談班主任素質(zhì)與班風(fēng)建設(shè)

黃國清

摘 要：素質(zhì)，班風(fēng)建設(shè)，兩者關(guān)系緊密相連，良好的教師素質(zhì)必然能建設(shè)良好的班風(fēng)。班風(fēng)良好，必然促使良好校風(fēng)的形成。

關(guān)鍵詞：班主任；素質(zhì)；班風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-125-01

班風(fēng)的好壞，將直接影響校風(fēng)的好壞。班風(fēng)是全班學(xué)生所共同具有的思想和行為作風(fēng)。良好的班風(fēng)能促進學(xué)生奮發(fā)向上，嚴(yán)于律己，團結(jié)一致，共同塑造自己，為良好的校風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。良好班風(fēng)的形成固然是多種因素綜合的結(jié)果。但班主任自身、行為卻是最有力的影響因素之一。因為班主任是學(xué)校教育教學(xué)計劃的實施者。是全面貫徹黨的教育方針和治校的骨干力量，既是全班學(xué)生教育工作的組織者、教育者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

班主任的言傳身教都會在學(xué)生中產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任虛心好學(xué)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)于律己，定會帶出一個有良好班風(fēng)的班級。實踐證明，要有良好的班風(fēng)，就必須加強班主任的自身修養(yǎng)，不斷提高班主任的素質(zhì)。

人的素質(zhì)是作風(fēng)的內(nèi)在基礎(chǔ)，而作風(fēng)是人的思想和外在表現(xiàn)，有什么樣的素質(zhì)，便有什么樣的作風(fēng)。作為學(xué)校教育工作的組織者和教育者的班主任，應(yīng)如何努力提高自身素質(zhì)呢？

一、熱愛教育，樂于奉獻

作為一名黨和人民培養(yǎng)的教師，忠于黨和人民，忠于黨的教育事業(yè)的信念要始終在自己的思想中占主導(dǎo)地位。作為一名班主任的教師，只有熱愛教育事業(yè)，切實遵守教師的職業(yè)道德，提高對教育事業(yè)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位的認(rèn)識，才能樹立為教育事業(yè)獻身的信念和肩負(fù)起黨和人民賦予我們的教育重任，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和提高教育教學(xué)水平，才會自覺地關(guān)心、愛護和培養(yǎng)學(xué)生，有效的實施黨的教育方針和學(xué)校的教育教學(xué)計劃，全面實施素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量。工作中要注重理論聯(lián)系實際，不斷實踐、總結(jié)和提高，面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和提高文化知識水平，積極為培養(yǎng)青少年一代忘我工作，不求索取，樂于奉獻。

二、嚴(yán)于律己，為人師表

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，應(yīng)從各方面嚴(yán)格要求自己，檢查對照自己，從我做起，從小事做起，給學(xué)生以良好的影響。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，做學(xué)生的表率，只有言傳身教，方能帶領(lǐng)全班學(xué)生朝著預(yù)定的目標(biāo)前進。教育家孔子說得 ：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩纾喊嘀魅螏ьI(lǐng)全班同學(xué)去參加勞動，大部分學(xué)生對班主任分配的勞動任務(wù)都能較自覺完成，只有少數(shù)較懶散的學(xué)生還是拖拖拉拉。我想：這時候班主任要想使這少數(shù)的學(xué)生也認(rèn)真參加勞動，或許會采取以下幾種方式：以上一再點名、催促，說上十遍八遍；二是當(dāng)著大家的面嚴(yán)厲批評他們，使學(xué)生就范。這兩種批評方式雖可以使這幾個學(xué)生暫時較認(rèn)真地參加勞動，但肯定不是他們自覺自愿的，而且還是帶有委屈性的，勞動質(zhì)量也肯定不高。但如果班主任采取親自勞動，用自身的行為感化那幾位學(xué)生的方式，肯定比點名、嚴(yán)厲批評他們的效果要好得多。

三、關(guān)愛學(xué)生，教書育人

班主任熱愛教育事業(yè)，才會自覺地關(guān)心、愛護和培養(yǎng)學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生，深入學(xué)生實際，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和他們的性格、愛好、特長。思想表現(xiàn)等情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難，關(guān)心學(xué)生的思想和身心健康，做他們的貼心人。班主任要經(jīng)常做耐心細(xì)致的政治思想教育和學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生能自覺嚴(yán)格地要求自己的言行，做到既教好書又育好人。

班主任對優(yōu)等生不要偏愛，要經(jīng)常鼓勵他們發(fā)揮自身的特長，使他們有一股干勁和沖勁，在班上起到積極推動的帶頭作用，又要幫助他們找出自己某方面的不足之處，有則改之，無則加勉；對后進生要理解和信任，認(rèn)真做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，這是班主任工作做得成功、突出的有力體現(xiàn)。后進生由于本身缺點比較多，往往被人看不起，但后進生也有追求進步的欲望，他們更需要理解、信任和幫助。如果教師能夠正確對待他們，熱情關(guān)心他們，耐心幫助他們，他們就能夠逐漸向好的方面轉(zhuǎn)化。

班主任還要發(fā)揚民主作風(fēng)，虛心聽取科任教師和班級學(xué)生的不同意見，有事與他們商量，不斷改進工作方法和提高工作質(zhì)量，共同管理好班級。

班主任的自身素質(zhì)提高了，工作做實做細(xì)了，全班學(xué)生共同進去的凝聚力增強了，就能形成良好的班風(fēng)，促進良好的校風(fēng)建設(shè)，更有利于實現(xiàn)中國教育夢。endprint