淺析高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用策略

張尚金

摘 要?高中階段的教育是非常重要的，在高中階段開(kāi)展教學(xué)老師不僅要注意文化知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，在教學(xué)中融入情感教育，這樣不但能夠讓同學(xué)們愉快的投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，亦可以讓同學(xué)們擁有正確的價(jià)值觀，熱情飽滿的投入于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。此篇文章首先闡述了高中階段學(xué)生的情感特點(diǎn)，其次針對(duì)情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞?高中英語(yǔ)教學(xué);情感教育;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0036-01

一、高中階段學(xué)生的情感特點(diǎn)

高中學(xué)生已經(jīng)不再像小學(xué)生那樣會(huì)無(wú)條件的聽(tīng)從老師的安排，他們有屬于自己的想法，因此老師若是希望在教學(xué)中滲透情感教育，就必須仔細(xì)分析高中生的情感特點(diǎn)，根據(jù)高中生的性格、思想等特征去采取有效的教學(xué)措施。高中生的情感特點(diǎn)如下：

（一）高中階段的學(xué)生整處于情竇初開(kāi)的年紀(jì)，容易對(duì)異性產(chǎn)生不一樣的情感，他們也愿意多和異性進(jìn)行接觸和交流，作為老師應(yīng)該理解學(xué)生的這一情感特點(diǎn)，不要過(guò)度干涉學(xué)生的交友問(wèn)題，以免學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

（二）高中學(xué)生普遍追求個(gè)性，對(duì)于事物有自己的審美能力，比較喜歡關(guān)注社會(huì)上那些流行元素，同時(shí)高中學(xué)生也愿意表現(xiàn)自己，從而獲取他人的注意，所以英語(yǔ)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行充分表現(xiàn)自己。

（三）雖然高中學(xué)生的思維和想法已經(jīng)開(kāi)始逐漸成熟，但他們的逆反心理也比較嚴(yán)重，他們不太愿意聽(tīng)從別人給出的意見(jiàn)，往往過(guò)于堅(jiān)持自己的想法。尤其是在面對(duì)學(xué)習(xí)這一活動(dòng)時(shí)，如果他們自己不愛(ài)學(xué)習(xí)，那么不管老師和家長(zhǎng)怎么勸解都起不到太大的作用，在平時(shí)生活的時(shí)候也容易和他人產(chǎn)生矛盾，而產(chǎn)生矛盾的主要原因就是家長(zhǎng)和老師沒(méi)有注意到學(xué)生的情感特點(diǎn)，運(yùn)用的教學(xué)和教育手法不對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)很難有所提升，在英語(yǔ)教學(xué)工作中也缺少有效的情感教育。

二、情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）尊重學(xué)生主體地位，建立良好的師生關(guān)系

首先，老師在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該將同學(xué)們放在教學(xué)過(guò)程中的主體位置上，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面擁有一定的主動(dòng)權(quán)。所以，老師在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該考慮怎樣更加重視同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位。此外，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和所生活的環(huán)境都是不一樣的，所以每個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的掌握情況也都是不一樣的，尤其是對(duì)于一些英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)比其他學(xué)生費(fèi)力很多，可能有的學(xué)生記憶力不是很好，在背誦英語(yǔ)單詞的時(shí)候會(huì)比較吃力，通常是花費(fèi)很多的時(shí)間也記不住單詞，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生予以鼓勵(lì)，不要打擊學(xué)生的自信心和自尊心，要多和同學(xué)們進(jìn)行交流，找出每名同學(xué)身上的優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)同學(xué)們表現(xiàn)好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，例如哪個(gè)同學(xué)今天背下了30個(gè)英語(yǔ)單詞，并且單詞全部默寫(xiě)正確，那么老師就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的肯定，從而加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

其次，老師與同學(xué)們還要保持和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠喜歡上英語(yǔ)課，從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，唯有如此才可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)老師還要注意，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的干涉，應(yīng)該讓學(xué)生自己去制定最適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師只需要在這個(gè)過(guò)程中起到一個(gè)輔助的作用就好了，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的感知能力

隨著中國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)步入了現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中也開(kāi)始有了現(xiàn)代教育技術(shù)的加入。所以英語(yǔ)老師在實(shí)施情感教育的同時(shí)，就可以創(chuàng)新教學(xué)的方法，利用現(xiàn)代教育技術(shù)去讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容有更加深入的了解，使學(xué)生能夠真正融入到教學(xué)情境當(dāng)中去，更好的體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。

教師在上課的過(guò)程中，就應(yīng)該全面的運(yùn)用多媒體，這樣不但能夠使課堂氛圍變得活躍起來(lái)，也能夠讓學(xué)生了解到更多課外的英語(yǔ)知識(shí)。例如老師可以在課上為學(xué)生放一段全英文解說(shuō)的紀(jì)錄片《帝企鵝日記》，老師可以通過(guò)一邊播放一邊講解的方式去展開(kāi)教學(xué)，遇到影片中哪些地方蘊(yùn)含著高中生必須掌握的語(yǔ)法知識(shí)還可以暫停進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的印象，另外高中英語(yǔ)教師在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該利用多媒體對(duì)帝企鵝的外觀以及特點(diǎn)進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生更加深刻的感受到帝企鵝的可愛(ài)和美麗，讓學(xué)生形成保護(hù)動(dòng)物以及與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感，通過(guò)多媒體更好的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)情感教育，提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

總而言之，教師采用一種所謂的高效的教學(xué)方法并不能真正使所有的學(xué)生提高成績(jī)，選擇合適的教學(xué)方法才是最主要的，英語(yǔ)老師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該注意分析學(xué)生的情感特點(diǎn)，然后利用自身的情感去激勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，并且還要不吝嗇于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生信心，另外英語(yǔ)老師還應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的情境，加強(qiáng)學(xué)生的感知能力，唯有如此，高中英語(yǔ)課堂才可以真正實(shí)現(xiàn)高效，能夠幫助每一名學(xué)生提升英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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