新媒體對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的影響和作用

文/陳良雨 楊 洋 陳 旺

新媒體給當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)了翻天覆地的變化，實(shí)質(zhì)性地改造了人們的生活方式、思維模式、交流方式、傳播模式，對(duì)各專業(yè)領(lǐng)域都產(chǎn)生極大的影響，同樣對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)工具、設(shè)計(jì)方法、營(yíng)銷(xiāo)模式等帶來(lái)深刻變化。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)改革必須順應(yīng)時(shí)代的需求進(jìn)行改變，加強(qiáng)新媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的深度融合，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，充分利用各種新媒體做好專業(yè)發(fā)展改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)出適應(yīng)新媒體時(shí)代的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

一、新媒體與高等教育的契合之處

新媒體使傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變，為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)方式。目前在高等院校教學(xué)中應(yīng)用較多的新媒體形式主要有以下幾種。

1．網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通訊工具。目前，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通訊工具應(yīng)用最廣泛的為騰訊公司于2011年推出的一款名為微信的應(yīng)用程序。該應(yīng)用程序通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送文字或語(yǔ)音短信、視頻、圖片，支持多人群聊，同時(shí)，還具備強(qiáng)大的“朋友圈”“公眾平臺(tái)”等服務(wù)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，微信已成為國(guó)內(nèi)相當(dāng)成熟、覆蓋面最廣的實(shí)時(shí)通訊工具，具有全時(shí)性傳播、即時(shí)到達(dá)受眾、豐富的多媒體傳播形式、交流成本低、互動(dòng)效果好等特點(diǎn)。微信推動(dòng)移動(dòng)社交成為時(shí)下包括高校學(xué)生在內(nèi)的大眾社交新方式。

微信平臺(tái)所具備的及時(shí)性、開(kāi)放性、互動(dòng)性等特點(diǎn)尤其適合現(xiàn)在的大學(xué)教育，如利用群聊功能可及時(shí)傳達(dá)課程信息、課程內(nèi)容、課程要求以及教學(xué)案例、ppt課件、音頻、視頻等內(nèi)容豐富的教學(xué)資料，還能借助“公眾平臺(tái)”進(jìn)行教學(xué)成果的展示，有利于教學(xué)資料的保存以及專業(yè)的宣傳。借助微信平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將會(huì)加強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)教學(xué)方式的改變。

2．?dāng)?shù)字化出版教材。數(shù)字化教材是將文字、圖片、音頻、視頻等進(jìn)行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化為適用于各類(lèi)電子終端的電子教材。隨著電子書(shū)、智能手機(jī)和平板電腦等可移動(dòng)電子產(chǎn)品在人們生活中的大量應(yīng)用，便捷的移動(dòng)閱讀方式已改變現(xiàn)今人們的閱讀方式，也為數(shù)字化教材的應(yīng)用提供了支持。

數(shù)字化教材充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，具有傳播更快捷、受眾更廣泛、表達(dá)更生動(dòng)、儲(chǔ)存攜帶更方便等優(yōu)勢(shì)。目前的數(shù)字化教材主要包括4種形式：紙質(zhì)教材數(shù)字化、多媒體數(shù)字教材、互動(dòng)式數(shù)字教材和集聚式數(shù)字教材。不同層次的數(shù)字教材需要不同的課堂教學(xué)方式，如紙質(zhì)教材數(shù)字化為靜態(tài)的電子教材，適合的教學(xué)方式主要為引導(dǎo)學(xué)生閱讀和練習(xí)；多媒體數(shù)字教材含有音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性；互動(dòng)式數(shù)字教材支持讀者與數(shù)字教材的互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生之間互動(dòng)，引導(dǎo)對(duì)話、交流、分享；集聚式數(shù)字教材是數(shù)字資源集聚的數(shù)據(jù)式教材，是前三個(gè)層次的整合和提升，是最高形態(tài)的數(shù)字教材。

在教育領(lǐng)域，數(shù)字教材的發(fā)展越來(lái)越成為促進(jìn)教師教學(xué)方法改革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)與核心要素。

3．微課?！拔⑿鸵曨l網(wǎng)絡(luò)課程”簡(jiǎn)稱為“微課”，它是以時(shí)間短、容量小的微型視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種表現(xiàn)形式多樣、適合多種學(xué)習(xí)方式的視頻課程資源。微課的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。微課具有學(xué)習(xí)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、形式多樣、主題突出、內(nèi)容具體、成果簡(jiǎn)化、多樣傳播、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。

“微課”是近年來(lái)隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”在全球迅速走紅而成為教育界關(guān)注的一個(gè)新媒體。學(xué)生可以隨時(shí)隨地使用自己的手機(jī)或平板電腦學(xué)習(xí)原來(lái)在課堂上由教師講授傳遞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師則完全改變教學(xué)方式，先將上課講授的核心知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容利用各種形式制作成“微視頻”，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，上課則主要幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)師生、學(xué)生之間互動(dòng)討論，啟發(fā)學(xué)生思考，使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)得以翻轉(zhuǎn)。

4．慕課。慕課（MOOC），英文直譯“大規(guī)模開(kāi)放的在線課程(Massive Open Online Course)”，2011年在美國(guó)誕生，并在短短幾年時(shí)間迅速崛起，對(duì)當(dāng)前大學(xué)教育模式產(chǎn)生巨大的沖擊和深遠(yuǎn)的影響。慕課具有大規(guī)模、開(kāi)放式、以興趣為導(dǎo)向、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)。慕課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以注冊(cè)參與，有免費(fèi)和付費(fèi)課程，在人數(shù)上從幾千人到百萬(wàn)人，沒(méi)有人數(shù)限制，學(xué)習(xí)全部通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成，另外，在美國(guó)，通過(guò)官方認(rèn)可的慕課遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，可以獲得能轉(zhuǎn)換為大學(xué)課程的學(xué)分。

慕課使得高等教育打破國(guó)家、地域、時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化，任何人只要擁有智能手機(jī)或電腦，便不受時(shí)空限制，免費(fèi)或有償享受全世界頂級(jí)高校的網(wǎng)絡(luò)課程。慕課的便捷性、包容性、開(kāi)放性，為世界上任何一個(gè)地方的學(xué)習(xí)者提供了一種全新學(xué)習(xí)方式，使得終身教育和個(gè)性化教育成為可能。慕課平臺(tái)使全世界的學(xué)習(xí)者匯聚在同一個(gè)平臺(tái)上，使世界上任何一個(gè)角落的人都可以選擇在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)享受任何學(xué)校的任何教師的任何課程資源，真正實(shí)現(xiàn)高等教育的國(guó)際化、大眾化，慕課必將在未來(lái)重塑人們的學(xué)習(xí)生態(tài)。

5．云課堂。隨著智能手機(jī)的全面普及，包括大學(xué)生在內(nèi)的人們?cè)谏睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中越來(lái)越依賴智能手機(jī)。互聯(lián)網(wǎng)科技公司推出眾多移動(dòng)教學(xué)APP，使得手機(jī)+課堂的“云課堂”模式應(yīng)運(yùn)而生，使用機(jī)構(gòu)無(wú)需購(gòu)買(mǎi)任何硬件和軟件，僅僅通過(guò)手機(jī)終端安裝相應(yīng)的APP，就可以進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，相關(guān)教學(xué)資源還能保存在互聯(lián)網(wǎng)上，便于任何時(shí)候?qū)W習(xí)，是一種嶄新的學(xué)習(xí)模式?！霸普n堂”就是一種融現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的新型組織形式，是數(shù)字化課堂教學(xué)的最完整體現(xiàn)。

云課堂可以聚集眾多新媒體的優(yōu)勢(shì)，全面進(jìn)入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，云課堂除了能發(fā)送通知、圖片、視頻、音頻、課件、PPT等教學(xué)資源到云端，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行在線瀏覽或下載，獲得多樣數(shù)字學(xué)習(xí)資源，還能進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的全流程管理，比如，課堂學(xué)生的簽到、作業(yè)布置與實(shí)時(shí)跟蹤、在線投票、在線問(wèn)卷調(diào)查、在線答題、在線答疑、在線討論和測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)，在任何教室的課堂現(xiàn)場(chǎng)或課外，都可以隨時(shí)開(kāi)展。并能有效跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生各階段使用云課堂軟件的頻率與深度做到有效評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)了微課、慕課等新媒體在學(xué)生跟蹤、管理、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的不足。

二、新媒體在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

依托數(shù)字化技術(shù)、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展而產(chǎn)生的新媒體，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵和外延都產(chǎn)生了極大影響，新媒體時(shí)代，數(shù)字化技術(shù)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)工具和手段，深刻影響著藝術(shù)設(shè)計(jì)的方方面面。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)本身就是注重創(chuàng)新性、注重個(gè)性的專業(yè)，在專業(yè)改革上也需順應(yīng)新媒體時(shí)代的需求進(jìn)行不斷創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)內(nèi)容具有較強(qiáng)的視覺(jué)性，大多教學(xué)案例、素材更方便進(jìn)行數(shù)字化處理，更適合互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化的應(yīng)用。鑒于此，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)自身的特點(diǎn)，新媒體在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用可從以下幾方面展開(kāi)。

1．新媒體傳播時(shí)代下專業(yè)發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變。新媒體技術(shù)的發(fā)展改變的不僅僅是人們獲取信息、彼此交流的方式，更是人們的生活方式和思維方式，因此新媒體對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的影響也不僅僅是教學(xué)方式、手段上的影響，最為根本的是教學(xué)理念的影響。所以，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革創(chuàng)新首先要從教學(xué)觀念、理念上著手改變，才能從根本上使得教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)。

隨著信息數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計(jì)成為一種融合數(shù)字科技與藝術(shù)的綜合設(shè)計(jì)學(xué)科。將“新媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)緊密結(jié)合”作為專業(yè)發(fā)展理念，指導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱的制定，以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作，必將深刻影響未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向，真正促進(jìn)新媒體時(shí)代下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)改革的有效創(chuàng)新。

2．新媒體在專業(yè)管理中的應(yīng)用。專業(yè)管理主要包括課程建設(shè)管理、專業(yè)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教材管理、專業(yè)宣傳管理等。隨著新媒體的影響深入到專業(yè)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如考勤管理、作業(yè)布置、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備、教學(xué)方法調(diào)整等方面，傳統(tǒng)的專業(yè)管理制度已經(jīng)在某種程度上制約了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。

結(jié)合微信、云課堂等新媒體，將有助于教學(xué)管理效率提升和管理的創(chuàng)新，如利用微信的課程群可線上發(fā)布課程信息、微課視頻、數(shù)字教材、慕課鏈接、作業(yè)要求等，方便學(xué)生第一時(shí)間接收到相關(guān)信息。借助師生手機(jī)端云課堂APP，可進(jìn)行學(xué)生簽到，教師對(duì)考勤一目了然。另外，云課堂APP還可以將學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入到考核中，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能通過(guò)APP進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，最后再與期末成績(jī)進(jìn)行綜合考核。另外，學(xué)生也可通過(guò)手機(jī)APP來(lái)評(píng)價(jià)課堂，通過(guò)對(duì)課堂知識(shí)的掌握、教學(xué)方法、教師教學(xué)態(tài)度等給教學(xué)提出建議，更真實(shí)地反映課堂教學(xué)效果，為教學(xué)的進(jìn)一步改善提供支撐。

3．新媒體催生新的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向。新媒體對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的影響極為巨大，除了對(duì)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)工具、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)效率等的改變外，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵也產(chǎn)生了極大影響，形成了許多新興的專業(yè)領(lǐng)域，如數(shù)字影像、專業(yè)CAD、交互設(shè)計(jì)、在線營(yíng)銷(xiāo)、CG繪畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字特效處理、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)、新媒體營(yíng)銷(xiāo)等為代表的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作行業(yè)，已經(jīng)成為當(dāng)今新媒體時(shí)代的核心產(chǎn)業(yè)。新媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的融合，催生的專業(yè)新興領(lǐng)域，要求高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在專業(yè)方向和內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新過(guò)時(shí)的專業(yè)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)體現(xiàn)新時(shí)代背景的新興專業(yè)方向，以培養(yǎng)出適應(yīng)新媒體時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)人才。

4．新媒體專業(yè)數(shù)字資源的應(yīng)用開(kāi)發(fā)。利用新媒體技術(shù)，通過(guò)對(duì)數(shù)字化教材、微課、慕課的開(kāi)發(fā)或引進(jìn)，將教學(xué)資源數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)化、共享化。傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)主要利用手繪工具和顏料進(jìn)行，隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展、設(shè)計(jì)軟件的不斷成熟，學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程更多依賴數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)和輸出成為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主流。教學(xué)資源數(shù)字化開(kāi)發(fā)后，依托強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)，使得教學(xué)資源突破時(shí)間和空間的限制，另外，通過(guò)強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)，還能獲取國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)高校開(kāi)發(fā)的數(shù)字化教材、慕課等資源，極大豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生更方便、更快速地獲取各種渠道的教學(xué)資源，并能結(jié)合自身的興趣進(jìn)行靈活的選擇和學(xué)習(xí)。

5．新媒體背景下教學(xué)方法的創(chuàng)新。將新媒體技術(shù)引入教學(xué)方法改革中，通過(guò)慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)課堂等教學(xué)方法的改革，促進(jìn)學(xué)生的自主思考和積極創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變，如利用微課和慕課等新媒體將課堂翻轉(zhuǎn)，教師的身份從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生的身份則從以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和教學(xué)的合作者。利用云課堂實(shí)現(xiàn)課堂的移動(dòng)，拓展上課的時(shí)間與空間，教師將教學(xué)資源存放到云課堂，學(xué)生可以根據(jù)自身情況來(lái)自主安排和控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)生只需通過(guò)自己的智能手機(jī)就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)完整的課程,并能進(jìn)行同步練習(xí)和測(cè)試，教師能通過(guò)移動(dòng)端進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管。

三、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代下，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介已經(jīng)廣泛并深入地作用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域中。新媒體的發(fā)展為我們提供了海量的學(xué)習(xí)資源、豐富的學(xué)習(xí)手段和高效的管理方法，對(duì)高等學(xué)校的專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生不可估量的影響，高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要利用好高速發(fā)展的新媒體技術(shù)，不斷對(duì)專業(yè)發(fā)展理念、管理方法、數(shù)字資源、教學(xué)方法等進(jìn)行創(chuàng)新，將新媒體與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行深度融合，以培養(yǎng)出適應(yīng)新媒體時(shí)代的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。