初中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方略初探

顧松喬

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)生改變，對(duì)于人才的要求也越發(fā)嚴(yán)格。新時(shí)代下人才不僅要具有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，以面對(duì)社會(huì)日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，更好地發(fā)展。而初中政治知識(shí)中含有豐富的法律知識(shí)，有效落實(shí)初中政治教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)也有非常積極的作用。初中政治教學(xué)中，對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的方略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：初中政治；法律意識(shí)；培養(yǎng)方略

法律知識(shí)是初中政治教材中的重要教學(xué)內(nèi)容，占有較大的篇幅。教師通過(guò)法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生具有法律意識(shí)，使其明確法律的意義，讓學(xué)生樹(shù)立正確的法律意識(shí)，這對(duì)學(xué)生今后的健康發(fā)展有非常積極的意義。

一、教師要對(duì)教材中的法律知識(shí)進(jìn)行深度挖掘

在各個(gè)版本的初中政治教材中，都編制了法律知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，如蘇教版的“法律護(hù)我成長(zhǎng)”，人教版的“做知法守法用法的人”，粵教版的“法律護(hù)我”等，法律知識(shí)幾乎在各個(gè)版本的政治教材中都有出現(xiàn)，這都是教師培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的關(guān)鍵途徑。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教材中的政治知識(shí)進(jìn)行深入挖掘，充分利用教材，對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)[1]。

例如，講述“法律護(hù)我成長(zhǎng)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，本課分為“特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)”“善于用法律保護(hù)自己”兩大方面，在教學(xué)“特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)”時(shí)，可將其分為家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)，家庭保護(hù)是指父母和其他監(jiān)護(hù)人，依法履行對(duì)未成年的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)，虐待子女禁止其上學(xué)，都是違法的行為。學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校及其他的教育機(jī)構(gòu)依法對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和保護(hù)身心健康、合法權(quán)益的職責(zé)，體罰學(xué)生和侮辱學(xué)生都屬于違法行為。教師在教學(xué)中，可給學(xué)生舉一實(shí)際例子，或者讓學(xué)生觀看圖片，讓學(xué)生討論家庭保護(hù)和學(xué)習(xí)保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生具有法律意識(shí)。

二、在初中政治教學(xué)中引入實(shí)際案例

教材中的法律知識(shí)過(guò)于理論化，教師即使生動(dòng)地進(jìn)行講解，學(xué)生也只是有一個(gè)模糊的印象，如果教師采用“照本宣科”的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)，更不會(huì)有好的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)于道德與法律之間的模糊性常常分辨不清。教師在教學(xué)時(shí)可通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)實(shí)際的教學(xué)例子，讓學(xué)生通過(guò)例子，實(shí)際感受法律知識(shí)，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)。

例如，教學(xué)“善于用法律保護(hù)自己”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可引入這樣一個(gè)實(shí)際案例：老師昨天在網(wǎng)上看見(jiàn)一則新聞，一個(gè)15歲的女孩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天認(rèn)識(shí)了某社會(huì)人士，此人吹噓自己有一份非常好的工作，掙錢非常多，外面的世界是多么精彩，此學(xué)生終于經(jīng)受不住蠱惑，與其進(jìn)行接觸，并先后從父母那里騙取了現(xiàn)金

8000元，后發(fā)現(xiàn)其是傳銷組織的一員，想要抽身反抗，受到了傳銷人員打罵，后傳銷人員蠱惑其說(shuō)，只要再介紹兩名成員進(jìn)來(lái)，就可以放她離開(kāi)，于是她對(duì)身邊的朋友展開(kāi)了行動(dòng)。這不僅給自己和家庭帶來(lái)了非常大的危害，還威脅到了他人。講到這里問(wèn)學(xué)生，此學(xué)生的做法是否正確？其應(yīng)該怎樣用法律手段保護(hù)自己？由此展開(kāi)討論，既達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

三、延伸教學(xué)內(nèi)容

教師在政治教學(xué)中引入實(shí)際案例對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)有非常積極的作用，學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子，更能理解法律的重要性。但課堂教學(xué)內(nèi)容總歸是有限的，教師要想提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生具有法律意識(shí)，還需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸。教師要讓學(xué)生在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)知識(shí)，就要提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)[2]。

講述“隱私受保護(hù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師首先要讓學(xué)生了解法律對(duì)于隱私權(quán)保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，并將學(xué)生分成小組，到學(xué)校圖書(shū)館查閱關(guān)于隱私權(quán)保護(hù)的相關(guān)資料。教師要讓學(xué)生根據(jù)查閱的資料對(duì)自己所在的小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，看身邊有哪些違反隱私權(quán)的

現(xiàn)象，做好記錄。調(diào)查完成后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到小學(xué)中進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生在宣傳過(guò)程中，升華自己的法律素養(yǎng)，鞏固自己的知識(shí)積累。通過(guò)這一系列的課外活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于法律的理解更深刻，并逐步提高了自己的法律意識(shí)。

總而言之，初中學(xué)生正處于青春叛逆的時(shí)期，在初中政治中有效落實(shí)法律知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀是非常重要的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，政治教師要對(duì)教材中的法律知識(shí)進(jìn)行深度挖掘，并在初中政治教學(xué)中引入實(shí)際案例，還要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，從各個(gè)角度為學(xué)生創(chuàng)造法律環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓初中學(xué)生更加健康地發(fā)展，為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王邦照.研究如何在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)[J].科海故事博覽（科教創(chuàng)新），2014.

[2]黃興燕.在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的策略[J].學(xué)周刊，2015.

？誗編輯 孫玲娟endprint