社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育工作中的價(jià)值探討

沈翔

摘 要： 隨著社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題傳播途徑增加，人們更容易了解它。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題包含很多方面，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活中發(fā)生的事件都可以成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)象，具有特殊意義。在社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的背后，蘊(yùn)含著思想政治教育價(jià)值。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題融入高校思政課堂刻不容緩，思政課必須將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題反映出來(lái)的道理及時(shí)向?qū)W生講解。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)熱點(diǎn) 高校思政教育 價(jià)值探討

引言

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題通常是一定時(shí)期社會(huì)發(fā)展及社會(huì)矛盾的反映，深受群眾的關(guān)注。它可以是國(guó)家發(fā)展、外交、軍事方面的事情，也可以是由于個(gè)人或者群體引發(fā)的社會(huì)輿論和關(guān)注的現(xiàn)象。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題具有雙面性，一種是關(guān)心社會(huì)正氣的積極熱點(diǎn)問(wèn)題，另一種是以惡意傷人為主的消極熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生整體素質(zhì)較高，有一定明辨是非的能力，但一些人的判斷力和政治參與能力較低。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，大學(xué)生更成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的傳播者。如何讓大學(xué)生正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，了解熱點(diǎn)問(wèn)題背后蘊(yùn)含的思想政治道理，成為教育界面臨的課題。本文探討社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育工作中的價(jià)值，考察社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育中存在的問(wèn)題，研究相關(guān)策略。

1.社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育中的價(jià)值

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是社會(huì)矛盾的集中反應(yīng)，從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題可以看到時(shí)代的變遷，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)于高校思政教育的價(jià)值相當(dāng)大。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題融入高校思政教育中可以讓學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)家大事，了解國(guó)家的發(fā)展動(dòng)向，未來(lái)可以在國(guó)家發(fā)展潮流中準(zhǔn)確定位。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題融入高校思政教育中符合國(guó)家高校的課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的高校教育不僅注重書本知識(shí)的傳播，更注重學(xué)生的思想道德建設(shè)，只有學(xué)生的思想正確，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的時(shí)代人才。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題融入高校思政教育工作有利于學(xué)生樹立健全人格，很多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中包含著社會(huì)正能量的傳播，學(xué)生在認(rèn)識(shí)到社會(huì)積極方面時(shí)，形成自己對(duì)社會(huì)的理解，這是其他教育比不上的。

2.社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育中存在的問(wèn)題

2.1教師不夠重視。

教師不夠重視是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育中存在的重要問(wèn)題之一，教師在思政教育工作中起到主導(dǎo)作用，教師重視與否與政策是否能夠正確落實(shí)有很大關(guān)系。教師不夠重視會(huì)導(dǎo)致社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題不能很好地融入高校思政教育工作中，學(xué)生難以從思政課上了解社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，不能發(fā)現(xiàn)這些熱點(diǎn)問(wèn)題背后存在的社會(huì)意義，妨礙學(xué)生的發(fā)展。

2.2學(xué)生關(guān)注不多。

學(xué)生關(guān)注不多是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育中存在的重要問(wèn)題之一，熱點(diǎn)問(wèn)題之所以被稱為熱點(diǎn)問(wèn)題究其原因是被人們高度關(guān)注。大學(xué)生由于工作及專業(yè)的壓力，普遍關(guān)注專業(yè)課等書本知識(shí)，對(duì)于思政課止步于聽(tīng)教師講解思政知識(shí)，沒(méi)有深入實(shí)地觀察和研究，學(xué)生不關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生消息閉塞，難以正確認(rèn)識(shí)思政教育的內(nèi)在價(jià)值。

2.3課時(shí)安排較少。

課時(shí)安排較少是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育中存在的重要問(wèn)題之一，無(wú)論是什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，課時(shí)安排都是非常重要的。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是社會(huì)重點(diǎn)問(wèn)題，可反映出社會(huì)上積極的方面及消極的方面，凡事各有利弊，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育工作這一問(wèn)題，課時(shí)安排一定要備受重視，學(xué)校課時(shí)安排較少不利于學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理解，不利于高校思政教育的傳播。

3.社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育中問(wèn)題策略

3.1提高思想素質(zhì)，重視熱點(diǎn)問(wèn)題。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題具有時(shí)效性。為了防止當(dāng)代大學(xué)生受到不良問(wèn)題的影響，高校思政課一定要注意對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的講解，避免學(xué)生片面理解熱點(diǎn)問(wèn)題形成錯(cuò)誤思想。高校思政教育課堂一定要與時(shí)代相連接，找到正確的思想政治道路。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題講解時(shí)還要注意教師在其中的作用。教師作為知識(shí)的傳播者，直接與學(xué)生對(duì)接，教師對(duì)待熱點(diǎn)問(wèn)題的看法和重視程度會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的重視程度。教師首先要不斷完善充實(shí)自己，自己先時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并認(rèn)真理解這些熱點(diǎn)問(wèn)題背后代表的意義。學(xué)校要定期組織教師培訓(xùn)，提升教師的思想素質(zhì)，讓教師認(rèn)識(shí)到熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)思政教育的重要性。

3.2學(xué)生課下關(guān)注，了解熱點(diǎn)問(wèn)題。

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越老越多的電子產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，可以說(shuō)現(xiàn)在的高校大學(xué)生每個(gè)人都有一部智能手機(jī)，有的還有電腦。高校思政課堂上重視對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題解析的同時(shí)，學(xué)生也要完善自己，通過(guò)信息技術(shù)途徑了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。只有學(xué)生不斷關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，教師在課堂講解過(guò)程中才會(huì)更加輕松，傳播正確思想的時(shí)候才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，讓學(xué)生理解教師在講些什么，認(rèn)同教師對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的剖析，樹立健全人格和正確的價(jià)值觀，為自己未來(lái)發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。

3.3加大課時(shí)安排力度，培養(yǎng)全面人才。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是社會(huì)矛盾與現(xiàn)狀的縮影，人們可以從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中看到新時(shí)代的主題和主要矛盾，也可以從中了解我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀及社會(huì)哪些地方需要改進(jìn)。還有很多熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)反映出時(shí)代任務(wù)人物壯舉，體現(xiàn)著社會(huì)積極發(fā)展方面。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題每天都能在新聞上看到，對(duì)學(xué)生有著一定的吸引力，便于學(xué)生接受思政課傳播的思想。但是，以往教學(xué)中學(xué)校針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題安排的課時(shí)很少，部分學(xué)校認(rèn)為思政課只要講解書本上的知識(shí)就可以，沒(méi)必要講解社會(huì)敏感話題，這是不對(duì)的?，F(xiàn)如今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，要求學(xué)生各個(gè)領(lǐng)域均有涉獵。培養(yǎng)學(xué)生正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題可以幫助學(xué)生更好地接受思政教育，樹立正確思想，培養(yǎng)全面人才。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主要力量，他們的思想會(huì)影響未來(lái)國(guó)家的發(fā)展，關(guān)注大學(xué)生的思想政治教育是教育界刻不容緩的責(zé)任。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題可以給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)世界的窗口，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，端正思想，所以高校思政課堂中必須注意社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在思政教育工作中的價(jià)值和意義。教師與領(lǐng)導(dǎo)要深入研究如何真正利用好社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如何將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題背后蘊(yùn)含的思想道理真正灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中。學(xué)校要積極尋求對(duì)策，發(fā)揮出社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在思想政治教育工作中的積極作用，從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校本身為學(xué)生做出榜樣，深入貫徹落實(shí)國(guó)家發(fā)展要求，使學(xué)生受到正確思想引導(dǎo)，樹立正確的價(jià)值觀。

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