職業(yè)院校體育教學(xué)中探究式教學(xué)模式的應(yīng)用

張高琨+劉芳

【摘要】在教學(xué)改革機(jī)制快速發(fā)展下，以前的教育模式中產(chǎn)生了很多問題，很難達(dá)到學(xué)生具體學(xué)習(xí)要求。探究式教學(xué)屬于一種新型教學(xué)方法，在體育教學(xué)中普遍受到使用，但結(jié)合實(shí)際情況來講，很多體育教師并未深入認(rèn)知到這一教學(xué)模式。基于此，本文淺談了在職業(yè)院校體育教學(xué)過程中探究式教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校體育 探究式教學(xué) 模式應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0217-02

當(dāng)前，在職業(yè)院校體育教育教學(xué)中，在多種因素影響下，很多學(xué)生普遍存在生活懶惰的心理，對(duì)體育活動(dòng)沒有過高興趣，導(dǎo)致在其教學(xué)中存在諸多問題。體育教師應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際情況入手，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方式，遵循教學(xué)機(jī)制的實(shí)際變化，針對(duì)性分析各種類型的教學(xué)活動(dòng)，確保在實(shí)踐中落實(shí)好探究式教學(xué)模式，提升職業(yè)院校體育教學(xué)水平。

一、概述探究式教學(xué)方法

探究式教學(xué)形式是以學(xué)生為主體所開展的教學(xué)活動(dòng)，此教學(xué)方式的核心是讓學(xué)生開展自主式學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮出其自身主觀意識(shí)能動(dòng)性，并自由組建小組來探究知識(shí)。探究式教學(xué)活動(dòng)有很多種形式，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）探究性教學(xué)活動(dòng)中以實(shí)踐性為主，在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式應(yīng)該以學(xué)生自身為主，并運(yùn)用肢體活動(dòng)來針對(duì)性進(jìn)行體育教學(xué)，需要以學(xué)生的語言、操作等為主，在實(shí)踐中融入活動(dòng)，滿足體育教學(xué)體系的具體要求。（2）開放性探究性教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與其他教學(xué)類型活動(dòng)有所不同，活動(dòng)類型非常多，在教學(xué)中并不需要固定項(xiàng)目，可完善傳統(tǒng)教育教學(xué)的不足，讓學(xué)生發(fā)揮自身效用來積極解決問題，注重學(xué)生更好的理解知識(shí)，不斷提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。（3）自主性是自主性探究式教學(xué)活動(dòng)最大特點(diǎn)，以學(xué)生為主體。在學(xué)習(xí)中，需要讓學(xué)生積極的、主動(dòng)的參與到設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，在學(xué)生主動(dòng)參與這些項(xiàng)目中，強(qiáng)化了解各大體育項(xiàng)目，并不斷提高自身素質(zhì)素養(yǎng)。（4）眾所周知，過程性學(xué)習(xí)要比學(xué)習(xí)結(jié)果更為關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，應(yīng)更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)各階段內(nèi)容積極了解，學(xué)生唯有在積極參與體育教學(xué)中，才能夠切實(shí)享受到體育過程中的樂趣。

二、在職業(yè)院校體育教學(xué)中探究式教學(xué)模式的具體應(yīng)用

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

可以說每次教育改革都是創(chuàng)新的過程，體育教學(xué)事業(yè)也是這樣，唯有以創(chuàng)新和發(fā)展的眼光來看待體育教學(xué)，才能促進(jìn)體育教學(xué)改革更好的開展。唯有將影響著體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的觀念及時(shí)破除，才能夠樹立起與時(shí)代發(fā)展相符的體育思想，從而使職業(yè)院校體育教學(xué)工作更上一樓層。在具體實(shí)踐中，樹立起積極創(chuàng)新的意識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)與多次實(shí)踐中，在通過合理的方法檢驗(yàn)下，對(duì)存在的錯(cuò)誤及時(shí)改正，開創(chuàng)與職業(yè)院校特色相符的體育教學(xué)模式，確保體育教學(xué)水平始終處于提高狀態(tài)中。

2.構(gòu)建與職業(yè)院校體育課程相符的目標(biāo)體系

我國(guó)現(xiàn)有的體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中，所提及的體育教學(xué)課程目標(biāo)都是統(tǒng)一化的，并未考慮大學(xué)生群體之間的差異性，沒有具體的結(jié)合職業(yè)院校特征針對(duì)性的劃分?？梢試L試劃分職業(yè)院校體育教學(xué)，其具體包括心理健康目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)、體育文化素養(yǎng)目標(biāo)、終身體育目標(biāo)五個(gè)部分。在這五個(gè)目標(biāo)中，職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合目標(biāo)，因地制宜制定教學(xué)任務(wù)。

3.更新體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前職業(yè)院校所利用的體育教學(xué)模式形式多樣，但很多職業(yè)院校都運(yùn)用了俱樂部形式的教學(xué)方式，是學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好加入到各種學(xué)校社團(tuán)，在社團(tuán)中進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，這些活動(dòng)有助于更新體育教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)。但我國(guó)職業(yè)院校教學(xué)模式中，卻缺乏一種兼具培養(yǎng)全面型體育人才的模式，結(jié)合這一現(xiàn)狀，應(yīng)從教學(xué)目的上入手，不管選擇哪一種體育教學(xué)模式，其設(shè)計(jì)內(nèi)容都要滿足職業(yè)院校體育課程需求，這樣才能讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校修訂的體育教學(xué)目標(biāo)，相應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行完善。改革教學(xué)內(nèi)容涉及到很多方面工作，不但要彰顯出普通學(xué)生的教育教學(xué)內(nèi)容變革，而且還要考慮特殊學(xué)生群體教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)。由此可見，在日后的體育教學(xué)過程中，職業(yè)院校應(yīng)深入總結(jié)和分析教學(xué)方法，并完善體育教學(xué)體系。

4.教學(xué)監(jiān)控體系的合理化

當(dāng)前職業(yè)院校進(jìn)行的公開教學(xué)觀摩課，并沒有明確公開教學(xué)觀摩課的目的，所以質(zhì)量監(jiān)控效果很難達(dá)到預(yù)期目的。首先，從教學(xué)工作上而言，大多數(shù)職業(yè)院校都注重評(píng)價(jià)工作，卻沒有及時(shí)主動(dòng)思考評(píng)價(jià)后出現(xiàn)的問題，也沒有及時(shí)解決這些問題。其次，只注重教學(xué)結(jié)果，忽視了教學(xué)的過程。從實(shí)踐層面上而言，教學(xué)過程要比教學(xué)結(jié)果更為重要，因?yàn)橹挥性诤侠硗晟频氖谡n過程下，才會(huì)獲得讓人們感到滿意的結(jié)果。所以，只注重結(jié)果，不注重教學(xué)過程，這是當(dāng)前體育教師應(yīng)廣為思考的一項(xiàng)問題。最后，信息反饋這是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量高低的一項(xiàng)依據(jù)。在合理的研究下，唯有將正確的教學(xué)信息及時(shí)反饋給有關(guān)部門，并且有關(guān)部門結(jié)合反饋信息制定具體的、可行性較強(qiáng)的指導(dǎo)方法，才能夠確保在日后體育教學(xué)中，體育教學(xué)方法更加合理有效。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前職業(yè)院校體育教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，想要解決好這些問題，必須要運(yùn)用探究式教學(xué)模式，而這一模式的運(yùn)用，需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從多個(gè)方面上來強(qiáng)化教師的素質(zhì)素養(yǎng)，切實(shí)處理好實(shí)踐教學(xué)中的問題，進(jìn)而提高職業(yè)院校體育教學(xué)整體質(zhì)量。

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