運用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

董琴琴

【摘 要】新課程改革要求愈發(fā)嚴(yán)格，教師在進行授課時要求方式方法多種多樣。越來越多的教師選擇運用情景教學(xué)的方法進行授課，尤其是在數(shù)學(xué)這一學(xué)科中，情景教學(xué)法做出了極大的貢獻。情景教學(xué)法，顧名思義就是指教師進行授課時，生動形象的重現(xiàn)課本中講述的知識情節(jié)，激發(fā)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和求知欲，以此來提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；效率；中小學(xué)生

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0148-01

引言

近幾年，國家對于中小學(xué)生的教育問題愈發(fā)重視，所以教師的教育方法也在不斷探索之中逐步更新。要求教師在進行授課時，不能再像以往一樣一味地書寫枯燥的板書，要運用多種方法方法提高教學(xué)質(zhì)量，增加小學(xué)生對于課程的興趣。于是，越來越多的教師開始選擇運用情景教學(xué)的方法對學(xué)生進行授課。

一、為什么要應(yīng)用情景教學(xué)法

學(xué)習(xí)就如建造一幢房子，而小學(xué)階段就是地基。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，起到至關(guān)重要的作用。所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，那么對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)一定不可以疏忽。但是小學(xué)生剛剛進入學(xué)校，對陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境還是比較不適應(yīng)的。尤其是初步接觸數(shù)學(xué)這一類復(fù)雜的學(xué)科，必然會在學(xué)習(xí)上有一定的難度。

除了外界環(huán)境的影響，小學(xué)生本身也帶給教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時許多困難。因為小學(xué)生年齡比較小，對于新事物的接受能力也比較低。而且，小學(xué)生的心智都還未成熟，對于具體的復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論和公式等接受起來也有難度。所以，為了方便教師授課、學(xué)生理解，很多學(xué)校都采取了教師授課使用情景教學(xué)的方法，以此帶動學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

二、如何應(yīng)用情景教學(xué)法

1.多媒體式情景教學(xué)。

近年來科技手段提高，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的日常生活方面帶來了許多好處。然而現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以在生活方面給人們帶來便利，還可以在教育方面做出非凡的貢獻。

在教師對小學(xué)生進行授課時，就可以利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為小學(xué)生在這個年齡段還沒有形成獨立自主的思考能力，所以很多知識的獲取都來自于外界。小學(xué)數(shù)學(xué)無疑是枯燥的，對于小學(xué)生而言，還有一些復(fù)雜難懂。枯燥繁冗的數(shù)學(xué)并不能吸引到小學(xué)生，無法使其集中注意力。這些問題對于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是沒有好處的。

所以在教師授課時，可以將本節(jié)課中所涉及到的知識點利用現(xiàn)代信息技術(shù)做成動畫模式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用生動的音頻進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，或者是由圖畫展開知識點。小學(xué)生具有極大的好奇心，可以利用豐富多彩的圖畫或者是生動逼真的音頻吸引小學(xué)生的注意力。讓小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一種在家中觀看動畫片的感覺，感受到其中的樂趣，對數(shù)學(xué)充滿好奇心，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。還可以讓小學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。這樣不僅可以減輕教師授課的難度，還可以提高課堂效率。

2.“游戲”式情景教學(xué)。

其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身是一項枯燥的事情。教師的任務(wù)就是讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以教師在進行授課時，也可以采取“游戲”式的情景教學(xué)方法。很多人都認(rèn)為在課堂上就是應(yīng)該講述課本上的內(nèi)容，進行游戲是“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn)。然而小學(xué)生所處的年齡段，正是愛玩的年齡。貪玩是孩子的天性，所以，在游戲中學(xué)習(xí)有一定的可取性。只要把游戲和數(shù)學(xué)知識內(nèi)容合理的結(jié)合在一起，就可以在課堂上運用游戲進行授課。

教師可以針對于本節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，制定簡單相符的游戲規(guī)則，在課堂開始時進行游戲。舉個例子，比如說這節(jié)課要學(xué)習(xí)加法——個位數(shù)加個位數(shù)，就可以將班級中的學(xué)生分為幾個小組，并分別依次給學(xué)生們標(biāo)上序號。在游戲開始時播放音樂，由教師在音樂停止，即游戲結(jié)束時隨意說一個數(shù)字，要求兩個可以相加可以得到此數(shù)字的標(biāo)有序號的學(xué)生抱在一起。

這樣進行教學(xué)，會使學(xué)生輕松愉悅的度過數(shù)學(xué)課。在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)加法知識。其實這樣進行上課，將原本復(fù)雜抽象的知識結(jié)構(gòu)整理為具體生動的內(nèi)容，減輕小學(xué)生在學(xué)習(xí)時的難度。而且這樣在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在自己進行游戲時思考如何使兩個個位數(shù)相加得到結(jié)果，也會在別人游戲時進行思考。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勤于思考的能力。

三、情景教學(xué)法的好處

情景教學(xué)的模式被廣泛的運用到學(xué)生學(xué)習(xí)中，增添了學(xué)習(xí)的樂趣，也放松了心情。情景教學(xué)帶來了許多好處。在這種輕松愉悅的情景模式教學(xué)下，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣；還可以增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的記憶能力。正如艾賓浩斯遺忘定律所講，所學(xué)的知識會隨著時間的流逝逐漸被遺忘。而運用情景教學(xué)法，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得有生機，增加課堂活力。生動的畫面會讓學(xué)生們記憶很久，有利于學(xué)生對于知識的記憶；學(xué)生們在教師創(chuàng)設(shè)的情景中進行游戲或者“角色扮演”，不僅可以鍛煉思考能力，還可以提高表達能力。

結(jié)束語

總而言之，情景教學(xué)模式其實多種多樣，有不同的方法?？梢匀缟衔乃f的運用多媒體信息技術(shù)手段，也可以采用做游戲的方法。還可以講故事等等。最關(guān)鍵的一點就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)時身臨其境，仿佛置身于其中。無論采用哪種教學(xué)方式，它的目的都是想要使學(xué)生學(xué)會更多的知識，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加方便，理解的更為通透。提高現(xiàn)代教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率。

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