淺談如何提高小學(xué)校長管理水平

初叢吉

摘 要：現(xiàn)代教育家陶行之先生曾說：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂?！比藗円渤Ｕf，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，”反過來說，一所好學(xué)校必須要有一位好校長！校長是一個(gè)學(xué)校的核心人物，也是關(guān)鍵人物。更是重要的決策人。校長的管理理念，辦學(xué)思想，辦學(xué)目標(biāo)，治校策略等都是制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；管理方法；研究探討

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-335-01

《現(xiàn)代中小學(xué)教育管理教程》曾指出“學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程”。我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐，斐課件園就必須要有高水平的管理?？梢哉f，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：

一、強(qiáng)化自身建設(shè)，率先垂范

打鐵必須自身硬，校長應(yīng)是教育教學(xué)的業(yè)務(wù)權(quán)威。校長要不斷擴(kuò)大自己的影響力，就必須不斷學(xué)習(xí)研究，擴(kuò)大和豐富自己的知識(shí)視野，拓寬知識(shí)層面，掌握現(xiàn)代教育理論，提高現(xiàn)代教育運(yùn)用水平，做知識(shí)上的權(quán)威、教學(xué)上的能手、管理上的專家，從而促使管理能力和執(zhí)政水平的提高。

1、要做一個(gè)教學(xué)的行家里手。要管理好教學(xué)工作，逐步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，校長必須是教學(xué)的行家里手。校長是學(xué)校教育教學(xué)、行政指揮的核心，學(xué)校以教學(xué)為主，會(huì)抓教學(xué)質(zhì)量、會(huì)聽課、會(huì)評(píng)課、會(huì)上課、會(huì)指導(dǎo)課。不僅能忙于事務(wù)，還要及時(shí)了解教改信息，指導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)制訂教改計(jì)劃、教學(xué)改革，努力培養(yǎng)一支高水平的教師隊(duì)伍。校長在學(xué)校管理中方方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個(gè)不懂教學(xué)業(yè)務(wù)的校長肯定是管不好一所學(xué)校的。所以，校長要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既要多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和管理知識(shí)，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識(shí)，在分析學(xué)校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、要帶頭搞教研，以此帶動(dòng)教風(fēng)。校本教研在學(xué)校教學(xué)管理及提高教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來越被更多的校長所重視。為此，一所學(xué)校的校本教研搞得如何，既是檢閱教師隊(duì)伍的關(guān)鍵，也是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是否勝而不衰的生命線。

可以說校本教研校長是關(guān)鍵，沒有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無濟(jì)于事的，校長不參與校本教研而只讓部分骨干教師去搞教研，如同沒有蜂王的蜜蜂，辛苦過后，卻不知道蜂蜜該往哪里擱。校長親自動(dòng)手搞教研，就會(huì)帶動(dòng)學(xué)校整體教風(fēng)的好轉(zhuǎn)，當(dāng)老師們還在為教研如何才能入門而大傷腦筋時(shí)，作為校長已用自己的行動(dòng)來證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋€(gè)教學(xué)問題開展小課題研究和行動(dòng)研究。那么，老師們自然會(huì)豁然開朗，茅塞頓開。從而便會(huì)慢慢嘗試，靜下心來搞自己喜歡的小課題，進(jìn)而逐步達(dá)到人人參與，帶動(dòng)整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)，學(xué)校的教學(xué)管理自然會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境地。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)管理

作為農(nóng)村小學(xué)校長，要深入到教學(xué)管理中，最有效的捷徑就是要經(jīng)常走進(jìn)課堂，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學(xué)現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學(xué)校教學(xué)管理問題，從而為逐步改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理提供第一手真實(shí)的依據(jù)。

1、在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理的制度問題。校長通過聽課，透過課堂教學(xué)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理的，哪些管理制度還需完善。比如校長的推門聽課，就可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準(zhǔn)備充分，哪些教師體現(xiàn)了課改思想，其間還有誰沒有做到這些？這些沒有做到的教師可能是什么原因？學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長？實(shí)行新一輪課改后，教師在課堂上有了哪些變化，其變化如何？凡此種種，只有在聽課之后，校長才能有所思考，學(xué)校的教學(xué)管理制度也才有可能進(jìn)一步完善。

2、在課堂教學(xué)中去尋求學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向。辦學(xué)特色是一個(gè)學(xué)校的窗口，如果一所學(xué)校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學(xué)方向，那這所學(xué)校不是成功的學(xué)校，校長也必定不是成功的校長。因此，校長日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色。尤其是農(nóng)村學(xué)校，要讓自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念得到大家的認(rèn)可，更是困難重重。而課堂作為學(xué)校教育的主陣地，可以提供給校長更多的思索空間，關(guān)鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現(xiàn)。

3、在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個(gè)成功者。一個(gè)將來走向成功的教師，也必定是在課堂上磨練出來的。校長要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進(jìn)教師的課堂，通過課堂發(fā)現(xiàn)人才，鍛煉人才，重用人才。同時(shí)，只有在課堂上，校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，從而有效地根據(jù)教師的特點(diǎn)調(diào)整工作崗位，達(dá)到教師隊(duì)伍的優(yōu)化組合。使越來越多的教學(xué)教研骨干、學(xué)科帶頭人、學(xué)者型教師和學(xué)校后備干部從課堂、教學(xué)、教研工作中不斷涌現(xiàn)出來。也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理方向。

三、要人文化管理

教師是有感情的生命體，教學(xué)管理也要堅(jiān)持“以人為本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校長要在工作和生活中加強(qiáng)“感情投入”，學(xué)會(huì)熱情關(guān)心人、充分信任人、誠懇對(duì)待人、善于激勵(lì)人。一旦教師把校長現(xiàn)為了知己，他們往往會(huì)為那份用金錢買不到的情感，情有獨(dú)鐘地工作。

校長要多接觸教師，多和教師們?cè)陂e談中討論與教學(xué)有關(guān)的問題。也許，管理中的難題會(huì)在和教師們的一次閑談中解決。也只有這樣，當(dāng)校長和教師站在一起時(shí)，校長才會(huì)被教師們從心靈深處所認(rèn)可。至此，校長的教學(xué)管理理念也才會(huì)被教師們所認(rèn)同。同時(shí)，要放心自己的教師。要大膽地讓教師們?nèi)パ芯?，去?shí)踐。校長所要做的就是盡一切可能去為教師搞教學(xué)提供更有利的環(huán)境。

時(shí)代呼喚教育，時(shí)代期待著教育。教育的成敗決定著國運(yùn)的興衰，教育的競(jìng)爭(zhēng)也可以說是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要負(fù)擔(dān)起教育管理的重大責(zé)任，為中國教育的振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。endprint