地方高校音樂師范生就業(yè)新思路的分析

【摘 要】在我國每年的7、8月份都要迎來大學(xué)的畢業(yè)季，在這段時間對于每一位畢業(yè)生和家長來說可以用“喜憂摻半”來形容。喜的是大學(xué)生們通過幾年的努力學(xué)習終于拿到了夢寐以求的學(xué)位證書和畢業(yè)證書，憂的是面臨著最殘酷的——就業(yè)問題。本篇論文主要是針對地方高校音樂專業(yè)本科生就業(yè)問題進行分析和解決的辦法進行幾點論述。更深一步地從我國當下的“一帶一路”大政策背景下分析海外學(xué)習的優(yōu)勢和存在的問題。

【關(guān)鍵詞】高校音樂師范生；就業(yè)；分析；“一帶一路”

中圖分類號：G657 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）01-0150-02

一、地方高校音樂師范生就業(yè)現(xiàn)狀的分析

在我國高校中無論是各大音樂學(xué)院還是綜合類師范院校中，大體把音樂專業(yè)分為音樂師范和音樂表演兩大專業(yè)。

首先從音樂師范專業(yè)來看，音樂師范專業(yè)的畢業(yè)生主要是面向各大中小學(xué)就業(yè)，而由于各大中小學(xué)在我國屬于事業(yè)單位，所以畢業(yè)生要面臨著“逢進必考”的政策，要通過省里的行政能力測試和與教師相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)等一系列統(tǒng)一考試，可以說是“千軍萬馬過獨木橋”。另外，國家現(xiàn)在已經(jīng)取消師范畢業(yè)生畢業(yè)后直接取得中小學(xué)教師資格證的規(guī)定，這對于師范生畢業(yè)后直接在中小學(xué)就業(yè)來說更是難上加難。

其次從音樂表演專業(yè)來說，師范類院校的音樂畢業(yè)生們在畢業(yè)后主要面向各大文藝團體就業(yè)，但是客觀地說，我們音樂師范生無論是從專業(yè)的水平、綜合形象氣質(zhì)方面不如傳統(tǒng)的9大音樂學(xué)院和新成立的浙江音樂學(xué)院和哈爾濱音樂學(xué)院。

所以，對于師范院校的音樂專業(yè)畢業(yè)生來說，無論是師范專業(yè)和非師范專業(yè)，在就業(yè)方面必須要創(chuàng)造出自己的特點，既要符合自己的專業(yè)特點，同時又能與當下就業(yè)單位需求相符合。

二、地方高校音樂師范生就業(yè)途徑的分析

當下學(xué)生就業(yè)的主要去向除了前面已經(jīng)提到的中小學(xué)外，主要還有自主創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)攻讀研究生這兩種方式。自主創(chuàng)業(yè)固然很好，但是，現(xiàn)在各大培訓(xùn)班如雨后春筍般地涌現(xiàn)，如果沒有一定的規(guī)模和特色，很難在競爭中長期存活。那么對于繼續(xù)攻讀國內(nèi)研究生來說，我們師范類的學(xué)生已經(jīng)成為音樂學(xué)專業(yè)碩士研究生的主要生源。但是我本篇論文主要論述的是海外繼續(xù)深造，這樣可以更加開闊眼界，同時還能拿到文憑，學(xué)生們海外繼續(xù)學(xué)習也是一個解決就業(yè)的可行辦法。

以下是我對一些家長和學(xué)生進行的海外繼續(xù)學(xué)習的調(diào)查問卷，并通過這些數(shù)據(jù)進行分析。

以上圖表我是從出國學(xué)習的目的、出國后選擇的專業(yè)和最想去的國家進行調(diào)查，從圖表1中不難看出，學(xué)生和家長們把出國學(xué)習知識放在第一位，說明學(xué)習知識還是出國的最主要目的。從這一點來看是積極的。

圖表2中是關(guān)于學(xué)習的專業(yè)選擇，其中排在前兩位的是法律和藝術(shù)，而法律和藝術(shù)這兩門專業(yè)無論是在國外還是在國內(nèi)都是熱門的專業(yè)。并且這兩門專業(yè)從目前的情況來看，特別是對于學(xué)習音樂的人們來說，歐美、日韓一些國家在音樂的技能技巧、音樂的產(chǎn)業(yè)文化運營等方面是走在我們前列的，所以對于中國學(xué)生們來說，去海外學(xué)習他國的優(yōu)秀音樂文化，比如：意大利傳統(tǒng)歌劇、美國和韓國的音樂劇表演、德奧的鋼琴、歐美的管弦樂器、韓國日本的音樂市場運營等等，對于將來自身的就業(yè)和發(fā)展渠道的拓寬都是非常有幫助的。

從圖表3來看大多數(shù)的家長和學(xué)生選擇歐美國家，而日韓還排在第三位了。從藝術(shù)的角度看去歐美學(xué)習固然是最好的選擇，因為我們大部分音樂體系學(xué)習是從歐美借鑒過來的，我們可以直接接觸到西方的藝術(shù)文明。但是從經(jīng)濟條件和我們遼寧省所處的地理位置和“一帶一路”的經(jīng)濟帶來看，去相鄰的日本、韓國和俄羅斯是性價比更高的選擇。

三、結(jié)論

我國進入21世紀后，隨著經(jīng)濟一體化進程不斷加大，在國家大力提倡“一路一帶”經(jīng)濟體系的背景下，國內(nèi)外高校學(xué)生相互交換學(xué)習已經(jīng)成為拉動地方經(jīng)濟、文化、教育方面發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻：

[1]趙楠.baidu問卷調(diào)查網(wǎng)http：//www.wenjuan.com/survey？[DB].

[2]義務(wù)教育音樂課程標準2011版.http：//chuzhong.eol.cn[DB].endprint