“陽光體育運(yùn)動(dòng)”環(huán)境下的體育教學(xué)管理新思考

宋雷

摘 要：新課改在教學(xué)領(lǐng)域的深化，推動(dòng)著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法、教學(xué)系統(tǒng)等等各方面的改進(jìn)與完善，倡導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行更新。健康第一是體育教學(xué)一直以來都貫徹檢查的原則，而“陽光體育運(yùn)動(dòng)”則立足于健康第一的體育理念，是當(dāng)前在高校大力推廣應(yīng)用的新型體育運(yùn)動(dòng)模式，主要是開展陽光體育的管理活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使其可以健康成長?；诖?，本文主要在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”視角下，探討體育教學(xué)管理的措施，以期培養(yǎng)具有良好身體素質(zhì)及智力素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：陽光體育 體育運(yùn)動(dòng) 教學(xué)管理 健康第一

當(dāng)前學(xué)生的體質(zhì)健康成為社會(huì)和教育領(lǐng)域都普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，甚至將增強(qiáng)青少年體質(zhì)提上了議程，提出了陽光體育的概念。陽光體育理念關(guān)注學(xué)生的差異化與人性發(fā)展，注重滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的不同需求，旨在讓每個(gè)學(xué)生都可以受益，積極參與快樂體育，在思想上的終身體育意識(shí)會(huì)得到強(qiáng)化。在踐行陽光體育理念的過程中，可形成和諧愉快的體育教學(xué)氛圍，這是做好體育教學(xué)管理的重要前提。

一、陽光體育運(yùn)動(dòng)理念的提出

我國于2007年開始全面落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，并推行了陽光體育運(yùn)動(dòng)。而陽光體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要參與，并且要個(gè)個(gè)爭優(yōu)，既可豐富學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)形式，使其體育運(yùn)動(dòng)具有趣味性的特點(diǎn)，又可滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[1]。如今教育自主化與個(gè)性化是當(dāng)前教育改革的主流方向，陽光體育運(yùn)動(dòng)這一理念的提出，意味著體育教學(xué)管理觀念需要得到與時(shí)俱進(jìn)的更新與發(fā)展，要求學(xué)校的體育教學(xué)管理者能夠重新對(duì)自身的體育教學(xué)管理價(jià)值取向進(jìn)行重新的審視與定位。

二、陽光體育運(yùn)動(dòng)理念的重要意義

在素質(zhì)教育正在日愈發(fā)展的環(huán)境下，陽光體育運(yùn)動(dòng)這一建立在健康第一指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上的重要體育理念可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的健康思想，并促使學(xué)生在教學(xué)體育過程中獲得身心的全面健康發(fā)展，促進(jìn)其健康體魄的形成，讓學(xué)生可以在以后的道路上自主科學(xué)地展開體育鍛煉，能夠幫助學(xué)生快速適應(yīng)新的環(huán)境，甚至達(dá)到預(yù)防疾病和增強(qiáng)體質(zhì)的重要目的。

而在體育課程方面，陽光體育運(yùn)動(dòng)理念的引入讓體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等等方面都發(fā)生了變化。即教學(xué)目標(biāo)更清晰化、更具層次性，可通過校園這一陣地，讓學(xué)生作為參與主體，通過對(duì)抗、競賽等多種形式來促進(jìn)自身的進(jìn)步，培養(yǎng)自身的體育品質(zhì)；陽光體育運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，其教學(xué)內(nèi)容充分突顯知識(shí)性與技能性、操作性與情感性等特征；陽光體育運(yùn)動(dòng)理念下的體育教學(xué)更是為學(xué)生提供了個(gè)性化選擇的空間，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)思想。因此，陽光體育運(yùn)動(dòng)理念具有重要的應(yīng)用價(jià)值，將其應(yīng)用在當(dāng)前的體育教學(xué)管理中，具有許多益處[2]。

三、陽光體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境下的體育教學(xué)管理

學(xué)校的體育教學(xué)管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到陽光體育運(yùn)動(dòng)理念的重要性，并結(jié)合其實(shí)際特點(diǎn)而展開有效的體育教學(xué)管理。

1.學(xué)校應(yīng)該積極拓展體育活動(dòng)空間

陽光體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境下的體育教學(xué)面臨著多樣化的選擇，這就意味著體育教學(xué)管理者需注重拓展學(xué)校的體育活動(dòng)空間，以滿足這一需要。因此，學(xué)校應(yīng)該加大這方面的資金投入，購進(jìn)合格的體育器材，并推進(jìn)體育場所的建設(shè)，為陽光體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境下體育活動(dòng)的有效開展提供條件。例如學(xué)校可以擴(kuò)建籃球場，并增設(shè)小型體育器材，更換籃球架等設(shè)施，提高體育活動(dòng)設(shè)施的質(zhì)量，讓陽光體育活動(dòng)具備良好的物質(zhì)條件。學(xué)校也可以將陽光體育運(yùn)動(dòng)落實(shí)到教師層次，為教師配置健身器材，尤其是可以靈活隨身攜帶的體育器材，讓師生共同參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的模范引導(dǎo)作用。

2.開展陽光體育運(yùn)動(dòng)為主題的項(xiàng)目比賽

陽光體育運(yùn)動(dòng)理念具有對(duì)抗與競爭的元素，學(xué)?？山Y(jié)合這一點(diǎn)而開展以陽光體育運(yùn)動(dòng)為主題的項(xiàng)目比賽[3]。而參與項(xiàng)目比賽的學(xué)生主體既可以是不同年級(jí)的學(xué)生，也可以是不同班級(jí)的學(xué)生，還可以根據(jù)學(xué)科來進(jìn)行參賽主體的分組。在這個(gè)方面，學(xué)?？稍谝虻刂埔撕途偷厝〔牡脑瓌t上，組織多樣化的項(xiàng)目比賽活動(dòng)，比如籃球項(xiàng)目比賽、排球項(xiàng)目比賽、乒乓球項(xiàng)目比賽、跳繩項(xiàng)目比賽、足球項(xiàng)目比賽等等，從而滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)多樣化、個(gè)性化的鍛煉需求，讓學(xué)生呈現(xiàn)充滿活力的精神面貌，促使其積極地投入到陽光體育運(yùn)動(dòng)之中，享受陽光體育鍛煉。

3.學(xué)校可拓展不同類型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

如今學(xué)生的體育鍛煉愛好多種多樣，需求傾向也具有多向性的特點(diǎn)。比如一些學(xué)生為了疏解學(xué)習(xí)壓力，會(huì)傾向于選擇休閑類的體育項(xiàng)目。因此，學(xué)校可以為學(xué)生增設(shè)體育舞蹈項(xiàng)目、輪滑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、器械健身運(yùn)動(dòng)等等休閑元素比較鮮明的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。又比如一些學(xué)生出于挑戰(zhàn)自我的心理需要，會(huì)傾向于選擇具有較大挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目。因此，學(xué)?？舍槍?duì)這類學(xué)生，引入多種具有挑戰(zhàn)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如攀巖、極限單車、滑板運(yùn)動(dòng)等等，利于提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，使其體魄與心理獲得共同的發(fā)展。

4.加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳，豐富其發(fā)展形式

陽光體育運(yùn)動(dòng)模式尚處于發(fā)展的階段，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這一理念的宣傳。比如，學(xué)?？衫米陨淼馁Y源優(yōu)勢，開展以點(diǎn)帶面的宣傳活動(dòng)，讓全校師生在參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，帶動(dòng)周邊社區(qū)或者社會(huì)團(tuán)體等成員也積極參與進(jìn)來。學(xué)校可以采取的宣傳形式多種多樣，如海報(bào)宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳、課堂教學(xué)宣傳、以宣傳手冊進(jìn)行宣傳等等，讓陽光體育運(yùn)動(dòng)這一健康理念不斷傳揚(yáng)開來。此外，學(xué)?？砷_展體育文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)一步拓展體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與空間，讓體育運(yùn)動(dòng)的競技性、娛樂性以及健身性等等元素相互融合，讓參與到體育項(xiàng)目中來的人都可以體驗(yàn)到陽光體育的樂趣，并且增強(qiáng)其體育精神和身體素質(zhì)。

結(jié)語

綜上，體育教育旨在提高學(xué)生良好的身體素質(zhì)，并注重讓學(xué)生樹立健康為主、終身體育等思想觀念，讓學(xué)生走出學(xué)校后，可以讓體魄與知識(shí)達(dá)到完美的結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)其德智體等方面的有效發(fā)展。陽光體育運(yùn)動(dòng)能夠有效落實(shí)體育教育這一宗旨，讓學(xué)生成為終身體育的執(zhí)行者與受益者。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)理念始終貫徹在體育教學(xué)管理中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]彭愛蓮.高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的需求探討[J].運(yùn)動(dòng)，2017（19）：73-74.

[2]張磊.陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下高校體育教學(xué)的改革現(xiàn)狀與模式構(gòu)建[J].文體用品與科技，2017（14）：91-92.

[3]韋紹華，黃陸.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下高校體育管理工作的有效開展分析[J].宏觀經(jīng)濟(jì)管理，2017（s1）：151-152.