初中政治課堂中加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的途徑分析

陳齊娥

摘要：初中階段的學(xué)生們正處于人生成長(zhǎng)階段中的重要時(shí)期，容易受外界事物的干擾和蠱惑而產(chǎn)生不良心理，為引導(dǎo)學(xué)生們向正確的方向發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)定自身的理想信念，在初中政治課堂當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)必不可少。本文將結(jié)合初中政治課堂當(dāng)中的教學(xué)環(huán)節(jié)，探討教師如何針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本著循循善誘的教學(xué)原則，逐步在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守思想道德，弘揚(yáng)自律精神。

關(guān)鍵詞：初中政治；思想道德；途徑分析

一、初中政治課堂中加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的意義

從初中學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)的情況分析，大部分學(xué)生的思想建設(shè)水平亟待提高，而初中政治課堂作為學(xué)生鞏固法律知識(shí)、提高個(gè)人修養(yǎng)的場(chǎng)所，在初中政治課堂當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)勢(shì)在必行。一方面，當(dāng)前許多初中階段的學(xué)生，由于缺乏正確的人生觀及價(jià)值觀，而在生活當(dāng)中做出許多有違常理的事情，例如有些成績(jī)較好的同學(xué)在給成績(jī)較差的同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，竟然公然向同學(xué)索要錢財(cái)，以提高自我的存在感；另一方面，許多初中學(xué)生由于思想道德建設(shè)的欠缺，養(yǎng)成冷漠、霸道、自私狹隘的性格特征，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中無法與他人進(jìn)行和睦愉快的相處，在與他人接觸的過程當(dāng)中竟然做出危害他人的危險(xiǎn)舉動(dòng)。種種事跡表明，學(xué)生的思想道德水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)未曾達(dá)到社會(huì)所要求的標(biāo)準(zhǔn)，而在初中政治課堂當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，既是教學(xué)的目的所在，更是教學(xué)的義務(wù)所在。在初中政治課堂中加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，既有著深遠(yuǎn)的社會(huì)意義，更有著嚴(yán)峻的教學(xué)意義。只有學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)在政治課堂教學(xué)過程當(dāng)中得到提高，才能消除非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程所帶來的不利影響，促使學(xué)生以積極飽滿的精神狀態(tài)投身于課程學(xué)習(xí)之中，明白自身?yè)?dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，向更好的方向發(fā)展。

二、初中政治課堂中加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的方法分析

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生辯證思維

學(xué)生思想道德建設(shè)的成功與否在于學(xué)生能否擁有明辨是非的能力，而許多事物都是充滿辯證性的，在初中政治課堂教學(xué)過程當(dāng)中，唯有教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè)，以營(yíng)造相應(yīng)的情景氣氛，才能在課堂提問之中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，逐漸促使學(xué)生形成明辨是非的能力。例如在教師講授七年級(jí)政治內(nèi)容《學(xué)會(huì)拒絕》時(shí)，可以用提問的方式，通過“假如朋友遞給你一支香煙，你應(yīng)該怎么做？”等問題誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，從而讓學(xué)生在思考之中懂得用辯證的眼光看待問題，能夠品味問題之中的思想道德內(nèi)涵，從而加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。拋開實(shí)際生活討論思想道德太過空洞乏味，而只有學(xué)生懂得思想道德在實(shí)際生活當(dāng)中的體現(xiàn)，才能不斷的將思想道德貫徹于實(shí)際生活之中，從而逐漸在實(shí)踐中提升個(gè)人修養(yǎng)，達(dá)到思想道德建設(shè)的要求。而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè)，在初中政治課堂教學(xué)之中能夠給予學(xué)生足夠的思考空間，從而促使學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變。

（二）討論交流中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想道德的認(rèn)識(shí)

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中政治課堂教學(xué)中采取灌輸式的教學(xué)方式將不利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)思想道德的理解。思想道德本就是個(gè)開放性的話題，不同的學(xué)生對(duì)思想道德的理解有所不同，而思想道德存在于每個(gè)人生活當(dāng)中的一言一行當(dāng)中，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想道德的認(rèn)識(shí)。在初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要就某一話題，給予學(xué)生討論交流的空間，并邀請(qǐng)學(xué)生就生活實(shí)際談?wù)勛陨韺?duì)思想道德的看法，才能促使學(xué)生更加深入的理解思想道德，從而在自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)思想道德的認(rèn)識(shí)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)開展中促進(jìn)學(xué)生知行合一

就初中學(xué)生們思想道德中存在的問題來看，許多學(xué)生雖然對(duì)基本的道德規(guī)范了如指掌，而在現(xiàn)實(shí)生活中卻難以保證思想與行為的統(tǒng)一，他們的行為往往會(huì)和思想產(chǎn)生偏差。造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，無非就是傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)方式過于形式化與說教化，學(xué)生們難以感悟到思想道德知識(shí)與實(shí)際生活所存在的聯(lián)系，從而逐漸在日常生活當(dāng)中淡化思想道德意識(shí)。為確保學(xué)生們思想道德水平的上升，促進(jìn)學(xué)生們的知行合一，初中政治課堂教學(xué)絕不能拘泥于課本內(nèi)容之中與教學(xué)課堂之上，教師要根據(jù)初中政治課本教學(xué)內(nèi)容的不同，合理安排有益于學(xué)生身心健康的教學(xué)活動(dòng)，以逐漸幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)開展當(dāng)中加強(qiáng)思想道德建設(shè)。例如當(dāng)教師在講授到初中政治課本“傳統(tǒng)美德”相關(guān)部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生們積極的參與到公益活動(dòng)之中，以在公益活動(dòng)之中幫助學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，從而在維護(hù)學(xué)生身心健康的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到服務(wù)社會(huì)所帶來的快樂，從而樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。在初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生安排合理有效的活動(dòng)計(jì)劃，能夠讓學(xué)生在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)做到知行合一，從而有效加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

三、總結(jié)

在初中政治課堂中加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)是素質(zhì)教育下的必然需求，只有在研讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上給予學(xué)生足夠的思考空間，并促使學(xué)生不斷的在生活中落實(shí)思想道德建設(shè)，才能循序漸進(jìn)的在初中政治課堂中加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

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