快樂(lè)課堂，從學(xué)生生活開(kāi)始

陳祎

[摘要]現(xiàn)代生活，我們一方面生活在原子分子的真實(shí)空間，另一方面我們一刻也離不開(kāi)數(shù)字信息技術(shù)所構(gòu)筑的虛擬世界，所以說(shuō)，學(xué)好信息技術(shù)必須從生活開(kāi)始。也只有從生活開(kāi)始的課堂，才是有趣味的課堂，才是快樂(lè)的課堂。

[關(guān)鍵詞]快樂(lè)課堂；學(xué)生生活；小學(xué)信息技術(shù)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G43[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）36004801

著名教育家陶行知先生在《談生活教育》中這樣定義教育與生活：生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。的確，教育的目的就是為了學(xué)生更好、更幸福地生活，反過(guò)來(lái)，怎樣證明教育是成功的教育呢？關(guān)鍵就要看學(xué)生能否把課堂上老師傳授的知識(shí)、技能、道德應(yīng)用到生活之中。

一、更新教育理念，尊重學(xué)生發(fā)展

教育的目的是什么，不是讓學(xué)生們遠(yuǎn)離生活，不是讓學(xué)生們成為一個(gè)“書(shū)蟲(chóng)子”，課堂教學(xué)如果只是“書(shū)”，那么課堂就剩下枯燥乏味抽象了，沒(méi)有一丁點(diǎn)的快樂(lè)可言了。

信息技術(shù)課堂不是孤立的一門(mén)學(xué)科，這門(mén)學(xué)科是隨著社會(huì)科技的發(fā)展，為了學(xué)生能夠適應(yīng)信息社會(huì)，并且作為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段而開(kāi)設(shè)的，因此本身就具有鮮明的時(shí)代氣息。“小時(shí)候，老師的老師讓我們每人畫(huà)一面國(guó)旗，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們每個(gè)人用畫(huà)筆畫(huà)了一面國(guó)旗，畫(huà)好后，整個(gè)教室都是鮮紅的國(guó)旗和金燦燦的五星，非常的震撼，非常的感動(dòng)。今天老師還想找一找那樣的感覺(jué)，不同的是我們要從電腦上學(xué)會(huì)畫(huà)圖軟件，這個(gè)軟件就能幫助我們。”這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)運(yùn)用直線(xiàn)、曲線(xiàn)畫(huà)出五星紅旗。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種軟件就能很好地為學(xué)生將來(lái)工作、生活奠定基礎(chǔ)。

將來(lái)的社會(huì)，就是一個(gè)信息的社會(huì)，信息技術(shù)本身就是社會(huì)生活發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，它的發(fā)展也將服務(wù)于社會(huì)生活。信息技術(shù)課堂如果脫離了生活，就無(wú)異于水滴脫離了大海，必將走向干涸。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加生活元素

信息技術(shù)本身是比較抽象的學(xué)科，雖然小學(xué)階段教材涉及的內(nèi)容都是最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的東西，但是要想讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并積極投入對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，教師還得想辦法優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加生活元素，使課堂成為貼近學(xué)生生活的課堂。

文字輸入、鍵盤(pán)打字這些都是信息技術(shù)課堂應(yīng)該首先學(xué)會(huì)的基本技能，但是如果教師生硬地讓學(xué)生掌握數(shù)字、字幕等鍵位使用方法，學(xué)生必定沒(méi)有興趣，即使記住也很容易再次忘記。所以教師改變教學(xué)策略，從學(xué)生熟悉的生活開(kāi)始，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活，讓課堂快樂(lè)起來(lái)，這樣不但有利于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更有利于鍵盤(pán)操作技能的練習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生都有自己的QQ，它基本上成了學(xué)生生活中交流的主要方式，教師就利用這個(gè)軟件平臺(tái)，讓學(xué)生們互相商量、聊聊關(guān)于星期天郊游的事情。讓學(xué)生在互相交流的過(guò)程中，練習(xí)正確的指法，練習(xí)正確的輸入數(shù)字、字符的方法。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，增加教材中的生活元素，就成了突破信息技術(shù)教學(xué)的重要途徑。這節(jié)課教師就充分遵循了這個(gè)原則，郊游學(xué)生感興趣，QQ是學(xué)生生活中非常熟悉的，兩種情況結(jié)合在一起，學(xué)生就在快樂(lè)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

三、拓寬教育視角，解決實(shí)際問(wèn)題

如果我們總是從理論上強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)如何的“高大上”，而不讓信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這樣的教學(xué)模式是不符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的。教師要拓寬教學(xué)視角，讓信息技術(shù)融合進(jìn)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，幫助他們解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)快樂(lè)、主動(dòng)地投入信息技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)之中。

上課時(shí)，教師問(wèn)：“同學(xué)們有自己的郵箱嗎？”大部分學(xué)生回答：“沒(méi)有。”教師：“你們希不希望有自己的郵箱？”學(xué)生答：“希望，有了郵箱，能做什么用呢？”教師形象地解釋郵箱的用途：“比如說(shuō)，寒假期間，你寫(xiě)了一篇非常得意的作文，想讓語(yǔ)文老師欣賞或者修改一下，你怎么可以讓老師看到你的作文呢？郵箱就可以幫你解決這個(gè)問(wèn)題，你可以把作文用郵箱傳給老師，老師修改完以后，馬上又用郵箱給你傳回來(lái)，既方便又快捷。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)用郵箱傳送和接受文件，還有如何管理我們的郵箱?！?/p>

社會(huì)越發(fā)達(dá)，信息技術(shù)越發(fā)展，未來(lái)的社會(huì)就是信息技術(shù)的社會(huì)，所以說(shuō)從小學(xué)開(kāi)始，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的敏感度以及提高運(yùn)用信息技術(shù)的技能，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之中，以此來(lái)認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性，這是非常有必要的。

廣義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都是“生活”。所以，課堂教學(xué)它不是空中樓閣，它也應(yīng)該是學(xué)生的生活，既然是生活，就必須符合生活的規(guī)律，就必須讓學(xué)生能夠可感受，可觸摸，可看到。這樣，學(xué)生才能真真正正地學(xué)到東西，為更好的生活做準(zhǔn)備。

[參考文獻(xiàn)]

[1]何海江.如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊.2014（2）.

[2]朱天見(jiàn).論小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].吉林教育. 2017（5）.

（責(zé)編韋淑紅）endprint