中職政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵策略

史素娟

【摘 要】隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。傳統(tǒng)觀念中學(xué)好數(shù)理化的認(rèn)識不能再滿足時(shí)代的發(fā)展。新時(shí)期要求學(xué)生全面發(fā)展，這就要讓學(xué)生學(xué)好每一門科目，以促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面提升。在以往的高中教學(xué)中，學(xué)生把主要精力放在了“語數(shù)外”、“理化生”的學(xué)習(xí)上，而忽視了對“史地政”的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為“史地政”就是副科的學(xué)習(xí)，這些科目都不重要，只要在考試之前記記背背，能夠應(yīng)付考試即可。殊不知這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的。

【關(guān)鍵詞】中職政治；課堂教學(xué)；關(guān)鍵策略

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0080-01

高中生都是十幾歲的孩子，他們的思想和認(rèn)識正在形成和發(fā)展，中職政治的學(xué)習(xí)對于他們思想、價(jià)值觀的引導(dǎo)和樹立非常關(guān)鍵。但是我們知道，政治是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，比較枯燥，如果老師上課的方法不得當(dāng)，容易讓學(xué)生覺得政治太嚴(yán)肅，或者高大上，與身邊的生活無關(guān)，使有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情感態(tài)度，影響中職政治課堂的教學(xué)效率，更影響學(xué)生政治成績的提高和以后的發(fā)展。所以，作為新時(shí)代的中職政治老師，我們要用新課程的教學(xué)理念武裝頭腦，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，大膽嘗試，改變思路、策略，用更加新穎的教學(xué)方法，讓政治課堂上的理論講解也顯得生動(dòng)、有趣，促進(jìn)學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生不自覺地愛上政治，改變對政治課的看法，從而在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，端正思想，學(xué)習(xí)政治，提升自己的綜合素質(zhì)。以下筆者從幾個(gè)方面進(jìn)行分析、研究，談一談中職政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵策略，與大家共勉。

一、課前備課要優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容更要取舍

上課的目的是要把相應(yīng)的知識內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用。如果課堂教學(xué)內(nèi)容太過繁雜，不但會影響老師的教學(xué)節(jié)奏，也會影響學(xué)生的吸收效果。中職政治大部分是理論性的知識，學(xué)生只要常握了一章內(nèi)容的核心，自主學(xué)習(xí)就能理解其中的思想，領(lǐng)悟其中的理論深度。所以，老師在備課時(shí)，要優(yōu)化，要有取舍，不能面面俱到，保證又準(zhǔn)又快有效地把知識傳遞給學(xué)生，并且讓學(xué)生學(xué)懂，悟透。細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材，充分發(fā)現(xiàn)新課程更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀的形成，而不是知識的灌輸過程。老師在備課時(shí)徹底了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，就能把握其教育理念和核心，有選擇地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)取舍，學(xué)生自主能學(xué)懂的東西就不一一講解，給學(xué)生空間，讓他們自己閱讀、學(xué)習(xí)、思考、理解，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。比如，《經(jīng)濟(jì)生活》中的“全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)”，學(xué)生就能自主學(xué)習(xí)；再比如，《政治生活》中公民參與政治生活的“政治生活，有序參與”，等等。這些內(nèi)容完全可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后，進(jìn)行自學(xué)，既節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，也養(yǎng)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，促進(jìn)了政治教學(xué)的有效性。

二、教學(xué)內(nèi)容要生活化，增強(qiáng)學(xué)生對理論的理解

中職政治雖然理論性很強(qiáng)，也比較嚴(yán)肅、科學(xué)，但恰恰它是一門比較活的知識，時(shí)時(shí)在我們的生活中有政治知識的融入與參與。教材是死的、知識是活的，作為中職政治老師，為了增強(qiáng)學(xué)生對政治理論的理解，我們要依靠教材，但也不能脫離生活，要融入生活，把課本上的政治理論生活化，給嚴(yán)肅的政治課增添一些有趣的元素，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生理解。事實(shí)證明，在教學(xué)中讓學(xué)生去閱讀政治課本，并且理解其中的理論知識是一件比較困難的事，因?yàn)閱我?、枯燥，學(xué)生認(rèn)真不起來，也就讓理解受到了限制，或者一些政治理論的知識確實(shí)有難度，學(xué)生不易理解。如果老師能把課本的理論知識點(diǎn)進(jìn)行精練的設(shè)計(jì)、組織，讓內(nèi)容依賴課本，又跳出課本，融入生活，使課堂教學(xué)進(jìn)入生活情境，自然就促進(jìn)了學(xué)生理解，達(dá)到了學(xué)生對知識內(nèi)容的內(nèi)化和吸收，促進(jìn)了有效教學(xué)。

三、以多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣

政治課由于它本身的特點(diǎn)而顯得有點(diǎn)枯燥，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。作為中職政治老師，要想真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，為他們更好地學(xué)習(xí)政治做好鋪墊，那么首先在教學(xué)中就不能采用一成不變的教學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，課堂變化的需要，靈活選用更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)控課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法的多樣、靈活，既能讓課堂教學(xué)顯得生動(dòng)、有趣，又能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性。何況，老師在教學(xué)中如果根據(jù)內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法，還能拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生感覺到政治課不斷創(chuàng)新的新元素，感覺到政治課堂上流動(dòng)的新血液。比如，講授法、多媒體、開放課堂、生活化的方法、故事引入的方法、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法等等。多種多樣的教學(xué)方法，只要老師在教學(xué)中能合理、靈活地選用，就能有效完成課堂教學(xué)的策略，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)思想教育的目的。例如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的熱點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景化的導(dǎo)入。買房是現(xiàn)在的熱點(diǎn)問題，在情境中，因?yàn)橘I房問題，小王和家人們產(chǎn)生了分歧：小王的父母認(rèn)為，只有小王夫妻二人居住，沒有必要買大面積的房子；小王的妻子認(rèn)為，很多朋友都是買了大房子，自己也應(yīng)該買大房子，不應(yīng)該比別人差；小王認(rèn)為，現(xiàn)在有很多新材料的房屋，應(yīng)該跟隨潮流，買新材料的房子。在設(shè)置了情境之后，教師讓學(xué)生進(jìn)行探討，假設(shè)學(xué)生自己是小王，最后會做出怎樣的決定。

總之，中職政治對學(xué)生的思想發(fā)展、價(jià)值觀的形成非常重要，所以為了實(shí)現(xiàn)中職政治思想教育教學(xué)的目的，老師要在教學(xué)中不斷更新自己的教學(xué)理念，提升自己的政治理論水平，有效調(diào)控課堂，靈活選用多種教學(xué)方式，就能有效完成中職政治教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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