淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策

王云龍

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生以后在實(shí)際生活中的應(yīng)用的能力，在信息發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)有著深遠(yuǎn)意義的影響。筆者結(jié)合自己在長(zhǎng)期在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并提出了解決這些問(wèn)題的初步建議，希望與同行們進(jìn)行交流，共同做好小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，為孩子打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-273-01

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出：“中小學(xué)信息技術(shù)程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！?/p>

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1、傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程期待之間的矛盾?，F(xiàn)在越來(lái)越多的家庭都配備了計(jì)算機(jī)，致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，小學(xué)生普遍對(duì)信息技術(shù)程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)原因，中考、高考對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時(shí)，有意無(wú)意地把信息技術(shù)課程的課時(shí)進(jìn)行了壓縮；而部分教師在講授信息技術(shù)課程時(shí)，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的方式授課，很難吸引學(xué)生的興趣。即便一些學(xué)校有了多媒體教室，但是也很難滿(mǎn)足所有學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的個(gè)性化需求，沒(méi)能進(jìn)行現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)，缺少推陳出新的教學(xué)理念，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，由這一矛盾的產(chǎn)生，使實(shí)際教學(xué)結(jié)果并不理想。

2、教師信息技術(shù)知識(shí)老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛盾，信息技術(shù)是一門(mén)快速發(fā)展的學(xué)科，其知識(shí)體系的變化十分快速，這就對(duì)信息技術(shù)課程的教師提出了較高要求，但是迫于當(dāng)前的現(xiàn)狀，一些計(jì)算機(jī)教師知識(shí)體系普遍跟不上發(fā)展，也跟不上課程內(nèi)容快速更新的速度。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新知識(shí)體系，適應(yīng)快速變化的情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的更新，從而適應(yīng)不同級(jí)別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。但從實(shí)際情況來(lái)看，從事信息技術(shù)教學(xué)的教師多身兼數(shù)職，很難有充裕的時(shí)間去提高自己的信息技術(shù)知識(shí)，因此這一矛盾還將在一定的時(shí)間內(nèi)存。

二、解決問(wèn)題的思路

1、精講多練，信息技術(shù)課程是一門(mén)重在操作的課程，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上講一節(jié)課不如操作十幾分鐘，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練習(xí)，通過(guò)精心導(dǎo)入，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的觀念，豐富學(xué)生感情。在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)前，他們所面對(duì)的是既可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，又可以動(dòng)腦思考，還可以發(fā)揮主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，引導(dǎo)他們熱愛(ài)科學(xué)，與計(jì)算機(jī)交朋友。事實(shí)上，只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)原理有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)，才會(huì)真正與計(jì)算機(jī)交朋友，才能認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)真理和科學(xué)的追求和向往。但單純地講授計(jì)算機(jī)原理和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)往往事倍功半。據(jù)一些學(xué)生反映，計(jì)算機(jī)用于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，比單純學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言更有助于提高對(duì)計(jì)算機(jī)作用的認(rèn)識(shí)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情。從這個(gè)意義上講，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)，越有利于計(jì)算機(jī)的普及，越有利于計(jì)算機(jī)教育的深入開(kāi)展。

3、游戲法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！半娔X不是學(xué)出來(lái)的，是玩出來(lái)的”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法就是這樣的一種教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)始是模仿，制作出與教師的“成品”一樣的作品，積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，接踵而來(lái)的便是豐富多彩的創(chuàng)造作品，這就是由“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”引發(fā)的學(xué)生的無(wú)窮的創(chuàng)造力。信息技術(shù)學(xué)科是開(kāi)放性的、知識(shí)更新極快的學(xué)科，在課堂上不可能將一個(gè)軟件的所有功能都學(xué)到，也沒(méi)必要這樣做。計(jì)算機(jī)教師在教會(huì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更重要的任務(wù)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法正好給了學(xué)生這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。在一堂課上，不可能所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度一樣，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”讓學(xué)生在每一堂課上為著“任務(wù)”、為著制作一件“成品”或“半成品”去動(dòng)手操作，去克服遇到的各種困難，用游戲的方式應(yīng)對(duì)繁瑣的課程設(shè)置講解，在游戲中理解和應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

信息技術(shù)日新月異，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，現(xiàn)如今我們的教學(xué)也已進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，掌握和應(yīng)用信息技術(shù)成為當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求。為了緊跟時(shí)代科技的發(fā)展，適應(yīng)教材內(nèi)容的更新速度，我們要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)起步晚，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。實(shí)踐呼喚理論，過(guò)去多年傳統(tǒng)教學(xué)形成的計(jì)算機(jī)教育觀，需要不斷進(jìn)行完善，才能適應(yīng)新的情況，時(shí)代需要我們勇于探索并積極創(chuàng)信息技術(shù)教育理論，共同為新時(shí)代的高素質(zhì)人才打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

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