小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“自主―互助”教學(xué)模式的運(yùn)用

陳長(zhǎng)春

摘 要：新課改下倡導(dǎo)“自主―互助”教學(xué)模式，該模式能夠強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，它屬于小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容?！白灾?互助”教學(xué)模式要求教師從教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)他們相互合作的精神，使他們?cè)诜治鲅芯康倪^(guò)程中掌握好屬于自己的獨(dú)特學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到全面提升綜合素質(zhì)的目的。本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中自主―互助教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行分析，以具體事例進(jìn)行講解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主互助教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-220-01

小學(xué)是一個(gè)處在好奇心、想象力和求知欲高度發(fā)展的階段，在這個(gè)階段要給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)后期生活、學(xué)習(xí)都有很大幫助。目前運(yùn)用自主、互助教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要模式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的主要趨勢(shì)。同時(shí)，在自主互助模式下，數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，相互合作的模式培養(yǎng)了同學(xué)們的合作能力和溝通能力，這些能力在很程度上能夠促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、強(qiáng)化課堂游戲參與，激發(fā)學(xué)生探究欲望

我們都知道：興趣是最好的老師。只有對(duì)事物有了興趣，產(chǎn)生內(nèi)生動(dòng)力，才能讓學(xué)生的探究欲望不斷提升，學(xué)生也才會(huì)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)下去。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，周圍一切新鮮事物都令他們充滿好奇心，對(duì)事物的探究欲望非常強(qiáng)烈，教師要利用好這一機(jī)會(huì)，在數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師可以通過(guò)讓學(xué)生依據(jù)教材資源進(jìn)行分析思考，作出實(shí)踐觀察，最終得出結(jié)論這種自主學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐過(guò)程中，要自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)“除數(shù)”這一章的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生做“逢3過(guò)”的游戲，游戲規(guī)則為：遇見(jiàn)逢3或者3的倍數(shù)就跳過(guò)。在游戲進(jìn)行中，有的學(xué)生很容易反應(yīng)過(guò)來(lái)，有的學(xué)生反應(yīng)卻很慢。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)探究小組，就剛才游戲中所出現(xiàn)的狀況進(jìn)行分析，這種游戲的秘訣在哪兒？怎么才能不用通過(guò)計(jì)算就迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)？通過(guò)和同伴的交流，明白問(wèn)題的解決辦法，優(yōu)化解決策略，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量就會(huì)進(jìn)一步提升。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生探究規(guī)律

1、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

情景教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中最常見(jiàn)的一種教學(xué)手段，教師通過(guò)合理運(yùn)用這種手段，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有積極作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能以自我為中心開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)是雙邊互動(dòng)的，學(xué)生才是接受知識(shí)、學(xué)習(xí)的主體。必須要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注其興趣點(diǎn)，關(guān)注其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用正確的方法，找入切入點(diǎn)，營(yíng)造積極向上，活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍，合理創(chuàng)設(shè)學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的情景，讓學(xué)生深入其中，激發(fā)其探究欲望。以教學(xué)“乘法口訣”為例，我們可以設(shè)置如下的情景：媽媽買回了15顆棒棒糖要分給3個(gè)小朋友，那么媽媽?xiě)?yīng)該怎么分配這些糖果才能讓每個(gè)小朋友都滿意呢？然后要求同學(xué)們開(kāi)始合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，運(yùn)用不同方法來(lái)得到答案。

2、鼓勵(lì)學(xué)生探究規(guī)律

數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生邏輯能力、分析能力的要求很高，它作為一門(mén)綜合性學(xué)科，匯集多種知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)之間有了各種聯(lián)系，也稱之為規(guī)律。只要摸清了這些規(guī)律，數(shù)學(xué)問(wèn)題就迎刃而解。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更重要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。常規(guī)一點(diǎn)的做法是鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，多動(dòng)手實(shí)踐來(lái)尋找規(guī)律。比如在“計(jì)算三角形面積”一課中，教師可以讓同學(xué)們組成小組，自己動(dòng)手做一個(gè)三角形，再做一個(gè)平行四邊形，討論并分析它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。（在進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，避免剪刀劃傷同學(xué)。）經(jīng)過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)平行四邊形可以分割成兩個(gè)完全相同的三角形。因此，就可以由“平行四邊形的面積=底a×高h(yuǎn)”推導(dǎo)得出結(jié)論：三角形面積等于等底等高的平行四邊形面積的一半，也就是，S三角形=（底a×高h(yuǎn)）÷2。通過(guò)具體操作，同學(xué)們找到了內(nèi)在規(guī)律，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，就有了自我探討的意識(shí)。

三、實(shí)行評(píng)價(jià)多元化，推行教學(xué)過(guò)程化

1、評(píng)價(jià)多元化

評(píng)價(jià)是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)可、鼓勵(lì)和督促，正確的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)人的上進(jìn)心，能夠帶給人正能量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好評(píng)價(jià)的作用。首先是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生都渴望得到老師的肯定，在自主學(xué)習(xí)課堂中，教師一定要對(duì)學(xué)生足夠重視，教學(xué)過(guò)程中多觀察，善于發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用手勢(shì)、眼神、微笑、鼓勵(lì)的語(yǔ)言等給予學(xué)生贊許，以此來(lái)激發(fā)他們使他們更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)揮自己的潛力。其次是同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。同學(xué)共同生活在一個(gè)集體中，誰(shuí)都渴望得到同伴的認(rèn)可，繼而每個(gè)人都表現(xiàn)的很出色。根據(jù)這一心理，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能得到大家的認(rèn)可。最后是自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)也相當(dāng)重要，如果學(xué)生不認(rèn)可自己，在生活和學(xué)習(xí)中就沒(méi)有動(dòng)力，就不能增進(jìn)主體意識(shí)。

2、教學(xué)過(guò)程化

小學(xué)教學(xué)中，教師不能只是教學(xué)完知識(shí)了事，還需要在些過(guò)程中關(guān)注教學(xué)的有效性，只有這樣，才能不斷提升教學(xué)成果。有效的教學(xué)不是單純依靠“死記硬背”和“照貓畫(huà)虎”，而是讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，自主探索?！八烙浻脖场笔降臋C(jī)械記憶是無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的，并且還會(huì)阻礙學(xué)生思維的發(fā)散，束縛學(xué)生的思維。任何事情，只有親身經(jīng)歷才識(shí)記更牢固，掌握更自如。學(xué)習(xí)也一樣，只有通過(guò)親自實(shí)踐，知識(shí)才會(huì)成為自己的，才會(huì)記憶猶新?！白灾鳕D互助”模式就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)知識(shí)，在知識(shí)中體會(huì)生活，在生活中運(yùn)用知識(shí)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生能力有著重要作用。

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