任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐研究

湯佳

摘 要：在《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，可以借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)的力量增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并且學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐能力也會(huì)得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。本文在對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难芯?，力求可以促進(jìn)《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)效果的增強(qiáng)，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）07（a）-0158-02

《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程是高校人才培養(yǎng)工作中基礎(chǔ)性的課程，新時(shí)期結(jié)合人才培養(yǎng)需求的變化積極探索《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)的改革創(chuàng)新，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和問題處理能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。所以新時(shí)期結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用，應(yīng)該積極探索對(duì)《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施，為教學(xué)改革活動(dòng)的深入推進(jìn)提供更加科學(xué)的指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)組織活動(dòng)的綜合發(fā)展成效。

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種基于建構(gòu)主義教育理論逐漸建立起來的重要教學(xué)方法，其對(duì)傳統(tǒng)將知識(shí)傳授為主的教育思想進(jìn)行了調(diào)整，更加關(guān)注教學(xué)組織活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行有效的處理、促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是一種多維度、互動(dòng)式的全新教學(xué)理念[1]。在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的過程中，高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與任務(wù)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，希望通過引導(dǎo)學(xué)生不斷對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)問題進(jìn)行探索實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化，并且在真實(shí)的教學(xué)情境中提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和綜合實(shí)踐能力。因此在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，必須注意凸顯學(xué)生的主體地位，并且發(fā)揮教師的引導(dǎo)和激勵(lì)作用使學(xué)生不斷針對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入系統(tǒng)的探究。而在對(duì)《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，全面加強(qiáng)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用，主要是可以為學(xué)生設(shè)置典型的電子商務(wù)實(shí)務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)，并且使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作用下主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好的完成組織任務(wù)，增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力，取得良好的學(xué)習(xí)效果?？梢娊柚蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力可以得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，對(duì)將學(xué)生打造成為高素質(zhì)實(shí)踐型人才起到良好的促進(jìn)作用。

2 在《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的有效應(yīng)用

在對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法形成初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為了能夠?qū)⑵涓玫膽?yīng)用到《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)改革活動(dòng)中，促進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作用的發(fā)揮，對(duì)《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，還應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析，進(jìn)而在全面考察人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上提出合理化的教學(xué)改革建議，確?？梢匀嫦到y(tǒng)的發(fā)揮出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的重要作用，使學(xué)生的《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步彰顯。

2.1 基于大小結(jié)合的原則設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通

電子商務(wù)活動(dòng)是將互聯(lián)網(wǎng)虛擬社會(huì)作為載體逐漸得到發(fā)展的，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過程中形成了豐富的內(nèi)容，涉及到的名詞和術(shù)語也相對(duì)較多，不同知識(shí)點(diǎn)之間存在緊密的聯(lián)系，并且部分知識(shí)點(diǎn)還涉及到會(huì)計(jì)、金融等方面的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生而言具有明顯的學(xué)習(xí)難度?；诖?，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣，教師在使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，就要全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基于大小結(jié)合的原則對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，讓學(xué)生在逐步完成小任務(wù)的基礎(chǔ)上獲得探索大任務(wù)的能力，實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)融匯貫通能力的培養(yǎng)。

例如教師在針對(duì)“網(wǎng)上購(gòu)物”方面知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，就可以基于大小結(jié)合的原則完成對(duì)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，如主體任務(wù)設(shè)計(jì)為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，一級(jí)任務(wù)設(shè)計(jì)為B2C電子商務(wù)、C2C電子商務(wù)、B2B電子商務(wù)、銀行卡購(gòu)物、數(shù)字證書等，然后設(shè)計(jì)更小的二級(jí)任務(wù)，如在銀行卡購(gòu)物大任務(wù)下就設(shè)計(jì)了網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上支付小任務(wù)以及銀行卡購(gòu)物實(shí)訓(xùn)小任務(wù)。這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就能基于老師的指導(dǎo)在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況和實(shí)踐技能的培養(yǎng)情況都得到了明顯的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展起到相應(yīng)的促進(jìn)作用[2]。

2.2 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)置任務(wù)，促進(jìn)師生互動(dòng)

由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在不斷的革新，網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)大眾生活的影響日漸發(fā)展變化，因此在電子商務(wù)發(fā)展過程中也呈現(xiàn)出快速成長(zhǎng)性的特點(diǎn)，電子商務(wù)的形式多種多樣，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要向?qū)W生傳授基本的理論知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間去完成實(shí)踐任務(wù)，如開通網(wǎng)上銀行卡、采用多種手段完成網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物實(shí)訓(xùn)活動(dòng)等，這就要求教師在課后時(shí)間也要對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的不斷增強(qiáng)[3]。基于此，在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)對(duì)《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，就要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，設(shè)計(jì)線上和線下有效 聯(lián)通的教學(xué)模式，確保在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的作用下，能進(jìn)一 步增強(qiáng)師生互動(dòng)，取得理想化的學(xué)習(xí)效果。

如在課堂上組織學(xué)生參與到與模擬軟件、真實(shí)Internet平臺(tái)相關(guān)知識(shí)后，教師為學(xué)生設(shè)置課后自主探究任務(wù)，即聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生在課后階段充分利用Internet平臺(tái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐資源對(duì)所學(xué)知識(shí)加以驗(yàn)證，如在淘寶網(wǎng)、京東商城等平臺(tái)上免費(fèi)開店，并到銀行網(wǎng)點(diǎn)開通網(wǎng)絡(luò)銀行，申請(qǐng)?zhí)詫氋~號(hào)等，親身體會(huì)淘寶購(gòu)物給生活帶來的便利[4]。在此基礎(chǔ)上，為了能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師也可以讓學(xué)生在不同平臺(tái)上獲得的購(gòu)物體驗(yàn)和感受等進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而分析不同平臺(tái)模式的特色，對(duì)電子商務(wù)方面的知識(shí)形成更加全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.3 客觀開展任務(wù)評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)探究

在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，需要認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，教師結(jié)合學(xué)生的任務(wù)完成情況對(duì)學(xué)生加以評(píng)價(jià)，一方面要注意評(píng)價(jià)的客觀性，即要借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)而使學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)自己和定位自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[5]。另一方面，也要注意實(shí)施賞識(shí)性評(píng)價(jià)，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中做出的努力以及存在的優(yōu)勢(shì)等，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更為深入系統(tǒng)的探究，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究興趣能得到良好的激發(fā)。唯有如此，才能在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極有效的指導(dǎo)，確?！峨娮由虅?wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)和人才培養(yǎng)效果的進(jìn)一步提高。

3 結(jié)語

綜上所述，在對(duì)《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用，《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力也得到了適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，對(duì)于將學(xué)生打造成為高素質(zhì)電子商務(wù)人才產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。新時(shí)期還應(yīng)該注意結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行更為系統(tǒng)的探究，為《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教學(xué)改革提供有 價(jià)值的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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