新時(shí)代下初中體育教學(xué)創(chuàng)新策略分析

劉成

摘 要：“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，作為新時(shí)代下的每一位初中生都需要積極參與到體育活動中。而如何有效地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生合理、客觀參與體育教學(xué)活動，是每位初中體育教師需要思考的重要課題。對此，本文從“創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生成長需求；創(chuàng)新教學(xué)方式，助推學(xué)生有效理解；拓展教學(xué)空間，融入健身健心項(xiàng)目；創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)”等四個(gè)方面展開了分析，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；策略創(chuàng)新；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)空間；評價(jià)

隨著新課改的逐步深入，新時(shí)代下初中體育教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生更好地參與到體育教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，有效結(jié)合課內(nèi)外課堂，使學(xué)生不僅參與體育活動，鍛煉身體，還學(xué)得相應(yīng)的體育知識，為今后的學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新時(shí)代下，初中體育教學(xué)既要幫助學(xué)生積極走入教學(xué)活動中來，又要培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，對體育運(yùn)動充滿信心，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)練就良好的身心素質(zhì)。因此，創(chuàng)新初中體育教學(xué)策略在新時(shí)代下具有重要作用，促進(jìn)學(xué)生身體和心理全面協(xié)調(diào)發(fā)展。對此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新時(shí)代下如何更加有效地創(chuàng)新體育教學(xué)策略進(jìn)行分析。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生成長需求

拓展性、開放性是初中體育教學(xué)的主要特征。在課堂教學(xué)活動中，初中體育教師首先要立足體育教材來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代發(fā)展要求、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷整合各種各樣的教學(xué)資源，從而更加貼近學(xué)生的成長需求，有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育目標(biāo)。

比如，針對當(dāng)前一些初中生身體偏胖、經(jīng)常挑食和愛吃缺乏營養(yǎng)的零食等問題，初中體育教師可以對此開展有針對性的教學(xué)。如在課堂中適當(dāng)滲透一些有關(guān)合理飲食的知識，為學(xué)生提供合理飲食的指導(dǎo)，合理分配早、中、晚三餐食物，做到營養(yǎng)均衡。通過教授這些內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生樹立合理、科學(xué)的飲食觀，還可以塑造良好的精神面貌，展現(xiàn)出更為生動活潑的青春面貌。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，助推學(xué)生有效理解

體育教學(xué)是一項(xiàng)需要講解和示范并舉的活動，在這樣的活動中需要教師掌握一定的教學(xué)機(jī)巧。體育教學(xué)固然是一門技能型教學(xué)，對教學(xué)方式方法要求不像其他學(xué)科那樣高，但是也需要教師注重教學(xué)方式的應(yīng)用。在體育教學(xué)中，恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式可以起到事半功倍的效果，尤其是對一些較難操作的動作。這些動作在教師反復(fù)操作示范下，也難以取得良好的效果，更何況教師總不能反復(fù)操作這一瞬間動作，學(xué)生觀察起來也會感到疲倦，難以長時(shí)集中注意力，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，初中體育教學(xué)必須創(chuàng)新教學(xué)方式，借助多媒體教學(xué)技術(shù)等輔助工具，以此增強(qiáng)動作示范的生動性、具體性，幫助學(xué)生有效地理解這一項(xiàng)技能知識。

比如，在教授某一項(xiàng)技能型動作前，體育教師可以提前在課堂上借助多媒體技術(shù)為學(xué)生補(bǔ)充大量的相關(guān)信息，如這項(xiàng)運(yùn)動的起源、相關(guān)常識和運(yùn)動明星以及重大體育賽事等，通過引入這樣的信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)出來，課堂教學(xué)充滿了活力，教起來再不會枯燥無味了。

三、拓展教學(xué)空間，融入健身健心項(xiàng)目

體育教學(xué)工作是一項(xiàng)長期性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，傳授給他們健康的知識，培養(yǎng)他們良好的體能等，這些目標(biāo)要求顯然無法在課堂環(huán)節(jié)全部落實(shí)到位，這就必須有效拓展教學(xué)空間，融入一些健身健心的項(xiàng)目，讓學(xué)生在更廣泛的空間范圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)研究活動。

例如，有些學(xué)生對一些體育項(xiàng)目非常感興趣，教師可以根據(jù)他們的需要建立一些興趣小組，課后鼓勵(lì)他們自主開展體育活動。又如，融入體操等一些新的項(xiàng)目來為課堂增加更多的創(chuàng)造力和感染力，讓學(xué)生的全身各個(gè)部位都有節(jié)奏地運(yùn)動，還能將人帶到一種藝術(shù)美的精神世界中，完成自我藝術(shù)價(jià)值升華。此外，健美運(yùn)動已經(jīng)在全球形成了一股熱潮，如果可以在初中體育教學(xué)中加入健美因子的創(chuàng)新，那學(xué)生一定會對體育課程不再排斥，不僅可以將學(xué)生注意力不集中的問題加以解決，還對他們的意志力加以培養(yǎng)，讓初中體育教學(xué)更具有多樣性。

四、創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

教學(xué)評價(jià)作為體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，既是對學(xué)生體育訓(xùn)練成效的評估，又是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。有些教師完全采取運(yùn)動技能成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，顯然沒有兼顧學(xué)生的狀況，缺乏全面性。學(xué)生的體能體質(zhì)有一些差異，教師在評價(jià)評估過程中要區(qū)別對待，同時(shí)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價(jià)要做到全面。首先，對學(xué)生的體育成績評估考核要分成幾個(gè)不同的類別，特別是將一些特殊體質(zhì)、存在缺陷的學(xué)生單獨(dú)列開來，對他們降低要求，否則設(shè)置過高的目標(biāo)既難以達(dá)成，又會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，評價(jià)要盡量全面、客觀，不僅涉及體育運(yùn)動成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。通過運(yùn)用運(yùn)動成績和學(xué)習(xí)態(tài)度相結(jié)合的評價(jià)方式，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中得到良好的知識與技能、情感與態(tài)度等多維訓(xùn)練。

總而言之，創(chuàng)新教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，推動初中體育教學(xué)更深層次發(fā)展，這是新時(shí)代教育的客觀要求。任何一位初中體育教師都需要加強(qiáng)對創(chuàng)新教學(xué)策略的關(guān)注和重視，為學(xué)生獲得良好的身體、心理素質(zhì)提供重要條件。

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（作者單位：江蘇省阜寧縣吳灘初級中學(xué)）endprint