寓教于美 寓教于樂 寓教于悅

袁銘澧

摘 要：在小學(xué)階段，音樂課作為一門獨(dú)立學(xué)科，同比其他任何學(xué)科在貫穿德育滲透的意義更為重要。音樂課本中優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲都帶有濃郁的感情色彩和思想傾向，其中含有教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)、尊敬師長、互相友愛等豐富的德育內(nèi)容。優(yōu)美的旋律，生動(dòng)活潑的歌詞，多樣的演唱形式，豐富的音樂想象，都可以作為德育內(nèi)容滲透到音樂課堂中去。通過審美體驗(yàn)的積淀，產(chǎn)生巨大的行為力量。因此，在音樂教學(xué)中滲透德育可以達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：音樂課程;德育滲透;重要性

山東省中小學(xué)音樂學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要中指出：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染性的藝術(shù)形式之一，是人類思想情感表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。

一、音樂課德育滲透的重要性

在小學(xué)階段，音樂課作為一門獨(dú)立學(xué)科，同比其他任何學(xué)科在貫穿德育滲透的意義更為重要。因?yàn)?，音樂是傾注了濃厚感情和鮮明意向的藝術(shù)。音樂課本中優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲都帶有濃郁的感情色彩和思想傾向。其中含有教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)、尊敬師長、互相友愛等豐富的德育內(nèi)容。優(yōu)美的旋律，生動(dòng)活潑的歌詞，多樣的演唱形式，豐富的音樂想象，都可以作為德育內(nèi)容滲透到音樂課堂中去。音樂是情感的藝術(shù)，鮮明的音樂形象生動(dòng)地反映和影響著人的思想感情。音樂強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，浸入學(xué)生的內(nèi)心世界。通過審美體驗(yàn)的積淀，產(chǎn)生巨大的行為力量。因此，在音樂教學(xué)中滲透德育可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、我在德育滲透中的誤區(qū)

在剛開始的時(shí)候，我進(jìn)入了一種誤區(qū)。我曾經(jīng)認(rèn)為，德育滲透，就是要在我的課堂上，通過學(xué)習(xí)歌曲，告訴學(xué)生：你要愛國家、愛自然、愛父母、愛同學(xué)等等，這樣才算是滲透了德育。2016年，我參加了濟(jì)南市音樂學(xué)科德育滲透課例評比。當(dāng)時(shí)我選擇的是《愛的人間》一課。我通過一位盲童學(xué)鋼琴的故事，將歌曲貫穿起來。課中講了主人公盲童自強(qiáng)不息學(xué)習(xí)鋼琴，講了社會(huì)上的各種好心人幫助盲童，以及盲童的媽媽為了他學(xué)習(xí)鋼琴所做的付出等等，最后還回到學(xué)生身上，設(shè)置了很多自認(rèn)為是滲透了德育的問題，比如：你怎樣愛你的父母愛、你的同學(xué)？當(dāng)時(shí)我自認(rèn)為是一節(jié)很成功的德育滲透課。但是，當(dāng)我聽了那次比賽獲得前三名的老師的展示課之后，我一下子有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。他們的課中，聽不到一句：關(guān)于愛祖國、愛父母、愛自然、愛同學(xué)之類的語言。于是，我開始反思，到底什么樣才是滲透了德育的音樂課呢？

三、我在音樂課堂教學(xué)中德育滲透的反思

音樂的變化與詞義表達(dá)的感情變化有很重要的相似之處。聲音運(yùn)動(dòng)的速度、力度、長短、音色上的律動(dòng)性變化，正好與人感情上的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的情感變化相適應(yīng)。聲音的抑、揚(yáng)、頓、挫，快、慢、強(qiáng)、弱都能表達(dá)感情的喜、怒、哀、樂。音樂作品恰恰是抓住這一規(guī)律來塑造藝術(shù)形象的，所以音樂善于表現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的情感。在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法，對學(xué)生進(jìn)行德育。

在音樂教材當(dāng)中，有很多有明顯的德育意義的歌曲。比如：《乃喲乃》《彝家娃娃真幸?！返壬贁?shù)民族歌曲，通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生了解我國少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)土人情和民族文化;《國歌》《龍的傳人》等歌曲通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情懷以及了解歷史，珍惜現(xiàn)在來之不易的生活等等。

但是有些歌曲，它的德育內(nèi)容似乎并不明顯。但是實(shí)際上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)到這首歌曲的美，通過聆聽、演唱、演奏不同情緒的音樂作品，區(qū)別并描述音樂情緒變化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，通過音樂的學(xué)習(xí)感受音樂要素在音樂中的作用，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自信、有表情的良好演唱習(xí)慣和演唱不同類型風(fēng)格的作品，掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，分析理解歌曲的思想意境，提高學(xué)生的演唱能力和表現(xiàn)能力。這些都是德育在音樂課堂當(dāng)中的體現(xiàn)。

因此，我也為此做了一些努力。比如，我是鋼琴主項(xiàng)，我就力求把我每節(jié)課每首歌曲的鋼琴伴奏都設(shè)計(jì)得很“漂亮”?，F(xiàn)在，有很多同學(xué)喜歡在課上假裝在桌子上彈琴，一遍“彈琴”一邊歌唱。我覺得這是我這兩年的音樂教學(xué)給了他們一種潛移默化的“德育滲透”。

德育是一項(xiàng)重要的育人工作，作為一名音樂教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到這樣一點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行德育是音樂教師不容推辭的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问剑寣W(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的目的。

編輯 高 瓊