現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合探討

駱懷彬

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的結(jié)合越來(lái)越普遍，新課標(biāo)中指出應(yīng)重視二者的聯(lián)合應(yīng)用，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中利用信息技術(shù)解決問(wèn)題，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓師生以更積極的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索活動(dòng)中。以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書為例進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);蘇教版教材

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)迅速崛起，與人類的生活緊密聯(lián)系，人們的學(xué)習(xí)方式、工作方式逐步升級(jí)優(yōu)化，大趨勢(shì)使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也受到信息技術(shù)的影響。目前，越來(lái)越多的教師開(kāi)始在課堂教學(xué)上利用信息技術(shù)這種手段來(lái)進(jìn)行輔助，并取得了一定的成果。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用

1.信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)邏輯思維的學(xué)科。讓小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)是關(guān)鍵。而興趣就是最大的動(dòng)力。多媒體等媒介能變化聲音、形狀，可以讓學(xué)生的感官得到刺激，調(diào)動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。以教授“垂直與平行”的內(nèi)容為例，過(guò)去我只是用簡(jiǎn)單的描述導(dǎo)入原理，然后用圖表引入知識(shí)。但這種教學(xué)方法過(guò)于單一，容易使學(xué)生厭倦心理。在轉(zhuǎn)變思維后，我用手機(jī)記錄下學(xué)生在體育課練習(xí)時(shí)的畫面，與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制成圖片在課件中使用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生看到以自己的動(dòng)作為例子，頓時(shí)集中注意力并熱烈討論?！拔以谧隼?。”“他在跑步。”我在此時(shí)告訴學(xué)生他們的動(dòng)作中藏著數(shù)學(xué)秘密時(shí)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)原來(lái)在生活中隨處可見(jiàn)，由此激發(fā)了學(xué)生極大的探究欲望。

2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材強(qiáng)調(diào)的是的引入概念、推導(dǎo)公式、逐步揭示規(guī)律的過(guò)程，而數(shù)學(xué)思維方式就隱含在動(dòng)腦的實(shí)踐當(dāng)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)授課過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠讓圖文實(shí)現(xiàn)由靜到動(dòng)的變換，讓素材可視聽(tīng)，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容從復(fù)雜到簡(jiǎn)單明了，使教學(xué)側(cè)重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生攻破難點(diǎn)，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的優(yōu)勢(shì)。

3.提高課堂的教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，任何的教學(xué)內(nèi)容，都是老師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)，這樣的教學(xué)不僅枯燥乏味，而且難以吸引學(xué)生的注意力。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用徹底扭轉(zhuǎn)了這樣的局勢(shì)，節(jié)約了時(shí)間，課堂教學(xué)效率大幅提升。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材每個(gè)單元的課時(shí)量和內(nèi)容較少，留給師生發(fā)揮的空間比較大。例如，在教“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我使用教學(xué)課件，“建立”虛擬商場(chǎng)，里面的商品應(yīng)有盡有，學(xué)生兩兩一組，分別扮演“售貨員”和“顧客”，用自制的錢幣去購(gòu)物，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后，學(xué)生快速地掌握了元、角、分的換算，大大提升了課堂教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，不能忽視學(xué)生的主體作用，最終目的是利用這種創(chuàng)新的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究。但是現(xiàn)在有些教師在使用信息技術(shù)如多媒體等輔助教學(xué)時(shí)，只流于形式，實(shí)質(zhì)上仍是老師按照課件的內(nèi)容給學(xué)生灌輸知識(shí)，沒(méi)有突破傳統(tǒng)教學(xué)的模式的局限。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自始至終都在被動(dòng)接受，沒(méi)有主動(dòng)思考的體驗(yàn)。

2.合理設(shè)計(jì)，避免弄巧成拙

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，課件應(yīng)條理清晰，層次分明，避免顏色混亂或疊加，有的教師為了增強(qiáng)視覺(jué)效果，采用深色圖片和背景，學(xué)生的注意力卻容易受到干擾，容易被圖片所吸引，不能及時(shí)吸收真正有用的知識(shí)。

3.不能忽視板書

部分教師認(rèn)為流行信息技術(shù)的時(shí)代粉筆和黑板應(yīng)退出歷史舞臺(tái)，其實(shí)不然，板書才是課堂的靈魂所在，是老師的責(zé)任感和學(xué)生的求知欲的結(jié)合。板書的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)讓它不會(huì)被輕易取代。板書可以隨時(shí)修改，老師書寫的過(guò)程中，自然而然就吸引了學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的板書結(jié)構(gòu)清晰，提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然。

4.培養(yǎng)實(shí)踐能力

信息技術(shù)雖然靈活，但并不能代替學(xué)生動(dòng)手操作帶來(lái)的直觀體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)”時(shí)，多媒體確實(shí)能讓學(xué)生觀察出“個(gè)、十、百”之間的規(guī)律，但正所謂實(shí)踐出真知，如果再讓他們親自用積木練習(xí)，他們會(huì)對(duì)“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”有更深印象。這樣結(jié)合的方式才能達(dá)到最佳效果。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在挖掘?qū)W生潛力、調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏、拓寬學(xué)生眼界等方面有非常積極的影響。我們要運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供有效的、有意義的、有實(shí)際價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下主動(dòng)解決問(wèn)題、取得進(jìn)步，使多媒體成為我們數(shù)學(xué)教學(xué)的得力助手。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君