大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育初探

徐航??

摘 要：隨著我國教育改革的發(fā)展，越來越注重對大學(xué)生的教育。大學(xué)生作為祖國未來的接班人，必須具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，能夠?qū)ψ约?、家庭和社?huì)負(fù)責(zé)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我國的大學(xué)生普遍存在社會(huì)責(zé)任意識淡薄的問題。本文將對目前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這樣現(xiàn)狀的原因進(jìn)行分析，并對提出培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的方法加以闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)責(zé)任感；養(yǎng)成；教育；方法

前言

社會(huì)責(zé)任感的具體要求體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是人要對自己的行為負(fù)責(zé)，其次是要學(xué)會(huì)對他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。大學(xué)生作為即將步入社會(huì)的一員，不僅應(yīng)當(dāng)為自己的人生負(fù)責(zé)，還應(yīng)當(dāng)為自己的家庭負(fù)責(zé)，在社會(huì)的實(shí)踐和工作當(dāng)中，還要學(xué)會(huì)為自己的工作負(fù)責(zé)，為公司負(fù)責(zé)，在大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不僅能夠讓學(xué)生生活得更好，還能讓中國走向富強(qiáng)。

一、 現(xiàn)狀

大學(xué)生在經(jīng)歷了高考的激烈競爭之后，逐漸脫離了學(xué)生的樣貌，向著社會(huì)人的方向走去，有人說大學(xué)生就是半個(gè)社會(huì)人，因此對于大學(xué)生而言，具備社會(huì)責(zé)任感是非常重要的，但是目前大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感意識比較薄弱，現(xiàn)狀并不樂觀。

（一） 自我意識

一個(gè)人在成年之后首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的就是為自己負(fù)責(zé)，小到對自己的每一個(gè)選擇負(fù)責(zé)，大到對自己的人生負(fù)責(zé)，只有自己對自己的人生負(fù)責(zé)，才能熬過人生的苦難，體會(huì)人生的真諦。

但是實(shí)際上，在經(jīng)歷了高考的激烈競爭來到大學(xué)之后，大學(xué)生都有了很多的自由時(shí)間，這些自由的時(shí)間本來應(yīng)當(dāng)是很好的自我認(rèn)識、自我發(fā)掘的時(shí)間，卻被很多學(xué)生給荒廢了。一些學(xué)生沒有明確的人生目標(biāo)，對自己的職業(yè)方向也毫無規(guī)劃，處于一種別人干什么我就干什么的盲目從眾心態(tài)，這種不為自己負(fù)責(zé)的行為，將會(huì)耽誤他們的一生。

一些學(xué)生對學(xué)校的規(guī)定各種不滿，對自己的專業(yè)也頗多抱怨，不利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)自己想學(xué)習(xí)的課程，只是一味的怨天尤人，最后什么也沒有改變，這也是典型的不能為自己負(fù)責(zé)表現(xiàn)。還有的女學(xué)生盲目崇拜名牌，追求物質(zhì)生活，放棄自己奮斗的方式，走上自認(rèn)為捷徑的“傍大款”方式，缺乏長遠(yuǎn)的發(fā)展目光，只圖眼前的享受，同時(shí)也是不為自己負(fù)責(zé)的行為。

（二） 家庭責(zé)任

一個(gè)人的一生往往不僅僅是自己的，還是家人朋友的，人不僅應(yīng)當(dāng)對自己的生活擔(dān)負(fù)起責(zé)任，還應(yīng)當(dāng)理解自己的父母、感恩他們的養(yǎng)育之恩，并主動(dòng)承擔(dān)對家人的責(zé)任。

很多大學(xué)生缺乏對家庭的責(zé)任認(rèn)識，不理解父母掙錢的辛苦和困難，在大學(xué)的生活當(dāng)中，放縱自我，購買奢侈品，和同學(xué)互相攀比，浪費(fèi)父母辛苦得來的血汗錢。一些學(xué)生在大學(xué)和父母聯(lián)系的次數(shù)非常少，只在沒有錢的時(shí)候才和父母聯(lián)系伸手要錢。還有些學(xué)生在經(jīng)歷了一些戀愛失敗和學(xué)習(xí)失敗之后，承受打擊的能力弱，想要結(jié)束自己的生命，沒有想過含辛茹苦養(yǎng)活自己的父母雙親，這也是家庭責(zé)任意識不足的表現(xiàn)。

（三） 社會(huì)責(zé)任

很多大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識淡薄，在很多的集體活動(dòng)中不愿奉獻(xiàn)自身的力量，一味地追逐個(gè)人利益，很多事都以自我為中心，不懂得為團(tuán)隊(duì)中的別人考慮，缺乏奉獻(xiàn)精神，不利于個(gè)人的成長。

二、 培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

（一） 加強(qiáng)生命教育

在心理健康課程中有一部分關(guān)于生命教育的內(nèi)容，主要講述的是學(xué)生對自我生命的認(rèn)知，以及對他人和社會(huì)生命的認(rèn)知，應(yīng)當(dāng)對這部分的課程進(jìn)行重點(diǎn)講解，向?qū)W生介紹生命教育的重要性。

生命對于每個(gè)人來說都是非常珍貴的，對于只有一次的生命而言，學(xué)生必須好好把握，首先就是正確認(rèn)識自己，我們往往沒有好好認(rèn)清自己人生的真面目，了解自己的一些行為動(dòng)機(jī)，做到理解自己，遭遇挫折時(shí)候，可以難過，也可以哭訴，但是不能放棄生命，生活是多面，成功是多個(gè)角度的，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識失敗和成功，最重要是正確認(rèn)識自己和人生。

讓學(xué)生尊重他人的生命。父母將他們的精力和時(shí)間都放在我們身上是一件非常富有犧牲精神的事，我們必須懂得回報(bào)，用自身的努力，證明自己能力的同時(shí)，給父母提供良好的生活環(huán)境，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

（二） 思想政治課

高校的思想政治課程中應(yīng)當(dāng)向大學(xué)生著重介紹社會(huì)責(zé)任感，教師應(yīng)當(dāng)注重該部分的內(nèi)容進(jìn)行著重教學(xué)，首先在思想上引起學(xué)生的重視，其次，在教育的方法上做到聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生不僅僅停留在書面的學(xué)習(xí)上，而是真正從自身到家庭再到社會(huì)，全面體會(huì)社會(huì)責(zé)任感的意義。

（三） 社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生們多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生走出校園、走向社會(huì)的過程當(dāng)中不僅能夠自己認(rèn)識這個(gè)社會(huì)，還能對自己的能力有所評價(jià)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中更加有針對性。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，學(xué)生在這些活動(dòng)中能夠體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，還能培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神，讓學(xué)生在學(xué)校就提前適應(yīng)社會(huì)的需要。

（四） 社會(huì)的氛圍

大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中會(huì)自己看、自己聽、自己想，大學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)知也逐漸形成，因此社會(huì)本身的氛圍是非常重要的，人們應(yīng)當(dāng)提高自身的意識，將社會(huì)中的不良利己風(fēng)氣掃除，并培養(yǎng)自身的責(zé)任意識，為社會(huì)這個(gè)大環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)

本文首先介紹了大學(xué)生欠缺社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀，主要從自身、家庭和社會(huì)三方面即興敘述，然后提出了四點(diǎn)改進(jìn)意見，希望能為大學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感提供新的思考方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王永明，張一澍，夏忠臣.試述大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育的價(jià)值訴求[J].黑龍江高教研究，2013，01：151-152.

[2] 李睿，張志敏，劉揚(yáng).大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育的路徑探究——以同濟(jì)大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)為例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2014，04：41-43.

[3] 丁愉，王曉慶，劉揚(yáng).基于文化育人理念的卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)探究——王陽明“良知說”對大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育的啟示[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，04：111-113+118.

[4] 陳志娟，赫金玲.孔子社會(huì)道德責(zé)任思想對當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育的啟示[J].才智，2015，07：255-256.endprint