農(nóng)村高中寄宿生管理方法的探究

王江堂 張萬(wàn)杰

摘?要：學(xué)生宿舍是一個(gè)特殊的場(chǎng)所，本文針對(duì)當(dāng)下農(nóng)村高中寄宿生管理存在的問(wèn)題，分析原因，并根據(jù)相關(guān)的教育理論和教育政策法規(guī)，提出相應(yīng)的管理方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;高中;寄宿性;管理方法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量農(nóng)民工涌入城市工作，農(nóng)村留守學(xué)生數(shù)量與日俱增。在新的教育形式下，寄宿制學(xué)生的管理也存在著許多問(wèn)題，比如，如何對(duì)寄宿制學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理。如何提高寄宿制學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如何引導(dǎo)寄宿制學(xué)生充分利用8小時(shí)以外的時(shí)間，以及休息日、假期等等。都是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。然而，在新形勢(shì)下，關(guān)于農(nóng)村高中寄宿制學(xué)生管理的研究卻很少，目前，關(guān)于寄宿制學(xué)生“規(guī)范管理”，還缺少許多比較成熟的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。因此，非常有必要加強(qiáng)這方面的研究。

一、 農(nóng)村高中寄宿生管理現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生宿舍管理的制度有待完善

宿舍管理一般是指管理學(xué)生的安全、生活衛(wèi)生、公共財(cái)物等等，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵循作息時(shí)間、做好寢室內(nèi)務(wù)，教育學(xué)生要注意防火防盜、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、節(jié)約用水用電，保持寢室干凈整潔等等。但從目前的實(shí)際情況來(lái)看，宿舍管理體制還存在許多不足之處，應(yīng)對(duì)上述管理內(nèi)容進(jìn)行完善。

（二） 校園存在安全隱患

農(nóng)村學(xué)校的宿舍由于投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，因此，宿舍的安全質(zhì)量難以得到保證。另外，雖然學(xué)校都設(shè)置了醫(yī)務(wù)室，但農(nóng)村學(xué)校的醫(yī)生往往都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并且學(xué)校醫(yī)務(wù)室的醫(yī)療設(shè)施也比較簡(jiǎn)陋，配備的藥品也非常少，因此，當(dāng)學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)，往往不能采取正確的應(yīng)對(duì)措施，學(xué)校醫(yī)務(wù)室也就形同虛設(shè)。除此之外，農(nóng)村學(xué)校的食堂一般都采用外包的方式。食堂經(jīng)營(yíng)以商業(yè)盈利為主要目的，因此，其飯菜品味可想而知，農(nóng)村食堂的用餐環(huán)境、食品衛(wèi)生等也往往差強(qiáng)人意，這些都無(wú)法滿(mǎn)足高中生的生長(zhǎng)需要，加之在學(xué)校周?chē)€有很多衛(wèi)生條件極差的小吃攤位，在一定程度上增加了食品危險(xiǎn)因素。

（三） 宿舍管理員數(shù)量不足，管理能力有待提高

伴隨寄宿生數(shù)量的增加，許多學(xué)校出現(xiàn)了配備的管理人員數(shù)量不夠的情況。并且大多數(shù)管理員缺少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，缺乏管理能力，導(dǎo)致宿舍管理工作缺乏科學(xué)性。此外，大多數(shù)學(xué)校在升學(xué)指標(biāo)的壓力下，認(rèn)為寢室只是學(xué)生的一個(gè)休息場(chǎng)所，真正應(yīng)該重視的是學(xué)生在教室里的學(xué)習(xí)情況。因此，對(duì)宿舍的管理沒(méi)有給予足夠的重視。

二、 農(nóng)村高中寄宿生管理方法

（一） 構(gòu)建和諧宿舍管理模式，促使寄宿生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

根據(jù)社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)，構(gòu)建和諧宿舍管理模式主要具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。首先，寄宿生面臨著學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力，他們的心理需要及時(shí)得到安慰。因此，構(gòu)建和諧宿舍管理模式，學(xué)校可以彌補(bǔ)寄宿生缺失的家庭溫情，通過(guò)建立機(jī)制，使寄宿學(xué)生能夠在生病時(shí)得到照顧，在他們遇到困難時(shí)得到幫助，當(dāng)在他們孤獨(dú)時(shí)，能夠有人陪伴，在他們需要傾訴時(shí)，有人聆聽(tīng)他們的傾訴。另外，應(yīng)當(dāng)合理利用學(xué)生咨詢(xún)室、咨詢(xún)熱線(xiàn)、意見(jiàn)箱等緩解寄宿生學(xué)習(xí)與生活中的壓力。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、宿舍管理人員等還要及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的實(shí)際需求，讓寄宿生體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心。

（二） 采用評(píng)比制度提高寄宿生管理成效

實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，努力鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。采用評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)等方式，讓學(xué)生對(duì)自己在生活中的表現(xiàn)進(jìn)行深入思考，不斷提升學(xué)生的自我建構(gòu)能力。實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在追求成功的過(guò)程中充滿(mǎn)自信。在實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的選取。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，主要包括評(píng)價(jià)學(xué)生的組織能力，開(kāi)展活動(dòng)的方式和方法，評(píng)價(jià)方法可采用過(guò)程評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等方式。

（三） 加強(qiáng)與家庭溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育

大多數(shù)高中寄宿生為獨(dú)生子女，在他們成為寄宿生之前，他們都是家里的“小皇帝”“小公主”，缺乏一定的生活自理能力。當(dāng)他們的父母外出務(wù)工后，不得不成為一名寄宿生時(shí)，他們將面臨許多問(wèn)題。比如，他們不會(huì)和別人相處，生活難以自理，不能忍受勞動(dòng)和體育鍛煉，缺少父母愛(ài)照顧的孩子就像斷了翅膀的小鳥(niǎo)，顯得孤獨(dú)無(wú)助，尤其是非常想家。為了讓寄宿生在學(xué)校也能感受到家庭般的溫暖和幸福，學(xué)校應(yīng)在他們的生活、健康、情感等各個(gè)方面給予他們更多的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。

無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師，還是宿舍管理人員都應(yīng)主動(dòng)地教給學(xué)生生活方面的常識(shí)，提升學(xué)生的生活自理能力，教給他們?yōu)槿颂幨碌姆绞降鹊?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師，宿舍管理人員都應(yīng)隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，以及他們的所思所想，并給予及時(shí)的幫助，以使每個(gè)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中能夠感覺(jué)到老師就如同自己的父母，宿舍同學(xué)就如同自己的兄弟姐妹。當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我們不應(yīng)該盲目地批評(píng)或置之不理，我們應(yīng)該用心地去幫助和感化他們，與他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

學(xué)生宿舍是一個(gè)特殊的場(chǎng)所，寄宿生在住進(jìn)學(xué)校之前，由于生長(zhǎng)、生活的家庭環(huán)境存在很大差異，因此，其生活習(xí)慣也就存在巨大差異。這時(shí)，宿舍就成了他們度過(guò)三年高中時(shí)光的有意義的生活場(chǎng)所。因此，我們應(yīng)該為寄宿生提供一個(gè)和諧、溫暖的生活家園，讓他們?cè)趯W(xué)校也能感受到家庭般的溫暖。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾.教育學(xué)原理[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2]張來(lái)春.寄宿制高中寄宿生課外時(shí)間安排利用情況的調(diào)查分析[J].上海教育科研，2016（4）.

[3]劉建友.寄宿制高中實(shí)施全程管理的探索[J].北京教育，2016（5）.

[4]吳志宏等主編.新編教育管理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2018.