淺議小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

摘要：小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)生必學(xué)的一門(mén)課程，是小學(xué)生日常學(xué)習(xí)必不可少的一部分。但是對(duì)于大部分的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件容易的事情，在平時(shí)的教學(xué)中，由于各種各樣的因素和語(yǔ)言環(huán)境的缺失，學(xué)生和老師會(huì)面臨各種問(wèn)題，這就需要我們共同努力，找出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

自從小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，本人在教學(xué)過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)以下三個(gè)問(wèn)題：

一、 態(tài)度問(wèn)題

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，很多學(xué)生以及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠到位，他們認(rèn)為小學(xué)只要學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就行了，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)要做作業(yè)、要考試、要輔導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)不學(xué)好無(wú)所謂，反正初中還要重新學(xué)。有時(shí)有很多學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)，上課時(shí)甚至忘記帶書(shū)，部分家長(zhǎng)也覺(jué)得無(wú)所謂，認(rèn)為小學(xué)的英語(yǔ)不要考試，不要分?jǐn)?shù)，不值得重視。

二、 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，但不能持久

英語(yǔ)課開(kāi)設(shè)以來(lái)，一開(kāi)始學(xué)生們興趣濃厚，因?yàn)殚_(kāi)設(shè)了一門(mén)新的學(xué)科，少數(shù)同學(xué)在家已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些字母和單詞，覺(jué)得新穎，而且現(xiàn)在的電子課本上也有一些卡通圖案或圖片，會(huì)吸引孩子們的注意力。但是隨著時(shí)間的推移，孩子們一開(kāi)始學(xué)的一點(diǎn)皮毛已經(jīng)不夠了，課本內(nèi)容的增多、難度的增加，使他們逐漸對(duì)英語(yǔ)失去了原有的積極性和興趣，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。慢慢地不會(huì)的東西越來(lái)越多，難度越來(lái)越大，孩子們就會(huì)越來(lái)越不自信，這就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成很大的影響。

三、 缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要語(yǔ)言環(huán)境。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少一定的語(yǔ)言環(huán)境，剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)，容易把他們和漢語(yǔ)拼音混淆，例如：在學(xué)習(xí)字母Aa時(shí)，孩子們經(jīng)常把它讀成拼音a，我在說(shuō)a pen的時(shí)候，他們會(huì)寫(xiě)成e pen等等。除此之外，還有一些日常交際用語(yǔ)，雖然學(xué)了，但卻不怎么使用，除此之外，沒(méi)有那種英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，有的甚至羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)造成了很大的障礙。

四、 教學(xué)過(guò)程中對(duì)重難點(diǎn)的突破工作還沒(méi)有做到位

作為教師，我們應(yīng)該很清楚地知道了解一節(jié)課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要教學(xué)目標(biāo)明確，突出重難點(diǎn)。被列為重點(diǎn)的內(nèi)容之所以稱為教學(xué)重點(diǎn)，不僅僅因?yàn)樗鼈冊(cè)谙嚓P(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵的作用，而且也是因?yàn)樗鼈兺蝗菀渍莆?，輕描淡寫(xiě)的觸及只能及其表面而不能及其核心。對(duì)于它們的突破直接影響小學(xué)生對(duì)整節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解。

針對(duì)以上四個(gè)問(wèn)題，本人從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在平時(shí)的教學(xué)中主要做到以下幾點(diǎn)：

1. 首先改變學(xué)生及家長(zhǎng)的態(tài)度是重中之重，通過(guò)和學(xué)生及家長(zhǎng)的談話，循循善誘、曉之以情、動(dòng)之以理，讓他們了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。學(xué)生在課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，把英語(yǔ)課程和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣看待，端正態(tài)度。家長(zhǎng)要適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

2. 其次，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行備課、上課，充分利用多媒體、PPT以及課本中的flash、chant等一些有效資源來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，因材施教，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)效果。教師平時(shí)要多學(xué)習(xí)研究，多琢磨學(xué)生的想法，站在學(xué)生的角度精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生更容易掌握新知，提高學(xué)習(xí)興趣并長(zhǎng)久保持下去。

3. 利用一切可利用的時(shí)間和空間創(chuàng)造可以學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的環(huán)境。直觀真實(shí)的畫(huà)面和真實(shí)的情景能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，讓他們積極主動(dòng)參與其中。老師應(yīng)在情景中抓住時(shí)機(jī)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)在學(xué)生面前。如在課堂中盡量用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)；要求同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行交流和活動(dòng)；在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)，要反復(fù)訓(xùn)練讀和寫(xiě)；在課下，看到老師和同學(xué)時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候；有時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谝黄鹫f(shuō)英語(yǔ)故事，唱英語(yǔ)歌曲等等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，孩子們已經(jīng)可以大膽地在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)英語(yǔ)，不管是英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力還是英語(yǔ)聽(tīng)力都有了明顯的進(jìn)步。相信經(jīng)過(guò)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的共同努力，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力都會(huì)有很大的提高。

4. 隨著小學(xué)英語(yǔ)課改的進(jìn)一步深化，我們課堂過(guò)程中還應(yīng)該讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課的重難點(diǎn)。也就是在教學(xué)過(guò)程中，老師要做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（1）在英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)往往是教學(xué)的核心內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)重點(diǎn)的突出而展開(kāi)，否則就是盲目的活動(dòng)，或者是無(wú)效的活動(dòng)。在這過(guò)程中，尤其是小學(xué)生，更需要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。對(duì)教學(xué)重點(diǎn)要用濃重的筆墨去點(diǎn)化，不能輕描淡寫(xiě)，一帶而過(guò)。而學(xué)生在老師的點(diǎn)化下自然豁然開(kāi)朗。

（2）教學(xué)難點(diǎn)要突破。作為教師，我們要知道，之所以被稱為難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是他們難以理解和掌握的知識(shí)要點(diǎn)。在這里，我們要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，仔細(xì)研究，逐步分解難點(diǎn)，讓難點(diǎn)不難，解決核心問(wèn)題。

當(dāng)然，在小學(xué)英語(yǔ)的日常教學(xué)中，還會(huì)遇到各種其他問(wèn)題，“教者有心，學(xué)者得益”，只要我們做個(gè)有心人，不斷更新觀念，創(chuàng)造研究新方法，一定會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，最大限度地拓展學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間，取得優(yōu)秀的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略[M].安徽教育出版社，2002.

作者簡(jiǎn)介：

尹月，安徽省六安市，霍山縣新城小學(xué)。endprint