中職班主任德育能力提升的實(shí)踐方略

王萍

摘 要：中職生在學(xué)習(xí)和行為等方面客觀存在偏差，是最需要挖掘潛能、促進(jìn)健康成人成才的群體。班主任與學(xué)生接觸最親密，必須有效激發(fā)班主任的道德潛能，提升專業(yè)水平，才能更有效地培育中職生的道德品質(zhì)，挖掘他們的潛能。本文旨在結(jié)合德育管理過程中的實(shí)踐，探討提升班主任德育能力的措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；班主任德育能力；提升

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-008-01

當(dāng)前，中職生大多是中考落榜生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、行為、態(tài)度、心理、價(jià)值觀等方面或多或少地存在一定偏差。由于長期的失敗、失落，導(dǎo)致不少中職生自卑、自棄，并產(chǎn)生較強(qiáng)烈的抵觸和逆反心理。中職生在學(xué)習(xí)和行為等方面客觀存在偏差，是最需要挖掘潛能、促進(jìn)健康成人成才的群體。九年的班主任工作，有困惑、艱辛，但更多的是欣慰、滿足、快樂，我始終告誡自己，要“把艱辛看作是教育的必然，即使沒有收獲的希望，也心平氣和地繼續(xù)”，也在時(shí)刻提醒自己，班主任心中要備一把拂塵，為自己，也為孩子們，掃出一片澄明的凈地。

一、在班級(jí)管理中提升德育能力

1、創(chuàng)建特色班級(jí)文化

文化是教育的魂，班主任要善用整合資源，架構(gòu)一個(gè)文化系統(tǒng) 。

建立班級(jí)的核心價(jià)值觀，即班訓(xùn)。開學(xué)初，我問同學(xué)們，你們選擇溫二職專攝影專業(yè)？你想成為什么樣的人？同學(xué)們紛紛在紙上寫下了自己的心里化。經(jīng)過分享討論，我們擬定出了“讀書、運(yùn)動(dòng)、夢(mèng)想”六字班訓(xùn)。多讀書，愛運(yùn)動(dòng)，帶著夢(mèng)想前行，成就自己，照亮他人。

建設(shè)一種班級(jí)精神。班級(jí)班訓(xùn)每個(gè)人牢記于心，我們承諾“不給別人添麻煩”。我們的共同愿景：我不背別人落下，也不落下任何人，做最好的自己。

內(nèi)化一種班級(jí)力量。就是怎樣去踐行，有了要求，布置后就要有檢查，檢查后有反饋，反饋后有整改，整改后重堅(jiān)持。讓每個(gè)學(xué)生入耳-入眼-入腦-入心，讓核心素養(yǎng)理念落地-落細(xì)-落小-落實(shí)，人人有事做，事事有人做。

展示一個(gè)班級(jí)形象。班級(jí)是形，老師和學(xué)生是魂，班級(jí)文化進(jìn)教室、進(jìn)課堂、進(jìn)課程、進(jìn)教材，帶向家庭、帶向社會(huì)、帶向未來。

2、開設(shè)特色主題班會(huì)

學(xué)生剛接觸攝影，在給模特拍照時(shí)不善于引導(dǎo)和溝通。因此我用一幅16級(jí)學(xué)長們?nèi)ド虾Ｎㄒ灰曈X集團(tuán)實(shí)習(xí)期拍攝的標(biāo)語讓 “多溝通1分鐘，少修改兩小時(shí)”讓同學(xué)們思考為什么掛著這樣的標(biāo)語？同學(xué)們紛紛表達(dá)溝通是攝影師工作非常重要的一個(gè)部分。為此，我們班級(jí)專門開設(shè)了“攝影師如何有效與客戶溝通”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感悟有效溝通的要素，最后引起心靈的共鳴“溝通是心與心的交流，愛與愛的傳遞?！?一堂班會(huì)課同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中不斷感悟，最后我留的實(shí)踐作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ソo一位陌生人拍攝笑臉照。在這個(gè)過程中，同學(xué)們將理論與實(shí)踐結(jié)合，退卻羞澀，大膽溝通，用真誠和專業(yè)贏得了客人的信任，并拍攝了很多很有意義的作品，班級(jí)分享作品背后的溝通故事，大家不由得感慨這是一次主題班會(huì)課對(duì)她們的職業(yè)素養(yǎng)有很大提升。

二、在師生交往中提升德育能力

1、真誠為本，用心傾聽

剛開學(xué)第二天中午，我在班級(jí)用電腦做日常行歸周報(bào)表。陳俊翔走到我身邊說 “老師，我就想坐在這里，我想跟你說說話”。于是，我把他帶到辦公室，開始第一次暢談。他說“我除了讀書和體育不好，其他都好。我很愿意為班級(jí)做事情。我們學(xué)校有朗誦隊(duì)嗎？我比較擅長電腦。。?！?我一直用心的傾聽著他的訴說，他是一個(gè)積極上進(jìn)愿意為班級(jí)付出的孩子，同時(shí)又因?yàn)槌煽儾缓玫貌坏礁改负鸵郧爸車h(huán)境支持的孩子，他渴望得到認(rèn)可。

2、信任為根，靜待花開

在此后的日子，我不斷挖掘他的閃光點(diǎn)，多給他機(jī)會(huì)去當(dāng)眾發(fā)表看法。校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式排練中，他的方案做的用心和精致，但是同學(xué)們認(rèn)為無法實(shí)施。他感覺備受打擊，在講臺(tái)上就眼淚快要流出來。后來他跟我說“老師，我最怕我的方案被別人否定掉，我以前做過很多方案，很用心，都沒有被采納?！?后來我跟同學(xué)們講他的通宵達(dá)旦的努力，同學(xué)們覺得他這個(gè)方案也有可行的地方，愿意跟他一起重新整合方案。他也漸漸明白同學(xué)們認(rèn)可他的努力，只是從大局考慮方案最優(yōu)化。過來兩天后他來找我，老師我重新改了方案，您看下。于是我們一起修改并組織排練，每個(gè)同學(xué)都被他面對(duì)困難時(shí)不是放棄怨天尤人，而是主動(dòng)反思，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窀袆?dòng)。后來他又精心組織了《我的青春我的團(tuán)》主題班會(huì)，代表溫州市老團(tuán)員在溫州市教育局新團(tuán)員入團(tuán)大會(huì)上演講，他代表班級(jí)參加學(xué)校班級(jí)特色匯報(bào)，正值他做的《學(xué)生公約》入選浙江省中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)大賽，我問他“你太忙了吧？要不讓別人匯報(bào)？”他說“老師我愿意忙，這樣忙我感覺很爽，我除了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)不好，其他都很好?！痹俾牭剿@句話，已經(jīng)學(xué)期過半，同學(xué)們起初對(duì)他的不認(rèn)可，到現(xiàn)在在他最不擅長的長跑考試時(shí)，同學(xué)們主動(dòng)陪跑。這個(gè)過程，讓他感受到了關(guān)心他人的快樂，他體會(huì)到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x和價(jià)值。

結(jié)語：陶行知曾說：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處?！?主任努力尋找走近學(xué)生心靈的鑰匙，一把鑰匙開一把鎖。

“我們?cè)趯ふ乙粋€(gè)眼神，然后讓微笑像空氣一樣，我們?cè)趯ふ乙环N單純，然后讓感動(dòng)像音符一樣，我們?cè)趯ふ乙环N溫暖，然后讓幸福像孩子一樣?！卑嘀魅喂ぷ鞑灰彩沁@樣一種尋找嗎？作為班主任，既要在思想上、學(xué)習(xí)上、行為上嚴(yán)格學(xué)生，對(duì)學(xué)生付出真心、真誠與真愛，又要把自己變成學(xué)生，擁有孩子的視角，對(duì)教育永持熱情，對(duì)世界永有好奇?！把鰩煹乐M善至美，采眾長以厚德載物”，懷揣著愉悅、創(chuàng)新的治班方略，我總在追尋充滿生機(jī)與活力的班級(jí)管理模式；秉承著真誠、寬容的育人理念，我一直在努力成為富有人情味與生命感的“陪伴者”。endprint