德育視角下中小學(xué)女生校園暴力問(wèn)題與研究對(duì)策

王新梅+周岳峰+周岳崗

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，校園暴力出現(xiàn)了若干的新特點(diǎn)，比如中小學(xué)生中女生受到暴力影響的案件數(shù)目不斷增加。這些行為不僅給受害者帶來(lái)嚴(yán)重的傷害，與此同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生惡劣的社會(huì)影響。為了解決這一現(xiàn)象，就必須要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的德育教育，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段問(wèn)題的解決。一般情況下包括目的、內(nèi)容和方法三個(gè)方面，本文主要對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段德育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并總結(jié)了女生校園暴力行為中存在的問(wèn)題，在對(duì)我國(guó)和國(guó)外各個(gè)國(guó)家的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上提出了相關(guān)的建議和措施，希望為之后的實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

關(guān)鍵詞：德育視角；中小學(xué)女生；校園暴力；問(wèn)題與研究對(duì)策

一、 前言

校園暴力正隨著社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出若干的新特點(diǎn)，需要注意的是，中小學(xué)女生越來(lái)越成為這一現(xiàn)象的主要受害者。相關(guān)調(diào)查顯示，2015年許多新聞報(bào)道都對(duì)中小學(xué)女生受到校園暴力威脅的事件進(jìn)行了報(bào)道，這一現(xiàn)象實(shí)際上體現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)階段德育教育過(guò)程當(dāng)中的缺失，這也是下一階段我國(guó)須要解決的重點(diǎn)問(wèn)題之一，本文主要對(duì)此進(jìn)行了分析，具體情況如下。

二、 中小學(xué)女生校園暴力現(xiàn)象的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

（一） 施暴者呈現(xiàn)出組團(tuán)化的基本傾向

在對(duì)若干中學(xué)生女生校園暴力的案件進(jìn)行分析之后，我們可以發(fā)現(xiàn)“多對(duì)一”是該行為存在的主要特點(diǎn)之一，這也是和男生之間沖突相區(qū)分的重要特點(diǎn)之一。需要注意的是這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)受害者產(chǎn)生更為嚴(yán)重的影響，不僅包括身體，心靈也會(huì)受到傷害。

（二） 時(shí)間分散化，地點(diǎn)具有偏僻性的特點(diǎn)

女生之間產(chǎn)生沖突的原因具有多種多樣的特點(diǎn)，但是通常情況下都是由于生活中的小事而引起的。很多暴力行為都是產(chǎn)生在課余時(shí)間，呈現(xiàn)出分散化的基本特點(diǎn)，在課堂上出現(xiàn)正面沖突的情況很少見(jiàn)，這也是由于學(xué)校管理時(shí)間決定的。放學(xué)時(shí)期學(xué)校對(duì)學(xué)生疏于管教，而家長(zhǎng)也沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行重視，導(dǎo)致了案件的發(fā)生。在對(duì)案件發(fā)生的地點(diǎn)進(jìn)行分析之后，可以發(fā)現(xiàn)很多具有偏僻性的地點(diǎn)是校園暴力發(fā)生最為頻繁的地區(qū)，比如學(xué)校附近的小巷子等等。這些地點(diǎn)具有隱蔽性，具有較高的成功率。

（三） 施暴手段呈現(xiàn)出多樣化和虐待性的基本特點(diǎn)

男生之間進(jìn)行沖突的方法一般都是肢體接觸，體現(xiàn)出較強(qiáng)的攻擊性，但是女生之間進(jìn)行校園暴力，通常情況是通過(guò)精神和心靈打擊的方式來(lái)進(jìn)行，體現(xiàn)出一定的虐待性，施暴手段呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，不僅僅包括言語(yǔ)辱罵，還有拍裸照等等。這些行為都給受害者的身體和心靈帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，也會(huì)嚴(yán)重危害到社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

（四） 施暴時(shí)間較長(zhǎng)

男生之間進(jìn)行沖突的解決通常具有快速性的特點(diǎn)，但是女生校園暴力一般情況下持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的凌辱，來(lái)取得心靈上的快感，甚至拍視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，在轉(zhuǎn)發(fā)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行炫耀，屬于錯(cuò)誤的心理。

三、 中小學(xué)女生出現(xiàn)校園暴力現(xiàn)象的德育原因

（一） 目的不夠準(zhǔn)確

需要注意的是，德育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用，但是德育的最終目標(biāo)并不是培養(yǎng)出完美的人，因而不能用嚴(yán)格和苛刻的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童進(jìn)行教育。必須要遵從兒童的生理和心理發(fā)展特征，因材施教，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體的生命價(jià)值，提高生命質(zhì)量，并最終為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。兒童在心智方面還具有不成熟的特點(diǎn)，因而對(duì)于道德楷模缺乏一定的認(rèn)識(shí)，實(shí)際上，兒童的生活與高大上的道德楷模之間有著較遠(yuǎn)的距離，因而難以進(jìn)行基本的理解，要想實(shí)現(xiàn)兒童正確的世界觀的樹(shù)立，就必須要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，通過(guò)感人的事例也來(lái)樹(shù)立起積極的正面形象，通過(guò)潛移默化的方式，達(dá)到最終的德育目標(biāo)。

除此之外，中學(xué)現(xiàn)階段把應(yīng)試和考試作為教育的唯一目標(biāo)，也成為對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一，實(shí)際上缺乏全面性和客觀性。思想品德教育并不屬于考試中計(jì)算成績(jī)的科目，因而與升學(xué)率之間沒(méi)有過(guò)大的聯(lián)系，這導(dǎo)致學(xué)校對(duì)此沒(méi)有加強(qiáng)重視，呈現(xiàn)出功利主義的基本特點(diǎn)。與此同時(shí)，雖然很多學(xué)校具備了思想課程，但是呈現(xiàn)出很強(qiáng)的利己主義。為了實(shí)現(xiàn)這一現(xiàn)象的改變，就必須要對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)教育加強(qiáng)改革。重視德育的教化功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育，通過(guò)多樣化的方式和科學(xué)的手段幫助學(xué)生形成德育觀念，促進(jìn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。

（二） 德育內(nèi)容呈現(xiàn)出落后的基本特點(diǎn)

德育教育包括很多方面的內(nèi)容，呈現(xiàn)出多樣性的基本特點(diǎn)，不僅僅包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的培育，還必須要對(duì)其心理健康進(jìn)行基本的輔導(dǎo)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人欲望的合理控制，在此基礎(chǔ)上形成良好的生活習(xí)慣，具備基本的禮儀，懂得關(guān)愛(ài)與體諒他人。與此同時(shí)，在社會(huì)生活中生存的基本法則也要進(jìn)行一定的教育，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)立德修身，幫助完善人的品性，樹(shù)立起科學(xué)的世界觀和人生觀。但是現(xiàn)階段，我國(guó)很多中小學(xué)德育老師都簡(jiǎn)單地將德育的內(nèi)容歸為思想政治教育的范疇，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的系統(tǒng)性，對(duì)中小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)沒(méi)有形成基本的重視，是導(dǎo)致學(xué)生理解能力的下降，對(duì)人生過(guò)程的豐富性沒(méi)有形成合理的理解，也會(huì)對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

（三） 德育手段呈現(xiàn)出單一化的基本特點(diǎn)

教育手段對(duì)德育的形成有著重要的影響，需要注意的是，德育并不是可以通過(guò)傳授的方法簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)的，一定要在生活過(guò)程當(dāng)中營(yíng)造出一定的氛圍，在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中感染學(xué)生。但是現(xiàn)階段，我國(guó)很多德育老師都將其作為課程的一種，通過(guò)說(shuō)教的方法進(jìn)行教育，呈現(xiàn)出枯燥性的特點(diǎn)，甚至通過(guò)懲罰的方法，對(duì)品行不良的學(xué)生進(jìn)行處罰，導(dǎo)致德育教育目的難以實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上，德育過(guò)程的形成屬于自律的范疇，只有學(xué)生形成基本的認(rèn)識(shí)，并對(duì)誠(chéng)信觀念進(jìn)行內(nèi)化，才有可能形成良好的生活習(xí)慣，為今后的成長(zhǎng)和發(fā)展提供必備的保障。這也就說(shuō)明了現(xiàn)階段，我國(guó)德育教育的說(shuō)教形式并不能滿足實(shí)踐發(fā)展的需求，也難以契合中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果低下，也難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 中小學(xué)女生校園暴力的應(yīng)對(duì)策略endprint

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，中小學(xué)女生出現(xiàn)暴力案件的頻率不斷增加，這主要是由很多方面的原因?qū)е碌?，為了解決這一問(wèn)題，就需要學(xué)校、社會(huì)和家庭的共同努力，采取相應(yīng)的對(duì)策，具體如下。

（一） 道德法制相結(jié)合，加強(qiáng)整體教育

法律和道德之間有著密切的關(guān)系，道德雖然一定程度上對(duì)人有著基本的約束作用，但是難以實(shí)現(xiàn)法治的完全替代。需要注意的是，法律是建立在一定的政治經(jīng)濟(jì)條件之下的，是社會(huì)各方面影響因素綜合作用的結(jié)果，道德和法制之間相互依存，彼此相輔相成，相互區(qū)別又有著緊密的聯(lián)系。都可以為人的基本利益提供保障，與此同時(shí)，還可以促進(jìn)社會(huì)和諧。社會(huì)某一問(wèn)題的產(chǎn)生既可能屬于道德層面，也可能在法律約束的范圍之內(nèi)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此的理解，可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方式，比如通過(guò)模擬法庭，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)法律事項(xiàng)的了解程度，在此基礎(chǔ)之上形成基本的判斷能力，并從中領(lǐng)會(huì)德育的重要力量，達(dá)到事半功倍的最終效果。

（二） 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的基本原則，充分了解兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

德育教育起源于生活，在社會(huì)的基礎(chǔ)之上的德育才能有價(jià)值，需要注意的是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，德育也面臨著新的改變，不僅僅體現(xiàn)在內(nèi)容上，形式上也出現(xiàn)了一定程度的變遷，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，中小學(xué)生德育教育就一定要突破傳統(tǒng)方面的限制，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)人生觀和世界觀的樹(shù)立，除此之外，對(duì)于教育的重要性要重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)，德育不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立起正確科學(xué)的三觀，還可以形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的作用，但是政治教育只是其中的一部分，并不能替代全部的教學(xué)，因而現(xiàn)階段很多學(xué)校的做法都是不科學(xué)的，難以實(shí)現(xiàn)德育教育的最終目標(biāo)。

儒家文化是德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)的提高，還對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)所擁有的價(jià)值進(jìn)行了說(shuō)明，與此同時(shí)，還對(duì)道德教育的階段性和循序漸進(jìn)性進(jìn)行了一定程度的說(shuō)明，在此基礎(chǔ)之上，就要求老師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，充分考慮學(xué)生自身的身心特點(diǎn)，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展的潮流，將時(shí)代精神融入到課程的教學(xué)之中，只有這樣才能夠體現(xiàn)出先進(jìn)性的基本特點(diǎn)，滿足我國(guó)發(fā)展的需求，也為青少年的成長(zhǎng)提供必要的思想保障。

（三） 推動(dòng)德育管理方法的創(chuàng)新和進(jìn)步

“外爍性”是德育教學(xué)的重要特征之一，也就是將理論灌輸和習(xí)慣練習(xí)相結(jié)合，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生個(gè)體進(jìn)行素質(zhì)方面的基本教育，實(shí)際上體現(xiàn)出強(qiáng)迫性的基本特點(diǎn)。需要注意的是，中小學(xué)生心智還具有不成熟的特點(diǎn)，因而其認(rèn)知處于最基本的初級(jí)階段，沒(méi)有形成基本的道德判斷能力，要想實(shí)現(xiàn)道德知識(shí)的傳輸，就必須要對(duì)情境進(jìn)行一定的創(chuàng)設(shè)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、與此同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中還必須要將學(xué)生放在主體地位，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體析的方法。

實(shí)際上，道德品質(zhì)呈現(xiàn)出多樣化的基本特點(diǎn)，要想實(shí)現(xiàn)該素質(zhì)的建立，就必須養(yǎng)成自律和自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受，這也對(duì)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中的教學(xué)方法提出了更高的要求。老師必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)一定的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精神世界進(jìn)行主動(dòng)的追求，實(shí)現(xiàn)真理和價(jià)值的追求。傳統(tǒng)的粗放教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，教條化的管理也帶來(lái)了很多的缺陷，老師尤其要注意潛移默化氛圍的營(yíng)造，加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)的重視，只有這樣才能夠發(fā)揮榜樣的作用。除此之外，活動(dòng)的開(kāi)辦也會(huì)對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的提高起到積極的作用，比如個(gè)別談話法等等，都可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，中小學(xué)女生校園暴力情況也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，為了解決這一現(xiàn)象就必須要多方面的共同努力。學(xué)校需要對(duì)傳統(tǒng)的道德教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，要堅(jiān)持將教學(xué)目的、方法和內(nèi)容進(jìn)行緊密的聯(lián)合，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的德育目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生德育水平的提高，防止此類(lèi)事件的再次發(fā)生。

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作者簡(jiǎn)介：

王新梅，周岳峰，海南省海口市，瓊臺(tái)師范學(xué)院；

周岳崗，海南省定安縣，海南省定安縣黃竹中心小學(xué)。endprint