青少年法律意識(shí)問(wèn)題研究

摘 要 “法制教育要從娃娃抓起”，鄧小平同志所說(shuō)的這句話，對(duì)當(dāng)下的青少年教育仍有著重要的指導(dǎo)意義。增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)，不僅僅是小學(xué)、中學(xué)等學(xué)校教育的主要內(nèi)容，也是家庭教育和社會(huì)教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校、家庭和社會(huì)都要進(jìn)行這個(gè)教育。青少年作為我國(guó)未來(lái)的接班人，是我們這個(gè)民族的希望所在。但令人遺憾的是，在現(xiàn)在的生活中，青少年犯罪率呈現(xiàn)了上升趨勢(shì)，日益增多的青少年犯罪成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要問(wèn)題，也給人們提出了警告。本文通過(guò)研究培養(yǎng)青少年法律意識(shí)的必要性及培養(yǎng)法律意識(shí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題等，提出針對(duì)該現(xiàn)象的解決建議，以提高青少年的法律意識(shí)，為青少年的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞 青少年 法律意識(shí) 有效途徑

作者簡(jiǎn)介：田鈺，沂水一中。

中圖分類號(hào)：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.01.074

一、培養(yǎng)青少年法律意識(shí)的必要性

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義法制進(jìn)程正在逐步推進(jìn)當(dāng)中，我國(guó)的法治社會(huì)建設(shè)正取得令人矚目的成果。法律作為維護(hù)社會(huì)秩序，提高人們幸福感的重要依托，必須加以夯實(shí)，不斷培本固基，鞏固我國(guó)法治國(guó)家根基。然而，在當(dāng)下社會(huì)改革不斷深化的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)矛盾日益凸顯，對(duì)于青少年有著較大程度的沖擊，在新的歷史發(fā)展方位中，培養(yǎng)青少年自身的法律意識(shí)意義重大。在培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)的過(guò)程中，不僅要進(jìn)一步增強(qiáng)青少年的維權(quán)能力，提高青少年自覺使用法律武器的意識(shí)，還要減少青少年犯罪行為的發(fā)生，為青少年的健康成長(zhǎng)提供適宜的環(huán)境。

（一） 提高青少年的法律意識(shí)有利于維護(hù)青少年自身的合法權(quán)益

青少年的身心發(fā)育尚不完全，明辨是非的能力較弱，容易受到來(lái)自外界的傷害；與此同時(shí)，在法律知識(shí)欠缺的情況下，容易受到不良社會(huì)因素的誘導(dǎo)，走上違法乃至犯罪的深淵。根據(jù)司法部門的數(shù)據(jù)可以明顯看出，青少年犯罪的趨勢(shì)不斷加大，特別是初中輟學(xué)便進(jìn)入社會(huì)的青少年，所以說(shuō)，預(yù)防青少年犯罪已經(jīng)成為我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，處于新的歷史方位下必須大力關(guān)注的問(wèn)題，這事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展問(wèn)題。

防范意識(shí)不足和法律意識(shí)欠缺是一個(gè)青少年較為鮮明的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)往往容易放大，不僅傷害到自己，也容易給他人和社會(huì)造成傷害，青少年不僅成為犯罪侵害的主要對(duì)象。對(duì)此，需要培養(yǎng)青少年自身的法律意識(shí)，提高青少年自覺使用法律武器的意識(shí)。在遇到違法侵害事件時(shí)，要冷靜思考，處亂不驚，在保證個(gè)人人身安全的前提下，敢于同違法犯罪的行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。青少年要開闊自己的視野，提升個(gè)人的發(fā)展格局，善于從法律的角度思考問(wèn)題，理性的看待身邊的事務(wù)，提高自身辨別是非的能力，不斷提升個(gè)人自身的綜合素質(zhì)，有效地保護(hù)自己的合法權(quán)利。

（二）提高青少年的法律意識(shí)有利于預(yù)防青少年違法犯罪的發(fā)生

青少年時(shí)期，是自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中，法制觀念有著不可或缺的作用。近年來(lái)，在我國(guó)青少年的社會(huì)化適應(yīng)過(guò)程中，體現(xiàn)出明顯不適應(yīng)的現(xiàn)象。青少年作為發(fā)展中的群體，有著較強(qiáng)的模仿性和好奇心，有著很大的可塑性。作為青少年，其社會(huì)化的過(guò)程更加復(fù)雜多變，更加艱巨。在這一過(guò)程中，法制觀念薄弱將對(duì)青少年的社會(huì)化過(guò)程產(chǎn)生極為不利的影響，容易偏離個(gè)人發(fā)展的正確軌道，不能適應(yīng)社會(huì)化進(jìn)程，甚至走上反社會(huì)的道路。當(dāng)前，青少年犯罪率呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，就是青少年社會(huì)適應(yīng)力不足的一個(gè)重要佐證。在各類犯罪中，青少年犯罪比例的增加，不僅對(duì)于青少年自身及家庭有著重大的損失，而且對(duì)社會(huì)發(fā)展有著極為不利的影響。所以說(shuō)，提高青少年的法律意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，是我們當(dāng)前青少年法治教育的核心內(nèi)容。

通過(guò)各種形式的講座和課堂教學(xué)等方式，可以讓青少年知法懂法，增加對(duì)法律的敬畏之心。一方面，青少年知道了法律的規(guī)定，就會(huì)在日常行為中自覺約束自己的行為，符合法律的規(guī)定和要求；另一方面，青少年出于對(duì)法律的敬畏，擔(dān)心自身受到法律的懲罰，這在一定程度上有效地降低青少年違法犯罪行為的發(fā)生。通過(guò)各種形式的法律教育，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)，可以有效降低青少年犯罪發(fā)生的可能性，預(yù)防青少年違法犯罪的發(fā)生。

二、培養(yǎng)青少年法律意識(shí)過(guò)程中的問(wèn)題探討

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下，青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)受到諸多因素的制約，既有青少年自身的原因，也有學(xué)校教育和社會(huì)教育的缺失，本文從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單分析。

一是由于個(gè)人成長(zhǎng)和教育的環(huán)境不同，每一個(gè)青少年個(gè)體的認(rèn)識(shí)水平就會(huì)有高低不同，進(jìn)而影響到法律意識(shí)不同。幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不僅有利于青少年健康的成長(zhǎng)，也是培養(yǎng)青少年法律意識(shí)的應(yīng)有之義。當(dāng)前，社會(huì)功利化色彩較為濃厚，拜金主義、盲目崇拜等錯(cuò)誤思想觀念在青少年身上反映的較為明顯，使得青少年身上出現(xiàn)了不同層次的厭學(xué)、消極的心理。這種心理如果得不到較好疏導(dǎo)，會(huì)使得青少年出現(xiàn)違法犯罪的想法，乃至出現(xiàn)違法的行為。培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)，要從幫助青少年樹立正確的價(jià)值觀和人生觀入手。

二是在當(dāng)下學(xué)校教育的環(huán)境下，“重分?jǐn)?shù)輕法治”已經(jīng)成為一個(gè)普遍現(xiàn)象。在培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)中，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，扮演好自身應(yīng)有的角色。在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校尚未設(shè)立專門的法律課程，法律意識(shí)的培養(yǎng)主要依靠思想教育課（思想品德課）進(jìn)行傳授。在該課程中，法律知識(shí)涉及面較窄，再在升學(xué)壓力之下，一些與考試無(wú)關(guān)的問(wèn)題便顯得可有可無(wú)，課程也變得時(shí)有時(shí)無(wú)。另外，學(xué)校缺乏專業(yè)的師資力量，專門精通法律的授課老師少之又少，使得青少年法律意識(shí)在學(xué)校培養(yǎng)層次變得愈加困難。

三是在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、電視，新聞媒體等媒介都在學(xué)生的生活中扮演著難以或缺的角色，作為一種重要的載體，要加強(qiáng)自身的凈化能力，為青少年發(fā)展創(chuàng)造良好的外部社會(huì)環(huán)境。在大量信息沖擊下，青少年還不能很好地辨別出糟粕與精華，難以有效的明確其中的界限。endprint

三、培養(yǎng)青少年法律意識(shí)的建議

通過(guò)分析當(dāng)下青少年法律意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的提出培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)的措施和途徑顯得尤為緊迫。下面筆者將從學(xué)生個(gè)人、學(xué)校教育以及社會(huì)環(huán)境等方面來(lái)對(duì)學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。

（一） 從青少年自身而言，要樹立正確的價(jià)值觀和人生觀

青少年時(shí)期是一個(gè)人品格塑造黃金階段，性格特征鮮明。一方面，青少年的個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)正在逐步的形成過(guò)程中，感情豐富，情緒不易控制，受外界的影響較大；另一方面，青少年作為一個(gè)正在成長(zhǎng)的個(gè)體，精力充沛，積極進(jìn)取，對(duì)外在世界充滿了好奇。在培養(yǎng)青少年法律意識(shí)的過(guò)程中，要幫助青少年樹立正確的觀念，去除一些不良的問(wèn)題對(duì)青少年的影響。青少年時(shí)期，是“三觀”形成的關(guān)鍵階段，正確的“三觀”，能夠大大提高青少年的認(rèn)識(shí)水平和能力。青少年自身認(rèn)識(shí)水平的提高，是提高自身的綜合素質(zhì)先決條件。

（二）從學(xué)校教育而言，要通過(guò)課堂教育重視法律意識(shí)的培養(yǎng)

在法律意識(shí)培養(yǎng)方面，學(xué)校扮演著不可替代的角色，學(xué)校在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的作用?，F(xiàn)階段開設(shè)的課程難以滿足培養(yǎng)青少年法律意識(shí)的需要，學(xué)校需要通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)，如法律知識(shí)競(jìng)賽、觀看法制教育片、利用校園內(nèi)的廣播站、圖書館及校園講座講壇等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。同時(shí)，在教學(xué)中，利用現(xiàn)實(shí)中真實(shí)案例來(lái)組織學(xué)生分組討論，讓同學(xué)們發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，使法律意識(shí)潛移默化地深入學(xué)生的心底。學(xué)校要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法制建設(shè)的前進(jìn)方向，重視并加強(qiáng)德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，提高青少年的法律意識(shí)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，來(lái)提高青少年的法律意識(shí)。

（三）從社會(huì)環(huán)境而言，加大普法宣傳，形成良好的法制氛圍

學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)離不開良好的社會(huì)大環(huán)境。然而，在當(dāng)前的社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，一些惡劣的社會(huì)違法犯罪行為，造成了嚴(yán)重的社會(huì)影響。社會(huì)對(duì)青少年的影響是潛移默化的，青少年在社會(huì)化的過(guò)程中，對(duì)于社會(huì)上的事和人有著自己的判斷和理性，這更需要社會(huì)形成合力，加強(qiáng)社會(huì)治安治理力度，積極進(jìn)行法制宣傳，創(chuàng)造出一個(gè)良好的社會(huì)法制環(huán)境。為了青少年的健康成長(zhǎng)，必須凈化社會(huì)環(huán)境，為青少年法律意識(shí)養(yǎng)成培育一方沃土。

四、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)社會(huì)主義法制化進(jìn)程當(dāng)中，調(diào)動(dòng)各方的積極性，充分各種平臺(tái)與資源，積極配合，凝聚共識(shí)，不斷提升青少年法律意識(shí)，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)提供充足的后備力量，筆者希望通過(guò)本文的論述，能讓更多的青少年及其家庭、學(xué)校和社會(huì)等各方面了解到法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性，并積極投入其中。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紫菡.網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)當(dāng)代青少年價(jià)值取向的影響.新媒體研究.2017（20）.

[2]湯小陽(yáng)、鄧平、劉國(guó)慶.青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌問(wèn)題與防范策略探析.現(xiàn)代交際.2017-11-02.

[3]黃景春.學(xué)法守法——青少年法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性.青少年研究與實(shí)踐.2017，32（3）.

[4]鄧麗.衡東縣農(nóng)村留守青少年法律意識(shí)提升對(duì)策研究.中南林業(yè)科技大學(xué).2017.

[5]李尚杰.青少年法律意識(shí)培養(yǎng)方法探究.山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2016，29（1）.

[6]馬蕾.流浪乞討青少年法律問(wèn)題及應(yīng)用對(duì)策研究.法學(xué)論壇.2015，30（4）.

[7]漆光鴻、王蕾.社區(qū)開展青少年法律服務(wù)的討論.中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào).2013，32（3）.

[8]劉亞娜、高英彤.論網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴梢庾R(shí)的影響.教育研究.2013，34（4）.endprint