中職校模擬電子技術(shù)課程中的探究式教學(xué)探討

侯臣

【摘 要】改革開放以來，我國教育水平迅速提升，整個(gè)社會(huì)對(duì)于教育層次的關(guān)注不斷加深，其中中等職業(yè)學(xué)校教育不斷改革和發(fā)展，在社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成就。作為中職校教育中十分重要的一個(gè)模塊，模擬電子技術(shù)課程在新時(shí)代下愈發(fā)重要，在面臨社會(huì)改革時(shí)代變化之際，中職校模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)模式該如何變化值得深思。

【關(guān)鍵詞】中職校教育；模擬電子技術(shù)；教學(xué)模式；教育改革

【中圖分類號(hào)】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0056-01

近些年中職校教育的發(fā)展愈來愈受到公眾注視，中職校作為我國職業(yè)教育的主體，長期內(nèi)經(jīng)過體制改革和更新，為國家在義務(wù)教育之后提供了一批技術(shù)型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。而中職校模擬電子技術(shù)課程在培養(yǎng)電氣化專業(yè)技術(shù)人才方面具有重要意義，就當(dāng)下其發(fā)展?fàn)顩r來看，中職校教育體制略落后，教育模式不能滿足當(dāng)下經(jīng)濟(jì)市場化體制以及“科技興國”的人才市場需要。學(xué)者們已經(jīng)探究出該課程的重要意義，本文則從教學(xué)模式方面入手，淺析中職校模擬電子技術(shù)課程的特點(diǎn)及未來發(fā)展方向，希望對(duì)于中職校教育改革能提出一點(diǎn)意見。

一、中職校模擬電子技術(shù)課程的特點(diǎn)

1.應(yīng)用性。

中職校模擬電子技術(shù)課程是中職校教育中較為復(fù)雜、抽象、難以理解的一門課程，其作為典型的理科課程，應(yīng)用性十分明顯，作為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和集成電路的重要基礎(chǔ)課程，操作性強(qiáng)，在老師教授學(xué)習(xí)過后，即應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，將理論知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

2.邏輯性。

模擬電子技術(shù)的重要組成部分是半導(dǎo)體器件相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐操作，其擁有復(fù)雜抽象、強(qiáng)邏輯性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容十分有序，而非雜亂無章，要通過系統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，才能掌握相關(guān)知識(shí)。若不遵循相關(guān)邏輯順序，一味苦學(xué)，難以取得成績。

二、中職校模擬電子技術(shù)課程的缺點(diǎn)

1.教學(xué)模式落后。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展下，當(dāng)下的中職校模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)模式過于落后，不能及時(shí)利用現(xiàn)有資源與先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)方法結(jié)合，依舊采用老套的教師授學(xué)方式，知識(shí)輸入方式太過狹隘，不能及時(shí)帶給學(xué)生足夠的信息和資源。

2.教師資源匱乏。

教學(xué)模式落后的根本在于教師隊(duì)伍沒有及時(shí)得以更新，當(dāng)下模擬電子技術(shù)發(fā)展十分迅速，老教師的專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)方法不能跟隨時(shí)代的腳步，沒有嶄新專業(yè)的教師資源輸入，就阻礙了教學(xué)體制的改革，不能及時(shí)更新教學(xué)方式。

3.缺乏實(shí)踐操作。

該課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和邏輯性，要及時(shí)將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過程中去，而當(dāng)下大多數(shù)院校的教學(xué)方式依舊停留在以課本教授為主，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作，對(duì)于學(xué)生深入學(xué)習(xí)課程造成了困難，難以理解課本內(nèi)容。

三、中職校模擬電子技術(shù)課程發(fā)展建議

本文已經(jīng)分析探究了中職校模擬電子技術(shù)課程的特點(diǎn)和當(dāng)下發(fā)展的缺陷所在，同時(shí)也指明了其發(fā)展的重要意義，那么，如何才促進(jìn)中職校教育的發(fā)展呢？

1.壯大教師隊(duì)伍，更新教師資源。

專業(yè)教師對(duì)于課程教授具有重要作用。專業(yè)素質(zhì)則是教師教學(xué)過程中的靈魂，在整個(gè)教學(xué)過程中，只有過強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)才能進(jìn)行高質(zhì)量的教授過程，培養(yǎng)出高素質(zhì)高質(zhì)量的人才，而專業(yè)知識(shí)的積累不是一蹴而就的，需要教師日久天長的積累，從知識(shí)輸入到理解消化再到完整輸出，需要中間過程中的不斷學(xué)習(xí)。對(duì)待教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)要求其加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)素質(zhì)的提升。一個(gè)高水平高素質(zhì)的教師，必然具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，日常不斷明確自我職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任心，能夠不斷激發(fā)自己的工作激情，以更加高漲的熱情來投入到工作中去。

2.因材施教進(jìn)行教學(xué)工作。

學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)能力也截然不同，教師在工作過程中，要十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)其學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助其完成學(xué)業(yè)。先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)模式要求教師將課堂還給學(xué)生，其需細(xì)心觀察學(xué)生的發(fā)展情況，因材施教，而不是對(duì)待不同的學(xué)生采用一套教學(xué)模式。

3.加強(qiáng)實(shí)踐操作，及時(shí)應(yīng)用課本知識(shí)。

課程的特點(diǎn)要求學(xué)生要進(jìn)行足夠的實(shí)踐工作，只有通過反復(fù)的實(shí)踐操作，才能真正理解透徹課本內(nèi)容，真正掌握相關(guān)知識(shí)。熟能生巧，學(xué)生在實(shí)踐過程中會(huì)自主思考相關(guān)內(nèi)容，如果將課本學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，那么會(huì)造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力極差的現(xiàn)象。要以學(xué)生為主體，帶動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作過程中強(qiáng)化知識(shí)。

4.完善教育部門的監(jiān)督制度。

水利工程同樣需要監(jiān)督部門來進(jìn)行監(jiān)督，一個(gè)完善的教育監(jiān)督部門，擁有專業(yè)的教育工作人員，能夠在教學(xué)工作開展之前選拔出優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，對(duì)其教學(xué)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督，保證其進(jìn)行高質(zhì)量的教授過程，培養(yǎng)出高水平的技術(shù)型人才。同時(shí)，教育部門的監(jiān)督也能防止教育資金被挪用現(xiàn)象的發(fā)生，保障正常教學(xué)過程能夠順利進(jìn)行。因此，建立起一個(gè)具備完善的監(jiān)督制度的教育部門十分必要。

5.有效利用教育資料開展工作。

教育工作扎根于教育資源，要想因材施教培養(yǎng)出專業(yè)的高質(zhì)量高水平人才，就要有效利用現(xiàn)有的教育資源，對(duì)其進(jìn)行有效處理。如教學(xué)設(shè)施、教育資金，要能夠合理規(guī)劃投入到真正的教學(xué)過程中去，而不是作為毫無意義的空擺設(shè)，尤其對(duì)于操作性極強(qiáng)的電子技術(shù)課程，教學(xué)資源顯得十分重要。

四、結(jié)束語

中職校模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)工作需要許多人為之共同努力，其具有靈活性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)工作中要以學(xué)生為主體，因材施教。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于中職校教育工作提出了越來越高標(biāo)準(zhǔn)的要求，這同時(shí)也無形中要求了教師隊(duì)伍自身素質(zhì)的提升、政府部門的幫扶、教學(xué)體制的改革、教學(xué)資源的更新。中職校教育為社會(huì)輸送了大批人才，在今后的發(fā)展中，仍然占據(jù)教育工作中的重要部分，在面臨當(dāng)下時(shí)代的要求，要及時(shí)進(jìn)行合理有效的改革，繼續(xù)培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)型人才和勞動(dòng)力，不斷促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

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