時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

陳芳

摘要：高中政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀的重要基礎(chǔ)課程，在整個高中教學(xué)中扮演著不可或缺的角色。然而，高中政治課程由于內(nèi)容理論性過強，讓學(xué)生倍感枯燥，使高中政治教學(xué)陷入了尷尬的境地。時事政治教育在高中政治教育中扮演著非常重要的角色，其可以提高學(xué)生的政治思想覺悟、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，還能改善高中政治教材原有的滯后性。在高中政治教學(xué)中，加入時事政治不僅可豐富課程內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的政治覺悟、思想道德品質(zhì)，也可以幫助他們養(yǎng)成關(guān)注社會熱點和國家大事的良好習(xí)慣。筆者以如何借助時事政治促進高中政治教學(xué)的發(fā)展為探討對象，提出一系列合理化教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中政治教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0018

在素質(zhì)教育背景下，高中政治教學(xué)的目的是幫助學(xué)生樹立正確的方法論和價值觀，為強化教學(xué)效果，教師可將一些時事政治素材帶到課堂上，將思想政治教學(xué)內(nèi)容和時事政治新聞有機整合，可幫助學(xué)生更好地吸收與理解政治理論知識。為此，高中政治教師可將時事政治貫穿整個教學(xué)過程，發(fā)揮它的時事效應(yīng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動運用時事政治

新的課程改革對學(xué)生的“身份”進行了明確的規(guī)定，教師不能將學(xué)生純粹地當(dāng)作知識接受者，以及單方面的知識傳授對象，他們是教學(xué)的主體，教師需構(gòu)建平等、開放的教學(xué)平臺，注重學(xué)生的愛好和興趣，引領(lǐng)他們關(guān)注實際生活和現(xiàn)實社會。因此，高中政治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主動搜集和運用時事政治素材，堅持師生合作的原則，采用討論式、探究式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓政治課堂煥發(fā)無限生機和活力。例如，在講授《信用卡、支票和外匯》時，由于銀行信用卡在人們?nèi)粘Ｉ钪杏玫迷絹碓綇V，地位越來越重要，教材中對于信用卡知識的講述比較有限，教師可從學(xué)生的現(xiàn)實生活、親身經(jīng)歷，介紹信用卡。為了強化教學(xué)效果，教師可以主動采用廣告語“一卡在手，走遍天下”這一時事政治材料，以此為話題讓學(xué)生進行討論，將課堂歸還給他們，使其思考信用卡和現(xiàn)金之間的關(guān)系。同時，教師應(yīng)設(shè)計討論主題：為什么現(xiàn)在各種信用卡和銀行卡應(yīng)用得十分普及，但是到目前為止，消費者仍離不開現(xiàn)金，這說明了什么？將教學(xué)內(nèi)容和時事政治有機整合，學(xué)生經(jīng)過分析可得出結(jié)論：信用卡與現(xiàn)金各有所長。

二、合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用

時事政治的主要內(nèi)容是一些國際與國內(nèi)的熱門事件和重大事件。在高中政治課堂教學(xué)中，教師可借助時事政治合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性，并為他們帶來真切的情感體驗。學(xué)生在特殊的學(xué)習(xí)情境中，會將政治理論知識與時事政治不自覺地相連，產(chǎn)生心靈共鳴，主動參與到學(xué)習(xí)中。同時，高中政治教師應(yīng)讓學(xué)生積極搜集時事新聞，注重分析與探索熱門時事問題，進而加強對教材內(nèi)容的消化與理解。比如，在學(xué)習(xí)《股票、債券和保險》時，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集一些關(guān)于“股票、債券和保險”的時事新聞，像股市大漲或下跌；政府債券、金融債券和企業(yè)債券；各大保險公司的時事新聞等，并將整理好的網(wǎng)站、圖片、文本或視頻等內(nèi)容運用多媒體設(shè)備進行展示和播放，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在運用這些時事政治素材過程中，教師需要不斷發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們根據(jù)時事材料發(fā)現(xiàn)問題，并主動提出、分析和解決問題，充分體現(xiàn)其主觀能動性。通過對時事政治新聞的分析，可幫助學(xué)生更好地了解股票、債券和保險等相關(guān)的知識，利用所學(xué)內(nèi)容分析不同條件下如何投資最為有利。

三、時事政治講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中政治教學(xué)內(nèi)容具有一定的局限性，與現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)存在著矛盾和差距，這就要求教師處理好這一教學(xué)問題。高中生的思維意識以趨向成人，開始學(xué)會主動留心觀察身邊的所見所聞和社會熱點，對于他們來說很多信息都是新奇的，甚至感到難以理解，假如這些困難難以解決，將會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。為此，高中政治教師可定期舉辦時事政治講座，將熱門事件帶到課堂上進行專題研究，和學(xué)生一些剖析，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進行《實現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)》教學(xué)時，教師可借助當(dāng)前比較熱門的“拆遷”開展時事政治專題講座，先搜集一些關(guān)于拆遷的實際案例，像涉及到南水北調(diào)的拆遷、城市建設(shè)的拆遷和道路建設(shè)的拆遷等。然后提出問題：拆遷對建設(shè)小康社會有什么影響？有哪些積極作用？讓學(xué)生進行重點研究和討論，知道拆遷能夠提升城市品質(zhì)，改善居民生活條件；促進經(jīng)濟發(fā)展，提供建筑行業(yè)方面的就業(yè)崗位；土地的集約和高效合理利用等，可推動建設(shè)小康社會目標(biāo)的實現(xiàn)。通過時事政治專題講座的開展，不僅可幫助學(xué)生了解社會熱點，還可拓展他們的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強對理論知識的理解。

四、總結(jié)

思想政治理論只有聯(lián)系時事政治，才能彰顯其理論的正確性；時事政治只有結(jié)合理論，才能更好地分析問題、解決問題，兩者密切相關(guān)，在教學(xué)過程中缺一不可。理論與案例相結(jié)合的政治教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生分析、探索問題的能力，也有利于彌補無實踐性教學(xué)的不足。因此，將二者融合具有十分重要的意義。在今后的政治教學(xué)中，要始終貫穿這一理念，結(jié)合材料分析問題，寓理論于實際。

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（作者單位：四川省綿陽實驗高級中學(xué) 621000）endprint