美國兒童圖書館學(xué)在職教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

田花蔓

（浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 浙江杭州 311112）

1 引言

經(jīng)過100多年的不斷發(fā)展，美國兒童圖書館學(xué)教育已經(jīng)形成了一個完整的體系，涵蓋全國多個圖書情報院校，主要包括專業(yè)教育和在職教育兩方面。專業(yè)教育主要指圖書情報專業(yè)院校開設(shè)的有關(guān)兒童圖書館學(xué)的培養(yǎng)課程。在職教育，通常又稱為繼續(xù)教育，主要指圖書館員在接受從事圖書館和情報服務(wù)所必需的預(yù)備教育之后，對以前所獲得的知識、技能和觀念不斷更新的學(xué)習(xí)過程。美國一直以來對兒童圖書館員的素質(zhì)要求非常嚴(yán)格。為更好保證兒童圖書館員的綜合素質(zhì)，美國圖書館協(xié)會（ALA）分別制定了公共圖書館兒童館員的素質(zhì)要求——《公共圖書館服務(wù)于兒童的館員所應(yīng)具備的能力》[1]以及學(xué)校圖書館員的素質(zhì)要求——《21世紀(jì)學(xué)校圖書館館員的能力》[2]，從各個方面對兒童圖書館員的任職資格作出明確規(guī)定。這也決定了兒童圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生通過學(xué)校的課程學(xué)習(xí)很難達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，必須通過專業(yè)的在職教育來不斷提高自身素質(zhì)。

2 美國兒童圖書館學(xué)在職教育調(diào)查

美國繼續(xù)協(xié)會規(guī)定：醫(yī)生、律師、學(xué)校工作者、圖書館員等職業(yè)人員每年必須參加一定時間的繼續(xù)教育課程，具體時間每個州各異[3]。自1950年，紐約州開始要求學(xué)校圖書管理員必須持證上崗[4]。自2010年1月起，紐約圖書館協(xié)會已獲州教育署批準(zhǔn)，對所有圖書館管理員每5年進(jìn)行為期60個小時的資格培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的將吊銷證書[5]。參加培訓(xùn)者必須完成相關(guān)課程，并獲得學(xué)分。培訓(xùn)內(nèi)容主要有圖書館科學(xué)、信息資源管理、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、社會關(guān)系、公共管理、人力資源、教育等方面的課程。

在美國，兒童圖書館員在職教育主要由兩大系統(tǒng)組成：第一個系統(tǒng)由ALA及其下屬機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對全國范圍內(nèi)的兒童圖書館員進(jìn)行培訓(xùn)；第二個系統(tǒng)由各個兒童圖書館針對自身需求對本館兒童館員進(jìn)行培訓(xùn)。這個教育系統(tǒng)比較分散，不具有全國統(tǒng)一性，在職教育的方式也比較靈活。

ALA有3個主要為兒童服務(wù)的機(jī)構(gòu)：兒童服務(wù)部門[6]（Association for Library Service to Children，ALSC）、青少年服務(wù)部門[7]（Young Adult Library Services Association，YALSA）、學(xué)校圖書館服務(wù)部門[8]（American Association of School Librarians，AASL）。這3個部門都開設(shè)了針對兒童圖書館員和學(xué)校圖書館員的繼續(xù)教育課程，通過在線課程、在線研討會、專業(yè)會議、專業(yè)期刊等為兒童圖書館員繼續(xù)發(fā)展提供幫助。

2.1 ALSC開展的在職教育

（1）學(xué)生研討會（student sessions）

學(xué)生研討會是由ALSC成員委員會舉辦的一個免費(fèi)在線研討會，其主要服務(wù)對象是ALSC的學(xué)生會員[9]。但在研討會結(jié)束后，相關(guān)資料會對ALSC的成員和非成員開放。學(xué)生研討會平均每年舉辦4場，從2013年至今，ALSC已舉辦了8場研討會，主題涉及兒童圖書館員職業(yè)追求、青少年圖書館資金籌集、城市地區(qū)兒童圖書館員和偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童圖書館員等。每個主題都會邀請一個或多個資深兒童圖書館方面的嘉賓來進(jìn)行講授，講授嘉賓都具備較強(qiáng)的針對性。

通過舉辦類似的研討會，ALSC致力于幫助兒童圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生更直接地與經(jīng)驗豐富的兒童圖書館員對話，對兒童圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生或?qū)和?wù)感興趣的其他學(xué)生從事兒童圖書館服務(wù)工作產(chǎn)生很大幫助和影響。

（2）在線研討會（Webinars）

在線研討會是ALSC提供的一個收費(fèi)培訓(xùn)項目，主要面向ALSC的會員以及非會員人員[10]。ALSC的會員收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為一學(xué)期45美元，非會員費(fèi)用為一學(xué)期55美元，團(tuán)體票為一學(xué)期195美元。通過在線研討會，各個地區(qū)的兒童圖書館員可以自由分享交流兒童圖書館專業(yè)的想法、意見。研討會的時間一般為1～2小時，兒童圖書館員只需要計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)就可以在辦公室進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。如果不能親臨研討會現(xiàn)場，也可選擇在研討會結(jié)束后購買研討會視頻，單人價格為25美元，團(tuán)體價格為195美元，可以無限制地在線播放。

ALSC在線研討會的主題非常豐富，涉及兒童和青少年服務(wù)的各個方面，包括兒童閱讀資料、兒童數(shù)字化閱讀、兒童講故事的技巧到特殊兒童的服務(wù)等。每個研討會都會有一個該領(lǐng)域的專家進(jìn)行講授，成員圍繞主題暢所欲言。

（3）在線學(xué)習(xí)課程（online learning）

為給不同地區(qū)兒童圖書館員更多的培訓(xùn)機(jī)會，ALSC每季都會提供不同類型的在線培訓(xùn)課程[11]。每次課程持續(xù)4～6個星期，由教學(xué)軟件Moodle提供，館員可自行登錄聽課，無時間限制。ALSC致力于提供繼續(xù)教育部門認(rèn)可（CEU-certified）的課程，每門課程會有不同的學(xué)分，一個CEU學(xué)分相當(dāng)于10個小時的職業(yè)認(rèn)證課程[12]。2016年春季學(xué)期，ALSC開設(shè)4門兒童圖書館員培訓(xùn)課程：兒童圖書館的殘疾兒童，科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)簡單化，講故事技巧，講故事與木偶，其中前3門為繼續(xù)教育部門認(rèn)可的課程，可用來申請繼續(xù)教育學(xué)分。

2.2 YALSA開展的在職教育

（1）面對面培訓(xùn)項目

面對面培訓(xùn)項目是YALSA組織開展的提供在職教育的一種新方式，主要通過與圖書館合作為青少年館員提供在職培訓(xùn)[13]。圖書館只需要提供舉辦活動的場所和觀眾，YALSA負(fù)責(zé)提供專業(yè)的主講人、材料和內(nèi)容，雙方共同完成對圖書館員工的培訓(xùn)。該項目適合所有類型的圖書館。圖書館如果需要對館員進(jìn)行面對面培訓(xùn)，首先要提前向YALSA提出申請，雙方再根據(jù)實(shí)際情況，制定培訓(xùn)的具體事項。相比在線的培訓(xùn)方式，面對面培訓(xùn)項目顯得更為直接，培訓(xùn)效果也更顯著。

（2）在線學(xué)習(xí)

為進(jìn)一步提高青少年圖書館員和工作人員的服務(wù)技能，YALSA提供了一系列繼續(xù)教育的在線課程，所有課程都為收費(fèi)課程。這些課程主要由青少年圖書館領(lǐng)域的專家講授，每年夏季、秋季和冬季開課。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)完每個課程，YALSA都會頒發(fā)一個結(jié)業(yè)證書。YALSA提供的在線課程主題十分豐富，包括兒童文學(xué)的評價、青少年與技術(shù)、青少年與游戲等，與實(shí)際工作的聯(lián)系也非常緊密。此外，YALSA還建立了“在線培訓(xùn)者社區(qū)”供學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流、討論。

2.3 AASL開展的在職教育

AASL開展學(xué)校圖書館員在職教育主要通過電子學(xué)術(shù)項目，通過種類豐富的在線課程，該項目旨在培養(yǎng)學(xué)校圖書館的領(lǐng)導(dǎo)人[14]。參與者將接受12小時的學(xué)習(xí)，并與某一領(lǐng)域的專家進(jìn)行合作完成某項任務(wù)。完成所有課程項目后，參與者可以獲得一個證書，可以在學(xué)校所在地申請繼續(xù)教育學(xué)分。該項目所有在線課程都是收費(fèi)課程，不同種類的學(xué)員實(shí)行不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，從幾十美元到幾百美元不等。另外，由于電子學(xué)術(shù)項目在線空間有限，每門課程會限制學(xué)員人數(shù)，學(xué)員要先申請注冊成功后才可以登錄在線系統(tǒng)聽課。

2.4 其他形式的在職教育

（1）專業(yè)期刊

兒童圖書館學(xué)專業(yè)期刊是兒童館員獲取本行業(yè)最新動態(tài)、豐富自身專業(yè)知識、提高專業(yè)技能的重要方式之一。通過發(fā)行專業(yè)期刊，ALSC、YALSA和AASL為兒童圖書館員提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)平臺?！秲和c圖書館》是ALSC公開發(fā)行的兒童服務(wù)雜志，每年出版3期，主要探究當(dāng)前兒童圖書館領(lǐng)域的學(xué)術(shù)和實(shí)踐研究最新動態(tài)，分享兒童圖書館協(xié)會的最新活動，旨在為兒童圖書館員提供繼續(xù)教育的平臺[15]?！肚嗌倌陥D書館服務(wù)》是YALSA屢獲殊榮的官方雜志，內(nèi)容主要包括青少年圖書館服務(wù)最佳案例展示、本行業(yè)重大事件和對青少年文獻(xiàn)資源的深入研究等，是青少年圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要資源[16]?！秾W(xué)校圖書館研究》是AASL公開發(fā)行的雜志，主要研究學(xué)校圖書館項目考理實(shí)施、評級以及與學(xué)校圖書館員有關(guān)的教學(xué)理論、教學(xué)方法和關(guān)鍵問題[17]。

（2）專業(yè)會議

參加各種專業(yè)會議也是兒童圖書館員參加繼續(xù)教育的途徑之一。ALA每年舉辦的各種類型專業(yè)會議成為兒童館員交流思想經(jīng)驗、學(xué)習(xí)新知識的重要機(jī)會。兒童和青少年服務(wù)一直是各大圖書館會議的熱門主題。全國會議暨展覽會是由AASL主辦的以學(xué)校圖書館為主題的會議，每2年舉辦一次。在舉辦之初，該會議是學(xué)校圖書館業(yè)界思想文化交流的重要基地，但隨著會議影響力的不斷擴(kuò)大，已經(jīng)成為整個美國圖書館界學(xué)術(shù)、教育、文化交流的重要平臺。

3 美國兒童圖書館學(xué)在職教育的特點(diǎn)

3.1 以在線課程為主

ALA及其下屬機(jī)構(gòu)所開展的在職教育主要以在線課程為主。通過在其官方網(wǎng)站上發(fā)布一系列在線視頻課程，ALA構(gòu)建了一個多層次、全覆蓋的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并在全國范圍內(nèi)進(jìn)行普及推廣?，F(xiàn)代兒童圖書館員需要不斷學(xué)習(xí)，及時調(diào)整更新知識結(jié)構(gòu)，才能保證服務(wù)與時俱進(jìn)。在線學(xué)習(xí)提供了一種不受時間空間限制的學(xué)習(xí)方式，圖書館員可以根據(jù)自身需要隨時隨地學(xué)習(xí)。在線課程已經(jīng)成為兒童圖書館員繼續(xù)教育的最重要方式之一。

3.2 以研討會為主要形式

美國兒童圖書館學(xué)在職教育非常注重課堂的互動和溝通，一般采用研討會的形式進(jìn)行。每個研討會都會邀請一名或幾名兒童圖書館學(xué)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講授，學(xué)員再圍繞專家提出的某個主題進(jìn)行交流討論。學(xué)員與學(xué)員之間、學(xué)員與專家之間可以直接對話，充分表達(dá)自己的思想?；邮降膶W(xué)習(xí)方式調(diào)動了學(xué)員的積極性，加深了學(xué)員對兒童服務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)問題分析和處理的能力，也有效避免了課堂僵局的出現(xiàn)。

3.3 課程涉及主題豐富

ALA提供的在線課程數(shù)量非常豐富，每門課程涉及兒童和青少年服務(wù)的不同主題。2016年，ALSC開設(shè)的在線課程包括4個討論主題：圖書館殘疾兒童的服務(wù)，主要探索圖書館殘疾兒童服務(wù)的技術(shù)設(shè)備、館員態(tài)度、法律保障、包容性服務(wù)項目，如何為殘疾兒童提供更好的文化信息服務(wù)；科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)簡單化，主要探索圖書館為兒童和青少年提供科學(xué)、技術(shù)、工程服務(wù)，幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)校的課程學(xué)習(xí)；講故事技巧，主要培養(yǎng)兒童館員講故事的能力，包括如何根據(jù)實(shí)際需求改編故事、講故事所需要的媒介和工具等；講故事與木偶，主要將木偶玩具融入到講故事中，將故事中的人物具體化，形象化，培養(yǎng)并提升兒童圖書館員表演和講述的技巧。不同主題的課程帶給學(xué)員不同的學(xué)習(xí)體驗，幫助他們擴(kuò)大知識儲備、從多個方面學(xué)習(xí)了解兒童圖書館領(lǐng)域的專業(yè)知識。

3.4 課程面向?qū)ο髲V泛

ALA開展在職教育的對象廣泛，包括公共圖書館和中小學(xué)圖書館的兒童館員、服務(wù)學(xué)生和家長的專業(yè)人員、對圖書館青少年兒童服務(wù)感興趣的所有人。不同類型在線課程面向不同的對象主體。

作為兒童圖書館學(xué)專業(yè)教育的主要補(bǔ)充，在職教育對兒童館員以及整個圖書館界意義重大。從國家政策層面來說，美國政府明確規(guī)定，從事圖書館職業(yè)的工作人員每年必須參加一定時間的在職教育，并以此作為職業(yè)資格考察的一項重要指標(biāo)；從館員自身角度來說，在知識大爆炸的時代，館員需要不斷學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識才能適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需求，提供更好的文化信息服務(wù)。相比兒童圖書館學(xué)專業(yè)教育，在職教育更具針對性。針對兒童館員在實(shí)際工作中遇到的各種問題，ALA及其下屬機(jī)構(gòu)開展了形式多樣的在職教育，為兒童館員提供主題豐富的在線課程以及面對面的培訓(xùn)課程，很大程度上彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足。

3.5 付費(fèi)課程與免費(fèi)課程結(jié)合

ALA提供的在職教育課程實(shí)行免費(fèi)課程與付費(fèi)課程相結(jié)合的方式。ALA下屬機(jī)構(gòu)各自有自己部門的會員，每個部門只對自己的會員實(shí)行最優(yōu)惠政策。有些在線課程對所有會員和非會員免費(fèi)開放；有些在線課程對會員免費(fèi)，對非會員實(shí)行收費(fèi)制度；還有些課程實(shí)行收費(fèi)制度，但會員的費(fèi)用會遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非會員的費(fèi)用。AASL開展的在線教育課程，非會員收費(fèi)225美元，會員收費(fèi)99美元，學(xué)生會員收費(fèi)75美元，ALA會員收費(fèi)149美元。多層級的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了ALA服務(wù)的針對性和差異性。

4 結(jié)語

美國兒童圖書館學(xué)在職教育經(jīng)過不斷的發(fā)展，已形成一個系統(tǒng)的教育體系。目前我國兒童圖書館學(xué)在職教育尚處于初始階段，亟需在了解自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)他國經(jīng)驗。美國兒童圖書館學(xué)在職教育發(fā)展實(shí)踐中的一些先進(jìn)方法和措施可以為我國兒童圖書館學(xué)在職教育的開展提供良好的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]Competencies for Librarians Serving Children in Public Libraries[EB/OL].[2016-01-27].http://www.ala.org/Template.cfm?Section=Childrens_Services&template=/ContentManagement/ContentDisplay.cfm&ContentID=13925.

[2]American Association of School Librarians. Competencies for School Library Media Specialists in the 21st Century[EB/OL].[2016-04-23].http://slisweb.sjsu.edu/courses/233.loertscher/t1bk.pdf.

[3]About the CEU[EB/OL].[2016-03-05].http://www.iacet.org/ceus/about-the-ceu.

[4]美國圖書管理員日益專業(yè)化[EB/OL].[2015-01-27].http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2010-03/04/content_25834.htm.

[5]Continuing Education Requirements for School Librarians[EB/OL].[2016-04-27].http://www.nysl.nysed.gov/libdev/slssap/index.html#Media.

[6]兒童服務(wù)部門[EB/OL].[2016-05-05].http://www.ala.org/alsc/.

[7]青少年服務(wù)部門[EB/OL].[2016-05-05].http://www.ala.org/yalsa/.

[8]學(xué)校圖書館服務(wù)部門[EB/OL].[2016-05-05].http://www.ala.org/aasl/.

[9]Student Sessions[EB/OL].[2016-03-05].http://www.ala.org/alsc/student-sessions.

[10]Webinararchive[EB/OL].[2016-03-18].http://www.ala.org/alsc/webinararchive.

[11]Online Education[EB/OL].[2014-04-08].http://www.ala.org/alsc/onlineeducation.

[12]Continuing Education Unit[EB/OL].[2016-02-25].http://en.wikipedia.org/wiki/Continuing_education_unit.

[13]face-face-training[EB/OL].[2016-04-23].http://www.ala.org/yalsa/face-face-training.

[14]eAcademy[EB/OL].[2016-04-21].http://www.ala.org/aasl/.

[15]Books[EB/OL].[2016-05-25].http://www.ala.org/alsc/compubs#books.

[16]Publications[EB/OL].[2016-05-02].http://www.ala.org/yalsa/products%26publications.

[17]School Library Research[EB/OL].[2016-05-08].http://www.ala.org/aasl/pubs/s/.