加強(qiáng)初中班主任工作管理策略

李倩

【摘 要】班主任工作是一項(xiàng)十分有意義的工作，尤其是初中班主任，初中生正處在青春期這一特殊的時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生在生理和心理上的變化都會(huì)比較大，是學(xué)生性格塑造的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。因此，要想做一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做好對(duì)班級(jí)的管理工作。班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要影響，班主任管理工作是學(xué)校管理工作很重要的一部分，班主任管理水平關(guān)系到學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展，本文就初中班主任的管理策略進(jìn)行了探究，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中；班主任工作；管理策略

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0118-01

引言

學(xué)校的管理工作離不開班主任工作，班主任是推動(dòng)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的重要力量。初中班主任是一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)者、組織者和管理者。學(xué)生的思想品德、作風(fēng)養(yǎng)成、心理健康、學(xué)習(xí)能力等方面很大程度上都會(huì)受到班主任的影響。初中生處在認(rèn)知世界和學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立正確人生觀和世界觀的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任要深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理等多方面的動(dòng)態(tài)，建設(shè)一支有能力的班主任隊(duì)伍，對(duì)促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的良性發(fā)展都有著積極的意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生干部，讓學(xué)生自己來管理班級(jí)

想要提高初中班級(jí)的管理工作，就要將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生班干部上，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣也能減輕班主任的工作壓力，學(xué)生與學(xué)生之間也能樹立溝通的橋梁，全面提高學(xué)生的發(fā)展。在具體的班級(jí)管理中，班主任可讓學(xué)生競(jìng)選不同職位的班干部，正、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員以及各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)委員，班上的事情一般比較繁瑣，讓大部分學(xué)生都投入班級(jí)管理中來有利于培養(yǎng)他們對(duì)班級(jí)的責(zé)任感[1]。對(duì)于初一的學(xué)生來說，在班級(jí)管理這方面經(jīng)驗(yàn)難免不足，那么，班主任就要多辛苦一點(diǎn)，要在班級(jí)里樹立正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓好日常的學(xué)習(xí)紀(jì)律，而且對(duì)一些小事也要耐心指導(dǎo)學(xué)生，如：在開班會(huì)的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生寫班會(huì)總結(jié)；出黑板報(bào)的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生搜集材料以及教給學(xué)生畫畫的技巧。一步步地指導(dǎo)學(xué)生管理班里的事情，可定期開展“班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，讓學(xué)生在借鑒班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上交流自己對(duì)班級(jí)管理的想法，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，而且有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和與人交往的能力。

二、加強(qiáng)師生交流，消除障礙隔閡

良好的溝通有助于學(xué)生與教師之間交流與合作，還能消除師生之間的障礙。初中生正處在生理和心理逐步成熟的階段，需要班主任及時(shí)、科學(xué)地引導(dǎo)，這就要求班主任加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，善于站在學(xué)生的角度思考問題，并逐步掌握學(xué)生心理、生理以及學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活[2]。在學(xué)習(xí)上，班主任要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并樹立學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)；在生活上，班主任要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以便了解學(xué)生的心理，出現(xiàn)問題時(shí)，要及時(shí)合理地幫助學(xué)生排泄情緒，讓學(xué)生明白遇事找方法的重要性，切身幫助學(xué)生解決他們所遇到的問題。班主任除了和學(xué)生加強(qiáng)溝通交流外，還要保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，將學(xué)生現(xiàn)階段的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也了解學(xué)生的發(fā)展情況，方便實(shí)現(xiàn)家校共育，共同為學(xué)生排憂解難，疏導(dǎo)心理，有助于學(xué)生的健康發(fā)展，更有助于班主任今后的課堂管理。

三、體現(xiàn)公平，讓班級(jí)成員感受到班主任的關(guān)懷

有些班主任灑向成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生身上的是溫暖的陽光，吹佛他們臉頰的是明媚的春風(fēng)，而班級(jí)中成績(jī)落后，表現(xiàn)不理想的學(xué)生看到的是班主任嚴(yán)寒時(shí)的面孔，聽到的是三九時(shí)霜雪似的譏諷。班主任對(duì)待學(xué)生的兩副表情，兩種態(tài)度，會(huì)造成部分學(xué)生極大的心里失衡，學(xué)生不兩極分化才怪。這樣極大的傷害了部分學(xué)生的自尊心和自信心，同時(shí)也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信[3]。實(shí)際上，不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對(duì)待他們。班主任平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，這種平等是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者，班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實(shí)踐，則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無法正常而有效的展開從而冷落了學(xué)生的心。

四、做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生親其師信其道

班主任不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，而且更是學(xué)生成才成人的向?qū)В嘀魅蔚囊谎砸恍?，都在潛移默化地影響著學(xué)生，牽引著學(xué)生一步步走向遠(yuǎn)方。那么，班主任如何做好學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生言行有所仿效，讓身教重于言教在班級(jí)中煥發(fā)出令人耳目一新的光彩[4]。學(xué)習(xí)中做到不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷地豐富自己的專業(yè)知識(shí)；生活中內(nèi)斂而不張揚(yáng)，知恥而后勇，不做損人利己的事，要做對(duì)大眾有益的事，要做讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意的事；形象得體，端莊而平易近人，不追趕潮流，不著奇裝異服，讓學(xué)生感到自然親切；思想上要做到積極向上，為學(xué)生思想健康做好導(dǎo)向，讓學(xué)生感覺到班主任的志存高遠(yuǎn)，心胸開闊。為人師者，其形象在學(xué)生的視野中是比較完美的，其所作所為，在學(xué)生的心目中是讓人景仰的，其一言一行，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)重要轉(zhuǎn)曲。

結(jié)束語

在對(duì)初中學(xué)生的管理中，班主任的作用是不可或缺的，班主任整體的負(fù)責(zé)了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供保障，從學(xué)校方面來說，隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生會(huì)變的越來越多，學(xué)校為了對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有效的管理，班主任的工作也是不可或缺的，所以，班主任就要在管理學(xué)生的過程中多多與學(xué)生進(jìn)行交流，疏導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，以達(dá)到育人的職責(zé)。學(xué)生就會(huì)在濃濃的洋溢著愛和關(guān)心的氛圍中體會(huì)到溫暖，就會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)于良好班風(fēng)中。因?yàn)橛袗酆蜏嘏?，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中倍感輕松和愉悅。

參考文獻(xiàn)

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[4]亢學(xué)璐. 初中班主任的勝任特征模型的構(gòu)建與驗(yàn)證研究[J].遼寧師范大學(xué)，2017，11（14）：145-146.