蒹葭蒼蒼，語文深長
—— 談如何使語文課堂意味深長

安徽 童縣城

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。”也許語文就是那在水一方的伊人，浪漫唯美；語文教師就是那矢志不渝的追尋者，無論道路險阻抑或漫長。在不止不息的跋涉與探尋中，語文教師便悄然成就了語文課堂的粲然與美，那因思想的深長而展現(xiàn)的光芒讓師生的眼眸澄澈清亮。語文課堂便因這意味深長而精彩！

深長的語文課堂一定是關注“人”的課堂。因為心中有“人”，要孜孜不倦地讓人靈魂豐富、志趣高雅，所以高中伊始，語文教師便高屋建瓴，為學生的語文學習定下了高昂的基調，指明了精神成長的方向。語文教師將自己的教學理念融入開學第一課中，即語文是關聯(lián)人的學科，是引發(fā)學生對自我精神世界進行關注，幫助其精神世界不斷壯大的學科。可以想象，在這樣的課堂里，學子的內心定然是閃亮的。語文課并非單純地謀求高分以作高考的敲門磚，它關乎生命與精神，是高層次的生命與精神的對話。這樣的語文課才是雋永深長的語文課。

深長的語文課堂并非凌空舞蹈、云中漫步，教師要將自己語文教學的理念落實于每一節(jié)語文課，閱讀抑或寫作，實實在在，踏地而行。課堂上，語文教師如導游一樣帶領學生進行奇妙的思想之旅、思辨之旅，在輕松自然的氛圍中讓學生的思想深刻起來，思維活躍起來。這樣的課堂上沒有人擁有絕對真理，師生從各自的理解出發(fā)，越過喧嘩與騷動，走向精神的共鳴，走向更廣闊的未知之境。

深長的語文課堂不僅傳授知識，更關注著學生心靈的成長。語文教師以其強烈的責任感和理想主義精神關注著學生優(yōu)秀品質的建立與完善。深長的語文課堂當然也需要有提高分數(shù)的目標，而分數(shù)的提高并不能一味地依賴練習。練習固然必要，但練習并非唯一途徑。通過海量的閱讀與思考來開啟心智、升華情操，促進學生精神世界的構建，才可以真正提升學生的語文能力和考試成績。

深長的語文課堂既是教師的職業(yè)追求，也是學生的滿心期許。幾乎沒有學生不希望在語文課堂上獲得精神的拔節(jié)生長，而僅滿足于答題技巧的提升與靜態(tài)知識的獲取。面對這樣的期許，我們的語文課堂更應該對學生的生命充滿尊重，更應該去努力培養(yǎng)學生精神世界中的崇高感，讓學生認識到我們的課堂是雋永的人生課堂，是對真善美領悟和熏陶的課堂，是心與心對話的課堂。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”心有伊人就是心有理想與信仰，唯其如此，方能經得起時間的考驗，方能超越現(xiàn)實中的功利層面，方能“犯其至難，圖其至遠”。對語文教師而言，那于蒼蒼蒹葭中在水一方的“伊人”便是語文教學的最高境界，是語文人對語文的熱愛、對學生的諄諄教誨；而學生心中的“伊人”，應是矢志不渝地去追尋的美麗人生，是民族的未來。正是那百折不回的追尋，成就了這份深綿婉轉的語文情懷，成就了這意味深長的語文課堂。