歷史教學(xué)中達(dá)到師生互動(dòng)完美結(jié)合

本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“如何培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會(huì)感恩的方法與途徑”階段性成果。課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2017]GHB1588

摘要：在新課改形勢(shì)下，歷史教學(xué)中師生之間的互動(dòng)是必不可少的，本文主要以美國(guó)聯(lián)邦政府的建立一課為例，探討教學(xué)中的師生互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：新課改；歷史教學(xué)；師生互動(dòng)

一、 教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：對(duì)美國(guó)1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解。

難點(diǎn)：依照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，對(duì)本節(jié)1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握難度大；涉及邦聯(lián)制、聯(lián)邦制等政治概念，由于學(xué)生缺乏相關(guān)的政治學(xué)科知識(shí)，所以現(xiàn)在學(xué)生在理解這兩個(gè)體制上有難度。

二、 教學(xué)過(guò)程

本課教學(xué)內(nèi)容由一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)組成，教學(xué)過(guò)程分三步走：

第一步（導(dǎo)入）大屏幕顯示一組圖片，播放美國(guó)國(guó)歌二分鐘，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，提出為什么美國(guó)用了不到300年的時(shí)間成為當(dāng)今世界的頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，從而引出本課的主題《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》。

為了培養(yǎng)學(xué)生處理材料的能力。（板書）（大屏幕顯示）專家是怎么解讀的：專家答疑

“對(duì)于真正的美國(guó)主流精英人士來(lái)說(shuō)，他們的國(guó)家最值得為之驕傲的不是其龐大的物質(zhì)財(cái)富、領(lǐng)先世界的科技和教育、無(wú)與倫比的軍事力量，而是創(chuàng)造這一切的機(jī)制。這種機(jī)制用通俗的話來(lái)講就是治國(guó)之道?！?/p>

這種機(jī)制、這種體制的出現(xiàn)，始于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后1787年憲法的頒布。

學(xué)生通過(guò)閱讀材料得出——治國(guó)之道就是1787年憲法。

第二步（一、 獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)）

美國(guó)獨(dú)立之初面臨的形勢(shì)，為了培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)的能力，讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、軍事四方面歸納形勢(shì)。

設(shè)計(jì)師生互動(dòng)，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（二、 美國(guó)1787年憲法）此目是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，內(nèi)容繁多，所以我結(jié)合新課改的要求，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，出示多媒體材料，用視頻等加深學(xué)生對(duì)1787年憲法的理解。邦聯(lián)制是指若干個(gè)獨(dú)立的主權(quán)國(guó)家組成的一種松散的國(guó)家聯(lián)合。政府<各州

聯(lián)邦制則是由若干個(gè)成員（如州或加盟共和國(guó)等）組成的統(tǒng)一國(guó)家。政府>各州

為了培養(yǎng)學(xué)生參與和合作交流能力，組織一次生生互動(dòng)，分成三組，分別代表國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院。學(xué)生討論后發(fā)言，權(quán)力機(jī)構(gòu)享有哪些權(quán)力，又是怎么樣相互制約的。然后大屏幕顯示他們之間的關(guān)系。

這樣構(gòu)思的意圖是，說(shuō)明美國(guó)權(quán)力機(jī)構(gòu)既分工明確，各司其職，提高了政府的辦事效率；又不是互不干涉，各行其是，而是相互牽制。

為了達(dá)到學(xué)以致用、當(dāng)堂消化知識(shí)的目的，我做到講與練的結(jié)合，設(shè)置了三組練習(xí)題，當(dāng)堂演練。

新課改要求教師對(duì)于教材進(jìn)行整合與取舍，在中央與地方關(guān)系這個(gè)問(wèn)題上，我大膽地拓展了其內(nèi)容，引用材料，培養(yǎng)學(xué)生處理材料的能力，并向?qū)W生交代中央與地方的關(guān)系為什么這樣做，這樣做的好處。集權(quán)，分權(quán)，積極性調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性發(fā)揮。

材料一：美國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，各州擁有較大的權(quán)力。州政府機(jī)構(gòu)的設(shè)置與聯(lián)邦政府相同，也由立法、行政、司法三部分實(shí)行分權(quán)和制衡。州的行政首腦是州長(zhǎng)。州議會(huì)實(shí)行兩院制。

材料二：聯(lián)邦和各州各有自己的政府班底和立法。州政府的官員由各州自行選舉產(chǎn)生，聯(lián)邦政府無(wú)權(quán)任命州長(zhǎng)或州級(jí)官員。州的立法雖然必須符合憲法，但是憲法保證州的領(lǐng)土與主權(quán)不受侵犯。兩套平行的政府分別選舉產(chǎn)生，聯(lián)邦和州之間又構(gòu)成了一種制衡。

為了把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、?fù)合型人才，我設(shè)計(jì)了名人園地。大屏幕顯示華盛頓，一生事跡，要學(xué)生做到知識(shí)能力與道德品質(zhì)的統(tǒng)一，達(dá)到先成人再成才。

評(píng)價(jià)1787年憲法，為了培養(yǎng)學(xué)生一分為二分析問(wèn)題的能力。它是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，奠定了美國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治制度的基礎(chǔ)。

它強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國(guó)家權(quán)力，又突出“分權(quán)與制衡”原則，以避免權(quán)力過(guò)于集中，體現(xiàn)了一定的民主精神。

既把各州團(tuán)結(jié)為一個(gè)國(guó)家，又保留了地方一定程度的自治，有利于調(diào)動(dòng)州域地方的積極性和創(chuàng)造性。

西歐啟蒙思想政治學(xué)說(shuō)與美國(guó)實(shí)際結(jié)合，對(duì)以后資本主義國(guó)家制度的建立起到示范作用。

沒(méi)有真正解決人權(quán)問(wèn)題，婦女、印第安人、黑人奴隸的選舉權(quán)被剝奪。反映人民權(quán)益的《權(quán)利法案》是經(jīng)過(guò)幾年斗爭(zhēng)后作為修正案補(bǔ)充進(jìn)憲法的。承認(rèn)奴隸制和黑奴貿(mào)易，留下種族歧視和壓迫的烙印。

找到解決問(wèn)題的突破口。我是這樣設(shè)計(jì)的。用兩幅圖片，學(xué)生直接感受到憲法在具有積極意義的同時(shí)又有局限性。又針對(duì)部分學(xué)生過(guò)于看重憲法的局限性，為了使他們能與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，我又出示了一個(gè)視頻，奧巴馬簡(jiǎn)介。展示了憲法不斷完善，漸趨成熟，始終是一部活的憲法。

（三、 兩黨制的形成與發(fā)展）

針對(duì)學(xué)生在后半節(jié)課注意力不太集中的現(xiàn)狀，我用多媒體展示驢象之爭(zhēng)的漫畫，形成：1828年成立了民主黨，1854年建立了共和黨。

影響：選舉制度（兩大政黨通過(guò)競(jìng)選爭(zhēng)奪執(zhí)政地位）議會(huì)制度行政制度司法制度

意義：進(jìn)一步鞏固了美國(guó)的共和制度，在某種程度上發(fā)展了民主制局限：輪流執(zhí)政了一百多年，成功排斥了包括無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨在內(nèi)的第三黨的執(zhí)政。

為了加深新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史知識(shí)的能力，我設(shè)計(jì)了比較美國(guó)總統(tǒng)共和制與英國(guó)君主立憲制的對(duì)比表，再用問(wèn)答的方式完成表格，主要以基礎(chǔ)較差的學(xué)生為主，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

第三步小結(jié)：力求高屋建瓴，通過(guò)勵(lì)志教育，達(dá)到他山之石，可以攻玉之效。

教學(xué)反思：本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，查閱了大量的相關(guān)教參材料，本節(jié)課的亮點(diǎn)，教學(xué)取材新穎，比如，播放美國(guó)國(guó)歌，展示美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生眼前一亮。不足是講述的過(guò)程中，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備較少，教學(xué)效果的達(dá)成較差。

作者簡(jiǎn)介：

趙中昌，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣第三中學(xué)。endprint