基于“創(chuàng)客空間”理念的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊構(gòu)建策略探析

□李方聯(lián) 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，“創(chuàng)新”已成為時(shí)代主題?；凇按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景，高職院校人才培養(yǎng)必須更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力方面的教育，這與“創(chuàng)客”的精神目標(biāo)一致。因此，對(duì)于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的“工作坊”建設(shè)來說，“創(chuàng)客空間”理念的引入是非常適合的，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)需要突出創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，而通過“創(chuàng)客空間”理念的引入則能夠得到更多的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)。如何構(gòu)建富有“創(chuàng)客空間”理念的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊，需要從硬件和軟件兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。

一、對(duì)“創(chuàng)客空間”與“工作坊”的再認(rèn)識(shí)

先有“創(chuàng)客”，后有“創(chuàng)客空間”?！皠?chuàng)客”是指努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，而“創(chuàng)客空間”就是一個(gè)專門為創(chuàng)客們提供實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意和交流創(chuàng)意思路及產(chǎn)品的線下和線上相結(jié)合、創(chuàng)新和交友相結(jié)合的平臺(tái)。簡(jiǎn)單地說，是一個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)和孵化基地?？梢詫ⅰ皠?chuàng)客空間”看作開放交流的實(shí)驗(yàn)室，工作室，機(jī)械加工室，這里的人們有著不同的經(jīng)驗(yàn)和技能，可以通過聚會(huì)來共享資料和知識(shí)，制作或創(chuàng)作他們想要的東西。李克強(qiáng)總理于2015年1月訪問深圳“柴火創(chuàng)客空間”后，“創(chuàng)客”“創(chuàng)客空間”“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成為時(shí)代熱點(diǎn)。在當(dāng)下創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略后，政府部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)與團(tuán)體爭(zhēng)相建設(shè)“創(chuàng)客空間”或“眾創(chuàng)空間”，產(chǎn)生了較大社會(huì)效益[1]。

“工作坊”，英文為workshop。“工作坊”最早出現(xiàn)在教育與心理學(xué)的研究領(lǐng)域之中。20世紀(jì)60年代美國(guó)的勞倫斯?哈普林(Lawrence Harplin)首次將“工作坊”的概念引用到都市計(jì)劃之中，成為可以提供各種不同立場(chǎng)、族群的人們思考、探討、相互交流的一種方式。一般而言，工作坊以在某個(gè)領(lǐng)域富有經(jīng)驗(yàn)的主講人為核心，15～30名成員組成小團(tuán)體在該主講人的指導(dǎo)下通過活動(dòng)、討論等多種方式，共同探討某個(gè)話題或主題。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，高職院校紛紛舉辦各種“工作坊”來培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才[2]。

“創(chuàng)客空間”建設(shè)的興起，把我們帶進(jìn)一個(gè)充滿生機(jī)與挑戰(zhàn)的人人創(chuàng)新，人人創(chuàng)業(yè)的時(shí)代?！皠?chuàng)客”也在教育教學(xué)改革中時(shí)常被人們提及，高校如何開展創(chuàng)客化教育和完成創(chuàng)客化平臺(tái)建設(shè)，成為教育工作者熱議的話題。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與教育的融合，正在慢慢改變傳統(tǒng)的教育理念、模式與方法。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊建設(shè)引入“創(chuàng)客空間”理念的意義

將“創(chuàng)客空間”理念引入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊，實(shí)際就是實(shí)行“創(chuàng)客化”教育。“創(chuàng)客空間”的核心是創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)校而言，“創(chuàng)客化”教育不單是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而且要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨。高職院校的“創(chuàng)客化”教育是培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動(dòng)手制作的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等，學(xué)生們可以更好地接觸最前沿的技術(shù)，并動(dòng)手實(shí)現(xiàn)自己的想法。在碰撞、分享的自主、開放氛圍中，他們的想象力被激發(fā)、創(chuàng)新能力被培養(yǎng)，而這恰恰是當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的薄弱環(huán)節(jié)[3]。

創(chuàng)客空間作為創(chuàng)客們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，是一個(gè)具有加工車間、工作室功能的開放的實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)客們可以在創(chuàng)客空間里共享資源和知識(shí)，來實(shí)現(xiàn)他們的想法，其良好的實(shí)驗(yàn)空間和基礎(chǔ)設(shè)備將為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持。將“創(chuàng)客空間”建設(shè)理念引入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊，就是要打造“創(chuàng)客化”實(shí)驗(yàn)環(huán)境，配齊足以支撐創(chuàng)客化活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備，這樣才能更有效地促進(jìn)高職院校校企合作的深度融合，極大發(fā)揮資源的集聚與整合優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校創(chuàng)新氛圍，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

三、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊引入“創(chuàng)客空間”理念的構(gòu)建策略

（一）工作坊的建設(shè)要求

高職院校對(duì)創(chuàng)客化工作坊空間的使用，重點(diǎn)要突出一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，比如場(chǎng)地、設(shè)施、培訓(xùn)、咨詢等，而最關(guān)鍵的是，創(chuàng)客化工作坊可以保障學(xué)生擁有更低的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)和成本，有效提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)成功率。

1.要能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)全面訓(xùn)練

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力對(duì)于其今后的就業(yè)和發(fā)展尤其重要，從高職院校的角度來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)要求很高，但進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)卻有一些便利條件。但他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)和資源支持，而創(chuàng)客化工作坊能夠?yàn)檫@些方面的能力培養(yǎng)提供良好的鍛煉機(jī)會(huì)。有志于共同創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)伙伴可以一起參加這類學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

2.要能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)模擬的機(jī)會(huì)

很多學(xué)生對(duì)于自己的能力和潛力沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，不知道自己更適合選擇怎樣的道路。而創(chuàng)客空間的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方式豐富多樣，比如可以采取模擬創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)，這種實(shí)訓(xùn)是非常貼近實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題有很大幫助。在創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)中，學(xué)生被分配一筆虛擬的創(chuàng)業(yè)資金，以及模擬的企業(yè)，還有完全競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下的市場(chǎng)。學(xué)生通過模擬創(chuàng)業(yè)，了解實(shí)際創(chuàng)業(yè)的各種問題，鍛煉解決問題的思路和方法。

3.要能夠培養(yǎng)學(xué)生共享及協(xié)作精神

創(chuàng)客化工作坊中要有很多可充分利用的互動(dòng)形式，包括創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客咖啡、創(chuàng)客聚會(huì)等，將來自不同領(lǐng)域和專業(yè)的創(chuàng)客有效地組織，進(jìn)行一些信息和經(jīng)驗(yàn)共享的交流活動(dòng)。將在不同行業(yè)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)中發(fā)生的事情、遇到的問題、形成的想法、產(chǎn)生的創(chuàng)意等進(jìn)行充分交流，并為別人的問題和想法提供意見建議，彼此啟發(fā)相互鼓勵(lì)，培養(yǎng)協(xié)作精神和幫助他人的心態(tài)。

4.要能夠推動(dòng)高職院校適應(yīng)現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育

高職院校建設(shè)創(chuàng)客化教育空間的目的就是要深化創(chuàng)業(yè)教育，取得實(shí)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育成果。創(chuàng)客化工作坊符合高職院校的發(fā)展需求，高職院校也愿意為此投入更多資源，兩者相得益彰，才能促進(jìn)共同進(jìn)步。

（二）將“創(chuàng)客空間”理念引入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊的策略

1.對(duì)建設(shè)目標(biāo)明確清晰

將“創(chuàng)客空間”理念融入高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊建設(shè)，要具備自己的獨(dú)特性，在創(chuàng)建目的確定上需要有個(gè)性化的思考，怎樣才能更符合學(xué)生的學(xué)業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)其總體趨勢(shì)確定各種建設(shè)目標(biāo)，包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)客化工作坊的建設(shè)目標(biāo)要與學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)有效吻合，形成良性可靠的促進(jìn)作用。

2.對(duì)功能進(jìn)行合理定位

創(chuàng)客化工作坊的任何功能設(shè)定，都要有強(qiáng)烈的目的性，要有科學(xué)合理的定位。通過這些定位，明確創(chuàng)客空間各功能的投入資源、發(fā)展趨勢(shì)、實(shí)現(xiàn)途徑，具體來說包含三個(gè)功能。

（1）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育功能。作為創(chuàng)客化工作坊最基本的功能，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)意義重大。工作坊應(yīng)組織學(xué)校創(chuàng)業(yè)師資力量編寫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教材，策劃設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)體系。通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)典型訪談等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力。

（2）創(chuàng)業(yè)能力提升功能。創(chuàng)客化工作坊要能夠有力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、仿真訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練等活動(dòng)的有效開展，幫助學(xué)生夯實(shí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化企業(yè)管理能力。利用創(chuàng)業(yè)沙龍、路演模擬、創(chuàng)客咖啡等活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)客之間的交流，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

（3）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化功能。依托社會(huì)產(chǎn)業(yè)資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供項(xiàng)目論證、工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、管理咨詢等創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提供投融資對(duì)接、校企合作等資源整合服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成長(zhǎng)壯大。

結(jié) 語

綜上所述，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，要面臨很多現(xiàn)實(shí)性的問題，而創(chuàng)客空間的建設(shè)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)是一種非常有力的支持。在創(chuàng)客空間建設(shè)過程中，必須堅(jiān)持核心的建設(shè)思路和方法，通過一些具體策略的實(shí)施完善整個(gè)建設(shè)過程。創(chuàng)客空間在我國(guó)的發(fā)展還屬于新生事物，高職院校工作坊的建設(shè)需要解決一些新的問題，為確保建設(shè)質(zhì)量，還要研究創(chuàng)新的建設(shè)方法。對(duì)此，高職院校要有充分的認(rèn)識(shí)，需要從多方面做好研究落實(shí)工作。