過收音機嗎？普通收音機是如何接收無線電信號的？如何調(diào)整臺？調(diào)整臺究竟是什么？為什么有些噪音收音機大，有些很?。俊睅讉€問題迅速吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而專心學(xué)習(xí)。這種提問不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們積極思考，而且對提高課堂教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生思維具有積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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