大學英語課堂教學中激發(fā)學生投入性的策略分析

姚馳

【摘要】在當前大學教育教學中，大學英語屬于重要課程，在培養(yǎng)學生英語水平及能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。在大學英語課堂教學中，學生投入性對教學效果會產(chǎn)生重要影響，因而激發(fā)學生投入性也就具有重要意義。因此，大學英語教師應當積極選擇有效策略激發(fā)學生投入性，從而為更好開展教學提供較好支持與保障，使其取得更好效果。

【關(guān)鍵詞】大學英語 學生投入性 激發(fā)策略

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0107-01

在大學英語課堂教學中，很多方面的因素均會對教學效果產(chǎn)生影響，而學生投入性就是其中比較重要的一個方面，因而保證學生具有較強投入性也就十分必要。在實際課堂教學開展過程中，為能夠使學生投入性得以增強，英語教師應當選擇有效策略激發(fā)學生投入性，從而保證學生能夠較好投入課堂教學中，進而使課堂教學效果得以有效提升，對學生英語水平進行較好培養(yǎng)。

一、有效激發(fā)學生主體情感

在學生學習過程中，情感基礎屬于基本條件，在大學英語教學過程中，為能使學生投入性增強，不但要使學生對英語學習的重要性加強認識，并且還要使學生在心理上真正喜歡英語。首先，在學生剛進入大學校園時，教師可通過提問方式讓學生闡述自己為什么來學習英語，從而更好地引導學生進入課堂教學中，還可引導學生積極表達自身意見及想法，從而創(chuàng)造民主、開放的教學環(huán)境；在收集學生心理信息的基礎上實施英語教學，可在較大程度上與學生心理情感相適應，促使他們更好投入到學習過程中。其次，英語教師應當對學生加強情感關(guān)注，實施情感教學，設置較為輕松且愉悅的教學情境，使學生學習緊張感得以放松，促使學生能在課堂上實現(xiàn)自主發(fā)揮，使其能夠獲得良好的情感體驗，這對學生更好投入課堂教學中具有重要作用及意義，也能夠使激發(fā)學生投入性獲得理想的效果。此外，在實際教學中還需對學生實施情感評價，在評價過程中應當以激勵性評價和肯定性評價為主，從而使學生能夠?qū)ψ陨磉M步清楚認識，提升其信心，也就能夠保證其更好投入課堂教學中，為更好開展教學奠定良好的基礎[1]。

二、有效激發(fā)學生英語學習興趣

首先，保證英語教學的新穎化。在對英語教學內(nèi)容進行選擇和設置時應當保證其內(nèi)容比較新穎。在開始進行相關(guān)教學時，教師需要收集相關(guān)教學材料，積極擴展及創(chuàng)新教材內(nèi)容，使學生能夠較好感受到教材內(nèi)容豐富性。其次，融合運用多種不同教學方式。在大學生英語教學中，為能夠有效激發(fā)學生投入性，教師還應當積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式方法，對多種不同教學法進行綜合運用，從而使以往單一教學模式有所改變，激發(fā)學生興趣。第三，通過問題的運用來合理組織課堂教學，從而有效激發(fā)學生投入性。在大學英語教學活動開展過程中，問題教學法的應用可對學生產(chǎn)生較大驅(qū)動力，促使學生更好投入學習中。教師在提出相關(guān)問題時，應當盡量保證與學生實際情況及教學情況相符合[2]。

三、合理運用現(xiàn)代化教學方法及教學手段

在大學英語課堂教學實際開展中，為能夠有效激發(fā)學生投入性，現(xiàn)代化教學法的應用也是十分重要的。在英語課堂教學實施過程中，英語教師可對多媒體及信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學手段進行綜合應用，從而使英語教學內(nèi)容能夠得以更好展示，保證教學內(nèi)容能夠更加生動形象，增強其趣味性。如此一來也就能夠使學生學習興趣得以增強，使他們在課堂學習過程中更好投入，同時也能夠使其更好理解相關(guān)教學內(nèi)容，將英語知識更好掌握，以便于以后更好進行更多英語知識學習，使英語水平逐漸得以提升。

四、選擇合理評價方式

在大學英語課堂教學實際開展過程中，教學評價也屬于十分重要的內(nèi)容之一，它可更好反饋教學效果，為進一步更好開展教學提供較好依據(jù)及支持。所以，在實際教學中，教師應當選擇科學合理的教學評價方式。作為英語教師應當認識到以往單純通過考試成績對學生進行評價存在的不足，積極改變以往評價方式，運用綜合性評價方式對學生進行評價，將考試成績與學生日常表現(xiàn)相結(jié)合，從而使教學評價更加公平合理，使學生學習信心得以增強，這樣也能夠使學生更好投入到課堂學習過程中。

五、結(jié)語

在現(xiàn)代大學英語課堂教學中，學生投入性會在很大程度上影響教學效果及教學質(zhì)量，因而增強學生投入性已經(jīng)成為必要的教學任務之一。因此，在實際課堂教學過程中，大學英語教師應當積極通過有效途徑及策略激發(fā)和增強學生投入性，提升其學習積極性，以保證課堂教學能夠取得更好效果，促進英語教學更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]李建.大學英語教學中提高學生積極性的方法及途徑[J].英語廣場（學術(shù)研究），2013（03）：65.

[2]方青衛(wèi).大學英語學生課堂積極性提升策略[J].山西財經(jīng)大學學報，2011（S1）：234.