如何激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

楊紅

摘 要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。特別是在小學(xué)階段，教師尤其需要注意激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)英語 興趣 激發(fā)

那么， 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中， 如何激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試：

一、營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是提高課堂教學(xué)效率的前提。

1.教師轉(zhuǎn)變教育觀念。

要想營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡量讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)英語教師首先應(yīng)該了知道學(xué)生的特點(diǎn)，知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，走近學(xué)生的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在課堂上感到新奇、輕松、愉悅，讓學(xué)生喜歡上英語課。其次，教師的言行要具有親和力，讓學(xué)生感到親切。利用教師的人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己，從而使學(xué)生親其師而授其道。再次要關(guān)愛每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生理解老師對(duì)他們的批評(píng)和表?yè)P(yáng)都是出于愛護(hù)關(guān)心他們，也只有這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生敢于表達(dá)、積極參與的課堂心理環(huán)境。

在課堂上教師提問時(shí)，總有一部分學(xué)生由于種種原因不愿回答問題，不能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。因此，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，努力營(yíng)造一種讓學(xué)生大敢開口表達(dá)不怕講錯(cuò)的輕松氛圍。如學(xué)生表達(dá)時(shí)可以英漢結(jié)合，只要敢于開口適時(shí)給予激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。有了成就感，就會(huì)有學(xué)好英語的信心，學(xué)生就會(huì)樂學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)得以保持。這樣才能形成和諧的課堂心理氛圍。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)直接影響課堂的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中不斷地反思和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)靈活多樣的、適合學(xué)生的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使孩子們?cè)跇穼W(xué)中學(xué)習(xí)新知，這樣才能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)中我盡量多設(shè)計(jì)些適合小學(xué)生年齡、心理和生理特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)及方法，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。如游戲、歌曲、畫畫、猜一猜、講故事、表演等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。盡量不讓學(xué)生有壓力和負(fù)擔(dān)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我遵循靈活性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的原則 。例如在上三年級(jí)課時(shí)為了鞏固單詞，我自編了一個(gè)有趣的童話故事。在講故事之前，我告訴他們今天我們學(xué)的單詞mouse、cat、dog、rabbit、fish都在我的故事里，故事講完后看看哪位同學(xué)記憶力最好，能說出故事中的生詞來。講述中每講到所學(xué)的單詞的時(shí)候，我都會(huì)放慢語速，提高音量，以加深他們的印象。匯報(bào)時(shí)學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，此時(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣和積極性都達(dá)到了高潮，取得較好的教學(xué)效果。這樣的課堂活動(dòng)趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，能很好的激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語是語言教學(xué)離不開情境，情境教學(xué)是激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。情境教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高認(rèn)知能力。能在輕松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高課堂教學(xué)效果。

1.開始上課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

上課開始就創(chuàng)設(shè)新穎的英語學(xué)習(xí)情境能更好的激發(fā)、保持、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。（1）用歌曲、歌謠的方式導(dǎo)入把教學(xué)相關(guān)內(nèi)容配上愉快的音樂，在音樂中引入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，不但能提高教學(xué)效果，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）會(huì)話導(dǎo)入，課前做3分種的日常生活情景會(huì)話，目的就是讓課堂教學(xué)一開始就貼近學(xué)生生活和充滿輕松，愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，鞏固舊知的同時(shí)導(dǎo)入新知。（3）提問導(dǎo)入：用提問的方式激起學(xué)生探求新知的欲望，能起到一石激起千層浪的好效果。

2.新授環(huán)節(jié)中優(yōu)化情境，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能收到較好的教學(xué)效果，在新授環(huán)節(jié)中采用適合學(xué)生的教學(xué)方式優(yōu)化英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如采用歌謠教學(xué)、游戲教學(xué)、猜謎語等教學(xué)方法。盡量用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境。再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際情境，多給學(xué)生提供英語對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，采用科學(xué)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)情境，使學(xué)生在一定的語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有利于課堂教學(xué)效率的提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3. 鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，活躍情境長(zhǎng)久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是小學(xué)生學(xué)好英語的首要條件，只有學(xué)習(xí)獲得成功，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能得以長(zhǎng)久保持。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的成就感。（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。這方面，我在詞匯教學(xué)中深有感觸。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，模仿單詞的發(fā)音并不難，難的是認(rèn)讀單詞。在教學(xué)單詞時(shí)我給出元音字母及元音字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生自己試讀，當(dāng)他們終于根據(jù)自己掌握的語音知識(shí)讀出生詞后，別提他們多高興了。（2）多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。例如，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”;把自己記住單詞的巧妙方法講給大家聽;讓學(xué)生自由組合表演對(duì)話、故事等。通過這些活動(dòng)，能活躍課堂氣氛，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（3）采取分層教學(xué)，讓所有學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，對(duì)于不同層次的學(xué)生有不同的要求。例如，在組織學(xué)生表演時(shí)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生就讓他們創(chuàng)編對(duì)話表演，稍弱一點(diǎn)的就要求他們按照所學(xué)的對(duì)話表演，再弱一點(diǎn)的只要求他們能說出對(duì)話中的主要句型，這樣一來，各個(gè)層次的學(xué)生都有了獲得成功的體驗(yàn)，而這種成功的體驗(yàn)無疑會(huì)變成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久的內(nèi)在動(dòng)力。

總之，以上是我平時(shí)在激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面的一些做法，激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法還有很多，還需要我長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索。