小學班主任專業(yè)化發(fā)展的必要性和對策

王彩萍

摘 要：現(xiàn)階段，一些小學班主任不注重管理工作，自身的專業(yè)化水平比較低，對本職工作缺少責任感和熱情，疏于管理班級的各項事務，影響到自身的發(fā)展。此外，學校對班主任沒有實施考核制度，很多班主任不具備任職資格，難以勝任班主任工作，不能有效管理班級，影響到學生的發(fā)展。針對這一現(xiàn)狀，提出了相應的解決對策。

關鍵詞：小學；班主任；專業(yè)化；必要性；對策

當前，對于小學班主任在專業(yè)化發(fā)展過程中存在的問題，學校要加強對班主任的專業(yè)化培訓，使班主任具備較高的專業(yè)化水平，不斷提高自身的管理水平，并認識到專業(yè)化發(fā)展的重要性，增強對本職工作的責任感。同時實施考核制度，定期考核班主任的專業(yè)化水平和管理能力，使班主任規(guī)范化管理班級，逐步提升自身的管理水平。

一、小學班主任專業(yè)化發(fā)展的必要性

目前，小學班主任呈現(xiàn)非專業(yè)化的趨勢，很多班主任疏于管理班級，自身職業(yè)素養(yǎng)和素質不高，不具備任職資格，對本職工作缺少熱情，進而出現(xiàn)懶散的工作狀態(tài)；部分班主任不具備專業(yè)知識，所制定的班級管理制度過于形式化，沒有體現(xiàn)出實質性內容，不能很好地管理班級，直接降低管理水平。另外，學校對于班主任繁重的工作量沒有發(fā)放相應獎金和津貼，班主任工作待遇比較低，難以調動班主任工作的積極性；學校不注重鼓勵班主任，漸漸地班主任失去專業(yè)化發(fā)展的動力。同時，學校的教學管理制度不完善，忽視對班主任進行考核，一些班主任不具備教師資格證書，專業(yè)化水平比較低，對于管理班級的事務不了解，致使班主任工作不符合相關規(guī)定，存在錯誤的工作行為，影響到班主任專業(yè)化發(fā)展。上述問題充分體現(xiàn)了小學班主任專業(yè)化發(fā)展的必要性和緊迫性，以下提出了針對性的專業(yè)化發(fā)展對策。

二、小學班主任專業(yè)化發(fā)展對策

1.完善班主任的考核制度，提升班主任的專業(yè)化水平

對于小學班主任在實際工作中存在的不規(guī)范行為，學校要注重完善班主任的考核制度，定期考核班主任的專業(yè)化水平和管理水平，使班主任符合崗位需求，不斷提升自身的專業(yè)水平。通過完善班主任考核制度，使班主任認識到專業(yè)化水平的重要性，充分發(fā)揮班主任主觀能動性，有利于增強班主任對本職工作的責任感。因此，實施完善的考核制度是非常重要的，從而使班主任全面掌握專業(yè)知識和管理方法，并以綜合測評的方式或引導學生進行匿名投票，評選出優(yōu)秀的班主任，根據(jù)綜合考核的結果，可知班主任的專業(yè)化水平以及管理水平，通過科學合理地考核班主任，驅使班主任發(fā)揮出主觀能動性，逐步提升自身的專業(yè)水平。

2.加強對班主任專業(yè)化培訓

現(xiàn)階段學校必須加強對班主任專業(yè)化培訓，使班主任掌握豐富的專業(yè)知識，具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，并認識到專業(yè)化水平的重要性，以便于班主任更好地管理班級，逐步完善班級管理制度，使班主任有能力管理班級。對班主任進行專業(yè)化培訓是非常重要的，學?？梢酝ㄟ^多種方式提升班主任的專業(yè)化水平，如：開展班主任講座和專業(yè)化座談會議，班主任之間交流專業(yè)化發(fā)展的方法，進而積累更多的經(jīng)驗，全面掌握有效的管理方法，不斷提升班主任的專業(yè)化水平。另外，要定期對班主任的專業(yè)化水平進行綜合考評，這樣才能實現(xiàn)良好的培訓效果，通過綜合考評的班主任才能上崗，保證每個班主任都具有任職資格，從而推動班主任逐步完善自我。

3.制定完善的小學班主任教學管理制度，規(guī)范化管理班級

針對小學班主任專業(yè)化水平比較低的問題，學校要制定完善的小學班主任教學管理制度，要求班主任根據(jù)學生的發(fā)展需求，設計相應的班級管理制度。首先，深入落實教學管理制度，使班主任嚴格按照管理制度的內容開展教學活動，保證規(guī)范化管理班級，有利于更好地管理學生，促進學生身心健康成長，實現(xiàn)教學管理的最終目標，充分體現(xiàn)班主任工作專業(yè)化水平。按照教學管理制度的內容，規(guī)范班主任日常的工作行為，班主任不能區(qū)別對待學生，要充分尊重學生的想法，體現(xiàn)出一視同仁的教學理念。與此同時，實施激勵機制，給予班主任相應的津貼，充分調動班主任工作熱情，始終保持積極向上的工作態(tài)度。由此可見，通過實施教學管理制度和激勵機制，能有效提高班主任的管理水平和專業(yè)化水平。

綜上所述，要想解決小學班主任在實際工作中存在的諸多問題，學校要注重對班主任進行專業(yè)化培訓，并實施完善的考核制度，使班主任隊伍的素質有所提高，符合任職標準，具備較強的管理能力和專業(yè)化水平，做到規(guī)范化管理班級，同時建立健全教學管理制度，嚴格管理班主任的工作，通過采取有針對性的解決對策，從而不斷提升班主任的專業(yè)化水平，確保小學班主任得到更長遠的發(fā)展。

參考文獻：

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注：課題項目：甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題，課題立項號：GS[2016]GHB0025。

編輯 趙飛飛endprint