我的“健康第一”體育教學(xué)觀

田文林

【中圖分類號】G62.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出了“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”的新精神，健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，如何樹立以“健康教育”為宗旨，使學(xué)生達(dá)到育體、育心和適應(yīng)社會發(fā)展的最終目標(biāo)，也是每位體育工作者應(yīng)該關(guān)注的問題。我就如何在體育教學(xué)中如何貫徹“健康第一”的思想這個(gè)問題，說說自己的想法：

一、學(xué)校體育教育貫徹“健康第一”的思想是新時(shí)代的使命

何為健康？亙古及今，人們對健康有著十分不同的理解與解釋。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們完全突破了原先的思維模式，對健康的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識。世界衛(wèi)生組織對健康提出了一個(gè)明確和全面的定義：“健康是一種完全的生理上的，心理上的和社會關(guān)系上的良好狀態(tài)，不僅僅意味沒有疾病或者不虛弱。”由此可見，一個(gè)人只有在生理上和心理上保持健康的狀態(tài)，并具有良好的社會適應(yīng)能力，才算得上真正的健康。《全球21世紀(jì)議程》指出：“如果沒有健康的人，也就不可能有健康的發(fā)展，面對二十一世紀(jì)，我們面臨的是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力，而國力的競爭很大程度上取決于人才的競爭，作為祖國未來的一代，必須具有健康的體魄，健全的心智，才能迎接社會的挑戰(zhàn)，因此，在學(xué)校教育中我們首先要樹立正確的觀念，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，要從民族振興的戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識“學(xué)校教育要樹立健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校健康教育，健康教育搞得好不好，實(shí)際上涉及到教育思想和人才觀的問題，我們要擺正健康教育工作在整個(gè)學(xué)校教育的位置，改變目前學(xué)校健康教育工作在學(xué)校教育工作中一直處于薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，在學(xué)校教育中要堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展，關(guān)心青少年學(xué)生的身心健康，為他們一生能健康地生活、學(xué)習(xí)和工作做準(zhǔn)備，為提高國民的整體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此在學(xué)校體育教育貫徹“健康第一”的思想是新時(shí)代的給我們的使命。

二、學(xué)校體育教育貫徹“健康第一”的思想必須建立健全一支高素質(zhì)的教師隊(duì)隊(duì)伍

健康教育的實(shí)施，需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，而從我國目前教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，師資力量是較為薄弱的：一是缺少專職的教師，二是教師缺乏全面的系統(tǒng)的健康教育的理論和實(shí)踐知識。根據(jù)這一狀況，我們工作的重要放在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高上。從長遠(yuǎn)考慮，必須大力加強(qiáng)健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，開設(shè)、辦好健康教育知識培訓(xùn)班，加強(qiáng)在職健康教育教師和衛(wèi)生保健人員的培訓(xùn)與進(jìn)修，提高他們的思想素質(zhì)和專業(yè)水平。與此同時(shí)，還應(yīng)在高等師范學(xué)校中普及健康教育。開設(shè)學(xué)校健康教育學(xué)課程，提高學(xué)生的健康教育素質(zhì)和能力，使每個(gè)中小學(xué)教師都具備一定的健康教育能力，以便他們在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才中發(fā)揮更大的作用。

三、學(xué)校貫徹“健康第一”的思想在體育教育中的措施

學(xué)校體育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育課和課外體育活動時(shí)間，不準(zhǔn)擠占體育活動的時(shí)間和場所。舉辦多種多樣的群體性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。為此我們必須以健康教育為導(dǎo)向，改革體育教育，并處理好體育與健康教育的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)校體育教育中的健康教育。首先，要努力實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的科學(xué)化。課程目標(biāo)是學(xué)校體育課程體系的核心，貫穿整個(gè)體系的始終是提高學(xué)校體育工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。當(dāng)前我們要重視的問題，是必須把知識技能的傳授與意識能力習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，在教學(xué)中避免把過多精力放到對某個(gè)動作的精雕細(xì)刻，考核學(xué)生的體育能力用技評或跑表、米尺去丈量。按照健康教育這一根本目標(biāo)，在體育課中，應(yīng)該教給學(xué)生健康運(yùn)動處方的知識，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立制定健身運(yùn)動處方去進(jìn)行實(shí)際的鍛煉。其次，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化。在教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮到學(xué)生的興趣和愛好，注意實(shí)用性，適應(yīng)學(xué)生將來的需要，同時(shí)，教師要在教學(xué)內(nèi)容的加工上下功夫，提供給學(xué)生好的“教材”，調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)是具有廣泛群眾基礎(chǔ)的，選一些大家喜歡，也是他們將來需要的內(nèi)容，例韻律操、武術(shù)、球類等教材，這樣有利于全體同學(xué)參加，也適合于群眾性鍛煉，避免過分競賽化、成人化。健康教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)針對性，重點(diǎn)解決當(dāng)前學(xué)生身體健康狀況存在的突出問題，避免包羅萬象、面面俱到。再次，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的新穎化。在體育教學(xué)方法上，要強(qiáng)調(diào)趣味性。情境性相結(jié)合，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，讓每個(gè)學(xué)生圍繞著自己的趣味進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識參加體育活動發(fā)展能力的直接動力，現(xiàn)代教育應(yīng)以學(xué)生為主體，因材施教，提倡健康運(yùn)動處方，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣培養(yǎng)與體育學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)應(yīng)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確指出，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”。自身的完善是一個(gè)綜合的觀念，蘊(yùn)含著多方面的內(nèi)容，如文化、知識、智能、技術(shù)、思想、道德、體格、精力等等。如何科學(xué)合理地評價(jià)學(xué)生的體育與健康成績，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和積極參與體育活動的有效手段，是我國體育與健康課程改革有待解決的問題。為了使體育成績的評定真正在激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績和參與體育活動積極性等方面發(fā)揮作用，體育學(xué)習(xí)成績的評定不僅只有教師參與，同時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行自我評定與相互評定。體育教師要積極地組織、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生對自己的體育學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評定以及學(xué)生在小組范圍內(nèi)進(jìn)行相互評定，這樣可以使學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，又能體驗(yàn)到成功帶來的快樂，找到不足以便改進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心健康。

總之，學(xué)校體育教育必須樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容多樣化、教學(xué)方法新穎化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使他們在愉快中學(xué)習(xí)，并掌握科學(xué)方法，樹立終身體育意識，為全面改善和提高我國新一代國民素質(zhì)而努力。