農(nóng)機(jī)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的系統(tǒng)思考

楊印生+王瑞+張強(qiáng)

摘要：分析了農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化本科專業(yè)的交叉性和該專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)規(guī)格的復(fù)合性，從工程認(rèn)證教育的國際化視角論述了農(nóng)機(jī)專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的系統(tǒng)性，闡釋了培養(yǎng)質(zhì)量保障條件的協(xié)同性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化；本科專業(yè)；卓越工程師；培養(yǎng)質(zhì)量；系統(tǒng)思考

中圖分類號：S23

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-1580（2017）12-0011-03

卓越工程師培養(yǎng)計劃是教育部2010年開始實施的高端工程技術(shù)人才培養(yǎng)計劃，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。卓越工程師的培養(yǎng)過程是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須要有完備的人才培養(yǎng)資源作支撐，必須要有充足的保障條件。作者在分析農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化本科專業(yè)的交叉性和該專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)規(guī)格的復(fù)合性基礎(chǔ)上，從系統(tǒng)科學(xué)和工程認(rèn)證教育的國際化視角論述了農(nóng)機(jī)專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的系統(tǒng)性，并闡釋了培養(yǎng)質(zhì)量保障條件的協(xié)同性。

一、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化本科專業(yè)的交叉性

沒有農(nóng)業(yè)機(jī)械化就沒有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，尤其是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的出現(xiàn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集約化和規(guī)?；瘜r(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)的需求越來越高。農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)的蓬勃發(fā)展同時也帶來了對農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)高級人才的日益需求，而且人才需求結(jié)構(gòu)正在由過去的橄欖型向啞鈴型轉(zhuǎn)變。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化（簡稱農(nóng)機(jī)化）是工學(xué)門類下農(nóng)業(yè)工程類中的一個專業(yè)，旨在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域從農(nóng)業(yè)機(jī)械研發(fā)、設(shè)計、制造以及農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣應(yīng)用及管理等方面的高級專門人才，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不僅在于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械本身的設(shè)計、制造領(lǐng)域人才，而且還在于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)和機(jī)具的推廣、應(yīng)用和維修、保養(yǎng)專門人才。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化是直接面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)體系，農(nóng)業(yè)又是以有生命的動植物為主要勞動對象、以具有肥力為特征的土地為基本生產(chǎn)資料的產(chǎn)業(yè)，根本特點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)和自然再生產(chǎn)交織在一起。_2而且隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集約化和規(guī)?；约艾F(xiàn)代經(jīng)營體系的建立，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)正在成為自然再生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)和社會再生產(chǎn)的三位一體，這種交織性決定了農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)的復(fù)雜性。以傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)為例，一方面農(nóng)業(yè)機(jī)械化作業(yè)的對象是農(nóng)作物等生命體，農(nóng)業(yè)機(jī)械通過的田野又是非常規(guī)路面性質(zhì)的土壤，而且農(nóng)業(yè)機(jī)械是邊行走邊作業(yè)，作業(yè)工況和作業(yè)條件非常復(fù)雜。所以農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用涉及的學(xué)科呈現(xiàn)多樣化，比如涉及作物學(xué)、土壤力學(xué)、機(jī)械工程學(xué)等等。而且隨著智能化技術(shù)的發(fā)展，智能農(nóng)機(jī)裝備也已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域的技術(shù)主流，農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)也越發(fā)離不開信息化工具和智能化技術(shù)。另外，隨著我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)的快速發(fā)展，我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械化已經(jīng)由過去單一的糧食作物機(jī)械化向著全面農(nóng)業(yè)機(jī)械化和全程農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展。

因此，可以說種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的各個部門以及每個部門的各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)中相關(guān)的機(jī)械化作業(yè)與裝備技術(shù)等問題都是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)的教學(xué)和科研內(nèi)容，專業(yè)內(nèi)涵涉及與人、自然、社會相聯(lián)系的所有領(lǐng)域。不僅涉及到技術(shù)層面的問題，包括農(nóng)業(yè)生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，而且還涉及到農(nóng)機(jī)推廣運(yùn)用和保養(yǎng)維修以及農(nóng)機(jī)化管理領(lǐng)域的技術(shù)，農(nóng)業(yè)生物科學(xué)、機(jī)械工程科學(xué)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)已被人們認(rèn)為是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)體系的重要組織部分。所以，農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)具有明顯的交叉性。

二、農(nóng)機(jī)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)規(guī)格的復(fù)合性

根據(jù)教育部關(guān)于卓越工程的培養(yǎng)目標(biāo)，我們對農(nóng)機(jī)本科專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)也作了科學(xué)定位。按照吉林大學(xué)本科生培養(yǎng)方案對農(nóng)機(jī)化卓越工程師培養(yǎng)規(guī)格的描述，農(nóng)機(jī)化專業(yè)卓越工程師的人才培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來社會與科技發(fā)展需要、德智體美全面和諧發(fā)展與健康個性相統(tǒng)一，富有良知和責(zé)任感，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野，掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程相關(guān)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，專業(yè)知識寬厚、實踐能力強(qiáng)，具備良好職業(yè)素養(yǎng)和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，能獨(dú)立從事農(nóng)業(yè)機(jī)械化裝備研究、設(shè)計、制造、試驗鑒定、推廣應(yīng)用、系統(tǒng)規(guī)劃和企業(yè)經(jīng)營管理等方面工作的卓越人才。

根據(jù)這個培養(yǎng)目標(biāo)，對農(nóng)機(jī)化卓越工程師的培養(yǎng)規(guī)格不僅要求學(xué)生具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域從設(shè)計、制造到推廣應(yīng)用的全方位能力，而且還要求學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和家國情懷。更重要的是培養(yǎng)出來的卓越工程師必須有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有開闊的國際視野，能夠成為未來農(nóng)機(jī)化技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新骨干。所以，農(nóng)機(jī)化卓越工程師必須具備職業(yè)化的工作技能、工作態(tài)度、工作道德以及工作形象。在這個意義上講，對農(nóng)機(jī)化卓越工程的培養(yǎng)規(guī)格具有明顯的復(fù)合性。

三、農(nóng)機(jī)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量體系的系統(tǒng)性

基于上述農(nóng)機(jī)化卓越工程師人才培養(yǎng)規(guī)格的復(fù)合性，我們認(rèn)為必須從系統(tǒng)科學(xué)和工程教育認(rèn)證的視角構(gòu)建農(nóng)機(jī)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。我國已經(jīng)正式成為華盛頓協(xié)議的成員國，全面開展工程教育認(rèn)證是國際化趨勢。作為中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會教育工作委員會的掛靠單位，吉林大學(xué)主要參與了我國農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)工程教育認(rèn)證的前期準(zhǔn)備，當(dāng)然也包括農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)的工程教育認(rèn)證。從工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來看，農(nóng)機(jī)化卓越工程師在培養(yǎng)規(guī)格上強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)上更加雄厚，實踐上更加強(qiáng)化，能力上更加全面，創(chuàng)新上更加突出，情懷上更加人文，視野上更加開拓”，培養(yǎng)出的農(nóng)機(jī)卓越工程師必須要“精設(shè)計、懂工藝、善實踐、明管理、有視野、會創(chuàng)新”。下面逐一分析闡釋：

1.精設(shè)計。學(xué)會農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計原理與方法，是對農(nóng)機(jī)化專業(yè)卓越工程師的基本要求，當(dāng)然也是培養(yǎng)規(guī)格的核心。不僅要求學(xué)生掌握扎實的數(shù)理基礎(chǔ)、力學(xué)基礎(chǔ)、材料學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)械工程、電工學(xué)基礎(chǔ)以及自動控制基礎(chǔ)，而且要熟悉掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)，熟悉農(nóng)業(yè)機(jī)械的結(jié)構(gòu)原理、制造過程以及先進(jìn)技術(shù)。值得一提的是，隨著計算機(jī)繪圖技術(shù)的發(fā)展和更新，傳統(tǒng)的手工繪圖技術(shù)和畫法幾何原理越來越容易被學(xué)生忽略和丟掉，甚至課程內(nèi)容的安排也越來越少。因此，在引入現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)的同時，還應(yīng)該繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生傳統(tǒng)繪圖和公差分析的能力培養(yǎng)，真正使學(xué)生達(dá)到“能說會畫”。endprint

2.懂工藝。除了金屬工藝學(xué)和機(jī)械制造工藝學(xué)是學(xué)生的必修基礎(chǔ)課外，還必須強(qiáng)化農(nóng)業(yè)機(jī)械制造工藝課程的教學(xué)和實踐，強(qiáng)化對學(xué)生農(nóng)機(jī)制造工藝原理與實踐的訓(xùn)練，而且應(yīng)該使學(xué)生了解農(nóng)機(jī)企業(yè)的工廠設(shè)計原理與工藝，這在現(xiàn)在的培養(yǎng)方案中是不夠重視的。另外，學(xué)生還不僅要明白農(nóng)業(yè)機(jī)械的制造工藝，還應(yīng)該具備一定的農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)，也就是說必須明白農(nóng)藝，因為現(xiàn)代農(nóng)機(jī)的設(shè)計制造不僅僅是農(nóng)機(jī)農(nóng)藝的融合，也是工藝農(nóng)藝的融合。

3.善實踐。卓越工程師的培養(yǎng)規(guī)格不僅要體現(xiàn)“卓越”，而且更要落腳“工程師”稱號，這就是說學(xué)生不僅有很好的理論基礎(chǔ)，還要經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練和工廠實習(xí)，具有很強(qiáng)的實踐能力。只會考試、只會紙上談兵的所謂“學(xué)霸”不是卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.明管理。卓越工程師不僅要懂得技術(shù)，而且還要擅長管理。一是要學(xué)會溝通，學(xué)會帶領(lǐng)團(tuán)隊，學(xué)會項目策劃和可行性分析，一個農(nóng)機(jī)研發(fā)項目需要從人財物和風(fēng)險等多因素開展謀劃的，沒有一定的管理學(xué)知識和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識也是很難做好的。未來的技術(shù)研發(fā)不是散兵游泳，而是需要合作攻關(guān)。卓越工程師必須要有卓越的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，甚至要求具有經(jīng)營農(nóng)機(jī)企業(yè)的能力。

5.有視野。卓越工程師必須按照工程教育認(rèn)證體系來培養(yǎng)，所以要求卓越工程師必須具有國際化的視野和格局，因為經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢就必須要求人才培養(yǎng)的國際化。我們培養(yǎng)的卓越工程師是畢業(yè)五年后能適應(yīng)農(nóng)機(jī)化發(fā)展需求的杰出人才，沒有國際化的站位很難培養(yǎng)出國際化的高級人才。

6.會創(chuàng)新。農(nóng)機(jī)化事業(yè)需要全方位創(chuàng)新，從農(nóng)業(yè)機(jī)械的更新?lián)Q代到現(xiàn)代智能技術(shù)的引入，到智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展等等。卓越工程師如果不會創(chuàng)新，不具備“從學(xué)會到會學(xué)”的意識和能力提升，也就談不上卓越。

四、農(nóng)機(jī)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量保障條件的協(xié)同性

1.結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程體系。對卓越工程師的培養(yǎng)，培養(yǎng)方案和課程體系是首要支撐，而且培養(yǎng)方案必須符合工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，具有前瞻性和國際化。課程體系要針對卓越工程師的培養(yǎng)規(guī)格在通識課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及實踐課程上實現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

2.結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。師資隊伍的配備既要注意年齡結(jié)構(gòu)、支撐結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，更要注重師資隊伍的工程背景、工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，甚至要求有工程背景的教師所占比例必須達(dá)到80%以上。

3.優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施和信息資源。培養(yǎng)卓越工程師當(dāng)然離不開優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施，不僅包括理論教學(xué)設(shè)施，而且包括實驗實踐教學(xué)設(shè)施以及圖書資料等信息化資源，還包括校企合作的實踐教學(xué)基地。

4.完善的科研創(chuàng)新平臺。沒有一流的科研創(chuàng)新平臺就很難培養(yǎng)出具有很好創(chuàng)新能力的卓越工程師，就很難給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會和條件，就很難給學(xué)生創(chuàng)造參與科研的機(jī)會。

5.有效的國際化渠道。通過建立暢通的國際化渠道，才能使學(xué)生走出去，有機(jī)會在國際平臺上歷練自己，才能有機(jī)會開拓自己的國際視野。

6.持續(xù)的質(zhì)量保障體系和創(chuàng)新文化。卓越工程師的培養(yǎng)必須要有持續(xù)的質(zhì)量保障體系和先進(jìn)的創(chuàng)新文化，使學(xué)生將創(chuàng)新成為一種養(yǎng)成，成為一種興趣，甚至成為一種生活方式。

7.充足的經(jīng)費(fèi)支持。沒有充足的經(jīng)費(fèi)支持，以上保障條件都將成為泡影。

上述7個保障條件只有互相耦合協(xié)同，才能產(chǎn)生“1+1大于2”的整體效應(yīng)。

五、結(jié)束語

卓越工程師的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，其質(zhì)量評價體系的構(gòu)建和具體指標(biāo)體系的確定必須按照系統(tǒng)性、科學(xué)性以及可操作性的原則進(jìn)行。我們將在后續(xù)的研究中建立農(nóng)機(jī)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的評價指標(biāo)體系，建立科學(xué)合理的評價模型與方法，以期推進(jìn)我國農(nóng)機(jī)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。endprint