信息模式下試析高職計算機教學策略的革新

曾慶幫

摘 要：當今社會是信息技術飛速發(fā)展的時代，信息技術發(fā)展狀況直接關系到我國綜合技能的提升。信息化發(fā)展局勢下，社會發(fā)展離不開高素質(zhì)人才的大力支持，同時也給人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，其中創(chuàng)新性人才得到了社會各界的關注，人們借助信息技術實現(xiàn)信息、數(shù)據(jù)等的采集與運用。高職院校是培養(yǎng)人才的主要場所之一，通過充分發(fā)揮計算機的自身作用，我們可以實現(xiàn)計算機教學模式的革新，還能激發(fā)學生的學習熱情，進一步提升高職計算機教學質(zhì)量。

關鍵詞：信息模式；高職院校；計算機教學；革新策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-014-01

社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展給我國信息技術的發(fā)展帶來了新的機遇，信息技術涉及的范圍較為廣泛，為了滿足不同行業(yè)的不同需求，我們需要不斷革新高職計算機教學策略，高職院校是當前社會培養(yǎng)綜合性人才的主要場所之一，基于此，我們需要采取相應的對策不斷革新高職計算機教學模式，并進一步培養(yǎng)學生的計算機綜合技能以及創(chuàng)新技能等。從高職院校學生的角度來分析，大部分高職學生都能掌握基礎的計算機操作流程，為此，我們可以在計算機教學工作中重點關注學生綜合技能的培養(yǎng)，不僅要全面了解并掌握普通的辦公軟件操作技巧，還要學會借助計算機技術的自身作用來提升信息和數(shù)據(jù)的采集運用效率，提升高職學生的計算機操作水平，推動計算機教學工作的長遠發(fā)展。線面該文主要在信息模式下分析了高職計算機教學策略的革新工作。

一、高職院校計算機教學工作中需要面對的問題

1、教學策略無法滿足學生的自身需求

信息模式下，社會發(fā)展給人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，高職院校是當前社會培養(yǎng)綜合性人才的主要場所之一，在長期發(fā)展過程中自身的缺陷也逐漸暴露出來。從當前高職院校計算機教學現(xiàn)狀來看，采用傳統(tǒng)灌輸式的教學方法在，注重對學生進行計算機理論知識講解和一些基本的計算機技能操作，教學工作難以進行創(chuàng)新，也不能夠適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。其中突出的教學問題是學生個性化發(fā)展和教學方法之間存在的矛盾問題，由于學生的家庭環(huán)境不同，部分學生對計算機基本技能已經(jīng)完全掌握，且計算機應用能力較高，而部分學生接觸計算機較晚，計算機應用水平較差，從而造成學生個體存在一定的差異。而目前高職院校中計算機教學的開展是根據(jù)不同年級其計算機教材的知識層次也不相同，教學內(nèi)容是采取循序漸進的方式，這種教學方式難以滿足學生個性化成長和發(fā)展的需要，尤其是對于非計算機專業(yè)學生而言，對計算機應用需求不同，統(tǒng)一的計算機教材難以適應不同專業(yè)學生需求。

2、計算機教學工作的投入力度不夠

高職計算機教學工作的重要日益凸顯出來，但是當前計算機教學工作的投入力度不夠，進而影響教學工作質(zhì)量的提升。計算機教學投入不足主要體現(xiàn)多個方面，第一是計算機設備投入不足，隨著高職院校的規(guī)模進一步擴大，雖然院校中部分硬件設備投入在不斷增加，但是卻難以滿足學生學習的實際需求，院校中機房緊張，不能為學生提供充足的學習機會和平臺。

二、信息模式下高職院校計算機教學策略的革新

1、借助校企合作實現(xiàn)計算機教學策略的革新

在高職院校的教學模式中，校企合作教學模式能夠在一定程度上緩解高校硬件設備投入不夠的問題，還能有效提升學生的實踐技能，在計算機教學過程中，可以讓學生學習到先進的計算機文化與技巧，使學生對計算機知識及實踐操作技能產(chǎn)生深入掌握與了解，促使學生的思維方式得到轉變。由于計算機技術更新?lián)Q代周期較短，速度快，一些新型名詞及計算機技術在高職院校計算機教材中難以進行實時更新，教材更新較慢。通過校企合作可以讓學生及時掌握到最新的計算機知識，教師在教學中將新型計算機技術向?qū)W生進行介紹，可以讓學生對計算機發(fā)展產(chǎn)生深刻的認識。

2、充分發(fā)揮多媒體教學設施的作用

多媒體教學模式已經(jīng)成為當前高職院校教學模式中的重要組成部分，教師應該根據(jù)實際教學需求來設置教學內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體教學設施的作用，借助多媒體教學中的視頻、圖像、聲音等功能結合來展開教學工作，為學生營造出直觀、形象的教學環(huán)境，在輕松、愉悅的學習氛圍下促進學生的思維發(fā)育，由于計算機專業(yè)教學和其他學科不同，計算機具有較強的實踐性和專業(yè)性，其中可以通過計算機編程和符號來表達多種內(nèi)容，因此在計算機教學中采用多媒體輔助教學，其教學效果良好，有效促進學生對計算機專業(yè)知識的直觀性理解和掌握。

3、積極采用采用任務驅(qū)動式教學法

除了上述教學策略以外，還有一種任務驅(qū)動式教學方法能夠?qū)崿F(xiàn)高職計算機教學策略的革新，它主要是通過不同的任務把教學內(nèi)容聯(lián)系在一起，如在某一個知識點學習結束后，教師對學生布置該知識點的任務，通過讓學生獨立完成任務的過程中對知識點產(chǎn)生深層次的理解，在完成任務中還能發(fā)現(xiàn)問題，并對問題加以分析和解決，有助于對學生創(chuàng)造性思維能力進行培養(yǎng)，在學生對知識掌握的同時，還能促進學生對計算機技能的掌握。教師在任務布置時需要確保為學生預留足夠的時間和空間進行自主學習，除此之外，布置任務量要符合學生的學習能力和精力，不僅要對學生計算機技能進行強化，還要確保學生能對熟練和準確的進行計算機操作。

三、結語

計算機技術被廣泛應用在各行各業(yè)中，同時改變了人們的生活、學習模式，社會發(fā)展給計算機教學工作提出了更高的要求。因此在高職計算機教學中，需要對傳統(tǒng)教學方法和教學模式進行創(chuàng)新，不僅需要注重對計算機理論知識和基礎技能的教學，還要加強計算機實踐教學工作，提高學生的計算機實踐技能和操作水平，提高學生的計算機學習能力。

參考文獻：

[1] 馮橋華.大數(shù)據(jù)時代高職院校計算機應用能力培養(yǎng)策略探析[J].青島職業(yè)技術學院學報，2014（04）：38～41.endprint