課外拓展活動對政治教學的積極意義

施凱賢

【摘 要】立足政治課堂，積極開展課外拓展活動，深化課堂教學內(nèi)容理解，提升學生綜合素質(zhì)，對政治教學的有效開展具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】高中政治;課外拓展;活動組織

在高中政治教學中，教師既要抓住課堂也要注重課外拓展，課內(nèi)外結(jié)合促進政治教學目標任務(wù)的順利達成。筆者多年從事政治教學，在發(fā)揮課外活動方面進行了積極的探索，本文將作簡要分析。

一、課外拓展活動是課堂空間的有效延伸

課堂是政治教學的主陣地，但是教師決不能局限于課堂，要通過課外拓展活動對課堂教學進行延伸，從而促進教學政治目標任務(wù)的達成。在“民主選舉：投出理性的一票”教學中，除了在課堂上引導學生對中國民主制度進行認真分析之外，還在課外帶領(lǐng)學生進行走訪，聽取人大常委會相關(guān)專門委員會的介紹，走進村居、社區(qū)了解基層直選的狀況，聽取基層群眾對民主選舉的認識等等。通過課堂的分析研究和課后的調(diào)查分析，學生對我國現(xiàn)行的民主制度加深了理解，對民主選舉的重要性有了深刻的認識。同時，對現(xiàn)行民主選舉制度中還存在著哪些需要改進改善的地方，例如對怎樣避免非組織活動，怎樣消除基層宗教宗族勢力的影響等方面，進行深入全面的分析研究，提出自己的觀點和建議，使政治教學的理論深度和操作指導得到明顯增強。

二、課外拓展活動能夠鞏固課堂教學內(nèi)容

課堂教學的時間和空間都是有限的，而政治教學中包羅萬象的內(nèi)容以及部分較為深刻的主題，在課堂上沒有讓學生達到完全領(lǐng)悟、深刻領(lǐng)悟的效果。因此，教師可以利用課外拓展活動對課堂教學進行鞏固。在“積極參與國際競爭合作”教學中，課堂上進行了相關(guān)的分析，對當前世界經(jīng)濟發(fā)展的格局、國際經(jīng)濟競爭與合作方面的關(guān)系進行了認真的分析。接下來，還可以進行課外拓展活動，要求學生自主收集資料。如當前世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，對世界范圍內(nèi)經(jīng)濟合作有著什么樣的要求，我們面臨來自世界經(jīng)濟中哪些方面的競爭壓力，應(yīng)當如何開展合作促進經(jīng)濟發(fā)展。收集這些資料在課外進行專題研究，讓學生對課堂教學中感到理解不夠深的地方，或是比較感興趣的內(nèi)容進行專題研究，針對某一個課題、某一項內(nèi)容全方位開展分析，通過查找資料、相互討論的方式，達到課內(nèi)不足課外補的效果，從而有效鞏固了課堂學習的內(nèi)容。

三、課外拓展活動可以促進學生能力發(fā)展

在政治教學中，許多方面的內(nèi)容可以在課外通過拓展活動加深理解，并且在組織學生進行探究的過程中，培養(yǎng)學生的分析能力、理解能力和實踐能力。在“樹立正確的消費觀”教學中，除了教材中所列舉的事例之外，筆者還鼓勵學生在自己的生活中自主尋找的相關(guān)的案例，并以此案例為素材進行闡述，加深對教材內(nèi)容的理解。學生在生活中尋找到了許多趣味性的素材，如盲目過度超前消費導致的“外表光鮮、內(nèi)里簡陋”畸形生活現(xiàn)狀，盲從跟風消費導致的家中生活日用品堆積如山等。這些方面對學生而言存在于生活中，只要加以發(fā)掘就能成為學習的生動素材。在課外組織類似的拓展活動，對于幫助學生加深課文內(nèi)容理解，提高分析研究能力以及團隊協(xié)作能力方面具有積極的意義。學生在結(jié)合教材內(nèi)容開展專題研究的過程中，需要自己動手認真分析，開展總結(jié)提煉，各項能力得到了有效發(fā)展。教師應(yīng)當積極鼓勵學生對教材內(nèi)容進行課外專題研究，實現(xiàn)能力素質(zhì)綜合發(fā)展。

四、課外拓展活動有利于正確觀念的形成

高中生正處于各種觀念形成的關(guān)鍵時期，一定要強化對學生的思想教育，讓他們形成正確的理念，特別是在大是大非問題面前，一定要保持堅守的政治定力。在“我國的宗教政策”教學中，筆者在課堂上引導學生對保護宗教自由以及打擊披著宗教外衣的顛覆勢力有何區(qū)別等，進行深刻的分析，讓學生對這兩個方面加深了理解。在課外，筆者還組織學生進行專題研計，對當前我國西藏地區(qū)、新疆地區(qū)存在的三股勢力，特別是藏獨、疆獨分子打著宗教的外衣，從事顛覆祖國、危害人民生命財產(chǎn)安全的活動，增強了政治辨別。特別是通過一系列資料圖片，讓學生對這些披著宗教外衣的敵對勢力暴徒的殘暴行徑，有了更加全面的了解。這些暴徒圍堵派出所殘殺公安干警，橫行鄉(xiāng)里屠殺無辜居民等等，特別是臭名昭著的昆明火車站事件，讓學生對這些敵對勢力充滿警惕，從而對正確理解宗教政策、運行宗教政策和維護祖國主權(quán)領(lǐng)土完整等方面加深了理解，這對提高學生政治辨別力具有積極的幫助。

五、課外拓展活動聚合整合思想教育資源

在政治教學中，教師可以通過課外拓展活動將校外資源充分整合起來，服務(wù)政治教學之中。在“全面進入小康社會發(fā)展”的教學中，為了讓學生充分感受小康社會的成果，筆者帶領(lǐng)學生參觀了本地統(tǒng)計局舉辦的“改革開放四十年”大型圖片展，讓學生從一組組數(shù)據(jù)、圖表對比以及極具震撼力的畫面中，充分感受小康社會建設(shè)的豐碩成果。無論是從社會經(jīng)濟實力的攀升，還是從家庭生活條件的變化以及基礎(chǔ)設(shè)施等方面的改善，都可以顯著感受到小康社會的成就，感受到黨和政府帶領(lǐng)全國人民，在經(jīng)濟社會建設(shè)中取得的巨大成果，從而加深了對學生愛黨、愛國、愛社會主義的思想教育成效，也在潛移默化中強化了學生的政治認同。這樣的教育內(nèi)涵蘊藏于教學內(nèi)容之中，展示于課外拓展活動之中，對強化學生思想教育、培育學生的核心素養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。

綜上所述，開展課外拓展活動有利于政治教學目標任務(wù)的完成，能夠促進學生全面發(fā)展，廣大教師應(yīng)當強化這一方面的研究運用。

【參考文獻】

[1]楊金麗，鄭良濤.高中政治研究性學習探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（07）

[2]李寧.淺議高中政治教學改革[J].學周刊，2013（10）

[3]木娜瓦爾·馬木提.對高中政治教學的幾點探究[J].赤子（上中旬），2015（02）

[4]姚志偉.淺談高中政治教學方法[J].學周刊，2011（08）