多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

吉美存

摘?要：隨著時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)不僅很大程度上方便了人們的日常生活，也使其在工作與學(xué)習(xí)方面的效率大大提升，多數(shù)教師在看到這一點后紛紛進(jìn)行新型教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式的制定，希望通過將多媒體與課程教學(xué)相結(jié)合來有效提升教學(xué)效率。本文通過對多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用來進(jìn)行探究，期望能夠?qū)V大教師提供一個有用的參考方向。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中物理;教學(xué)探究

多媒體技術(shù)作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，不僅能夠有效順應(yīng)新課標(biāo)改革發(fā)展的新目標(biāo)、新要求，為物理學(xué)科的教學(xué)提供更多的信息資源，同時，由于其本身具有綜合性、交互性、便利性等特征，也能為教師研究和制定合理高效的新型教學(xué)策略提供積極有用的參考建議，從而使其更好地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率以及教師課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步推動新課標(biāo)改革方案中對于物理學(xué)科方面任務(wù)改革的完成。

一、 使教學(xué)更加直觀，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段作為學(xué)生打好知識基礎(chǔ)的黃金時期，對教師的教學(xué)要求更高，尤其是初中物理這門新學(xué)科。由于物理學(xué)科是該學(xué)習(xí)階段學(xué)生初次接觸到的一門學(xué)科，很多學(xué)生對其基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解不夠，初中物理作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，許多知識內(nèi)容都需要學(xué)生深入思考和消化吸收，這也導(dǎo)致其無法很好很快的理解物理原理并逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，這一學(xué)習(xí)現(xiàn)象不是只出現(xiàn)在個別學(xué)生身上，而是在初中生身上普遍存在著的，因此，作為初中物理教師，需要清楚地認(rèn)識到學(xué)生群體中的這一實際學(xué)習(xí)情況并積極主動地去進(jìn)行教學(xué)方式改進(jìn)。在多媒體技術(shù)運用到物理課堂之前，教師只是靠板書形式去進(jìn)行知識教學(xué)，課堂形式單一且教學(xué)方式枯燥，很多原理無法靠口頭直接解釋清楚，這都直接造成學(xué)生對物理學(xué)科望而生畏，無法很好地提起學(xué)習(xí)物理知識的興趣，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)很好地解決了這些問題，教師通過運用多媒體技術(shù)去進(jìn)行與物理原理相關(guān)的實驗操作視頻播放，使得教學(xué)更加直觀，有效地增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在進(jìn)行杠桿定理的教學(xué)時，可以利用多媒體去進(jìn)行實驗視頻的播放或者讓學(xué)生們了解一下生活中人們借助該原理物理進(jìn)行了哪些工具的設(shè)計，如滑輪、輪軸、輪齒、鐵鍬、鉗子、壓水井等，這種教學(xué)形式不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會聯(lián)系生活、培養(yǎng)自身發(fā)散性思維的能力，還能夠?qū)⑽锢碚n堂教學(xué)內(nèi)容具體化，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

二、 增強(qiáng)教學(xué)實效性，提高教學(xué)效益

初中物理教學(xué)的主要內(nèi)容有物態(tài)變化、光的反射與折射、機(jī)械能、電與磁、歐姆定律等，其中大部分教學(xué)內(nèi)容都不能通過肉眼來觀察其中的變化，所以在一定程度上增加了教學(xué)難度。抽象化的物理概念只能通過模型展示來理解，但很多物理概念不能通過現(xiàn)實的實驗器材進(jìn)行模擬，這對學(xué)生的理解能力也是一種考驗。隨著現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展，信息化產(chǎn)物逐漸應(yīng)用在了教學(xué)方面，多媒體的應(yīng)用對初中物理教學(xué)起到了很好地促進(jìn)作用，豐富的內(nèi)容給物理課堂教學(xué)帶來了更多的思考方向，巧妙的多媒體技術(shù)手段使得教學(xué)更加高效，抽象的物理概念能夠利用多媒體動畫圖像模擬出來，增強(qiáng)了教學(xué)實效性，提高了學(xué)生的記憶能力，提高了教學(xué)效益。在一些不易觀察、無法利用現(xiàn)實條件模擬的物理知識點，使用多媒體的仿真實驗進(jìn)行模擬，能夠有效再現(xiàn)抽象的物理變化過程。例如在講到“反射與折射”相關(guān)內(nèi)容時，教師會利用“眼球”這一事例進(jìn)行講解，學(xué)生對眼睛內(nèi)部的調(diào)節(jié)原理十分陌生，所以對于眼球的折射概念理解的不清楚，教師在講這部分內(nèi)容時的效果不好。多媒體的應(yīng)用很好地解決了這個問題，眼球的立體構(gòu)成以及其內(nèi)部的折射過程能夠清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以教師的講解，有效提高了教學(xué)效果。

三、 多媒體教學(xué)有利于加大信息量

初中階段的物理教學(xué)難度系數(shù)不大，知識點相對簡單，雖然很多抽象知識內(nèi)容需要學(xué)生自己去感悟理解，但其所涉及的知識層面較淺，通過積累大量地做題經(jīng)驗，能夠很有效地提高做題效率。初中物理教學(xué)是一個信息傳導(dǎo)的過程，與其他學(xué)科相比，初中物理信息所涉及的范圍更廣，而且各種物理信息彼此都能發(fā)生著變換，例如，各種物態(tài)變化、電與磁的變化、光的變化等。雖然初中物理學(xué)習(xí)難度不大，但大量復(fù)雜的信息使得學(xué)生學(xué)習(xí)難度增加，而多媒體設(shè)備的利用，使得物理課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，大容量的信息檢索技術(shù)使得教學(xué)效率變得更高，學(xué)生能夠利用多媒體掌握更豐富的知識，教師可以從多個角度、多個方面發(fā)展學(xué)生的解題能力，從而提高學(xué)生的智力。多媒體的靈活運用能夠增加課堂信息容量與密度。例如在講解“重力”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體演示重力的有關(guān)現(xiàn)象，從自然界中的重力現(xiàn)象著手，建立多方面的物理教學(xué)情景，多媒體的動畫演示技術(shù)也可以將鉛球落地、河水流動等重力現(xiàn)象模擬出來。豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠加深學(xué)生的理解，從而幫助學(xué)生鞏固復(fù)雜的物理信息，提高了教學(xué)效率。在實際教學(xué)過程中，物理教學(xué)信息也不是越多越好，要從學(xué)生的實際出發(fā)，考慮學(xué)生們的接受能力，在最合適的范圍內(nèi)發(fā)揮最好的教學(xué)效果。

四、 結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足，還從另一方面為學(xué)生更好地進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)提供了方便，其通過豐富課堂教學(xué)方式，化抽象物理知識原理為具體，增進(jìn)學(xué)生對其的理解和掌握，同時，這種新型的教學(xué)手段通過將靜態(tài)刻板的書本知識動態(tài)化，還能夠有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，其還能有效拓展學(xué)生思維，使其有機(jī)會接觸到書本以外的物理知識，從而更好地豐富其知識儲備。

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